线上教学已经进行了两月有余，为了检验一下学生的学习效果，担任低年级语文教学工作的我，进行了一个小小的阶段检测，检测结果基本在意料之中，没有什么十分严重的问题，但突出问题就是优等生更优秀了，学困生更加学困。
　　都说线上学习是面照妖镜，学生的成绩与线上教学的状态完全成正比，在家学习比较努力的，每天作业认真完成的基本没有偏离轨道，成绩大致在正常范围内，尤其是那些自律能力比较强的学生，成绩稳中提升;而那些每天不按时上课、不好好上传作业、基础知识不牢固、学习态度不端正的立刻就现了原形。
　　还有一种现象，我觉得也值得反思，就是有些每天课上学习很认真，课下作业完成很努力的学生似乎没有发挥出优势，没有取得心目中的理想成绩。看看试题的分析，这部分学生主要存在着没有看清题意、掉题漏题、做题速度慢等问题，试卷呈现出来的学习状况、学习能力，似乎与作业呈现出来的状况不太匹配。
　　以上这些现象，引起了我的反思。成绩落后的学生，究因分析，家长方面，有些家长对孩子学习监督表现出不认真、不负责的态度;有些家长因为上班无暇管理孩子，只能让孩子自己在家独立学习;也有些家长长时间的细致监管、包办代替让孩子能力减弱。学生方面，对待学习，有些学生不认真、不努力、不配合、不想做，甚至是对待检测不敬畏……线上教学的难以监管，已经让有些学生有恃无恐，无所畏惧。归根结底，其原因就是——学生的自我管理能力出了问题。
　　有位家长给我留言：“邢老师，这在家网上学习，我们家孩子落后不少，不管是语文还是数学。孩子自律性本身就不是很強，只有奶奶和她在家，上课老走神，我也不能光训她，怎么办啊？这份试卷原本她能做得更好。昨天检测的时候，做完一道题，她的手就动动这儿，动动那儿，耽误了不少时间，最后看图写话没写好，也没来得及检查。在家太随意，上课不认真、不走心，这是她的弱点。只要改掉这些坏习惯，她能做得更好。也许在学校上课有老师在，她会比现在表现得好，而在家，自律性就差一点儿……”
　　我想了想，回复她：“网课的缺点就是这样，学生不在老师眼前，老师心有余而力不足。但这件事归根结底是学生自身的问题，家长的监管是应该的，但也不应该过度监管，让学生失去自我，过分依赖。自律的问题，其实就是学生自我管理的问题，所以培养学生的自我管理意识非常重要。我们必须让学生认识到，学习从来都是自己的事情，有老师看着是自己的事情，没有老师和家长看着也是自己的事情，自己要对自己的事情负责，没有谁可以替代自己。要让学生意识到，成绩好是因为自己管理自己的学习状况效果好，好在哪里也要思考：自己是怎样管理自己的学习的？哪里努力了，哪里付出了，所以才好？成绩不好是因为自己管理自己的效果不好，哪里不好？要让学生分析，比如听课的时候，有没有管住自己的手？（有没有乱摸东西玩？）有没有管住自己的嘴？（是不是边听课边吃吃喝喝？）有没有管住自己的腿？有没有管理好自己的学习用品？等等。这样让学生自己及时反思自己的行为，无论成败，都将结果归因到自己身上，她才不会怨天尤人，不会认为好好学习是爸爸妈妈要我做的，爸爸妈妈在家，我才要听话，才要好好学习。爸爸妈妈上班忙管不了她，就可以自我放纵。也不会觉得爸爸妈妈不在家，就可以不听奶奶的话，随心所欲……同样也不会因为父母的包办代替而迷失自我。”
　　以上思考，我觉得不光是针对提出问题的那一位家长说的，我想对于所有的学生也应该是适用的。
　　学习从来都是自己的事情，不是给别人学的，也不是别人让我学的，让学生自己培养自己的责任感，无论是学习，还是生活和工作，这将会让学生受益终身。