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【内容摘要】随着新课改的大力推荐，对于初中数学教学也有了更高的要求，尤其是对于农村地区的初中数学教育，教师们更应当多多进行教学手段的创新，本文就农村初中数学教学入手，简单分析农村初中数学需要改建的方面，并提出建议。
【关键词】农村 初中 数学 教学策略
在现如今的农村初中数学教学过程中，教师不仅仅要教导学生们各种基础数学知识，更需要让学生们在课堂上学会如何学习。这样才能够让学生们在未来的数学学习中有着良好的数学思维能力以及解题分析能力。这就要求初中校教师顺应新课标理念，转变教学策略，在原有的教学方法上进行创新。
一、结合生活实际，创新数学课堂
对于农村初中生们来说。他们能够接触到的事物比较有限，这就导致了孩子们的视野比较狭隘，在进行初中知识学习的过程中，尤其是相对抽象的数学知识学习的过程中往往更容易受到阻碍，为了使得学生的更好的学习数学知识。农村初中数学教师就应当结合生活实际进行教学，让学生们从自己熟悉的生活实际物品入手，这样能够更好地安抚学生情绪，在学生们脑海中留下数学学科贴近生活的印象，激发学生学习热情。当学生们接触到与生活息息相关的事物的时候。往往可以在脑海中构建相对具体的模型从而结合教师讲授的数学知识，完成高效学习。
比如，教师在学生们讲解勾股定理相关知识的时候，为了让学生们更好地理解斜边永远比三角形的另外两条边长，就可以以学生们生活中经常能够见到的梯子为例，让学生们想想自家在搭梯子的时候，梯子的长度是不是一定要比自己房屋的高度要高，学生们通过回想自己生活中搭梯子的情境，就可以很容易的理解，三角形斜边长度永远比三角形另外两条边长的性质。从而更好地完成勾股定理相关知识的学习。结合生活实际进行数学知识教学的教学方式，不仅仅能够帮助学生们更好地理解抽象的数学知识，还能够让学生们在平时的生活中多多观察，勤于思考，养成将数学知识与生活实际联系到一起的良好学习习惯。
二、引导学生互动，创新数学课堂
农村初中生们往往更加害羞，不愿意和教师进行主动接触，这样的害羞型恤，其实对于学生的学习来说会存在一定的阻碍。当学生们在课堂上遇到不懂的问题、存在疑惑的时候，如果不能及时向教师提出不仅仅会耽误课堂接下来的学习，而且在自行完成作业的时候也会由于疑惑，而出现作业完成质量不佳的情况。为了让学生们在课堂上与教师能够达成更好的沟通合作关系，教师就应当创新教学形式，为学生们提供更多展示自我的平台，在课堂上给学生们提供互动机会，拉进教师与学生之间的距离，构建轻松愉快的数学课堂环境氛围。
比如教师在为学生们讲解三角形的全等条件，这部分知识的时候，由于这部分知识在中考中往往会以大题的形式出现在整个初中阶段的学习中都算是重点知识，学生们必须要熟练掌握，能够比较灵活运用所学全等三角形相关知识进行解题。而进行全等三角形证明的关键因素就是要学生们熟知公共边，公共角以及对定价的相关性质。能够将这些三角形中的信息转化为证明全等三角形的条件，教师在讲课的时候就不应该满足于课堂授课环节，而是要创造更多的互动机会，让学生们参与到课堂探究思考中来教师可以为学生们布置一些比较开放的问题，直接给学生们提供几何图形以及几种条件，然后让学生们自行利用给出的条件进行结论推理，看哪位同学能够推导出最多的结论和信息。这样的教学方法能够大大激发学生学习积极性，有利于学生们数学思维的建立和完善。
三、布置课下作业，创新数学课堂
学生们在初中进行学习的时间毕竟有限，为了让学生们更好地完成数学知识学习，提升自身数学水平，教师就需要为学生们布置相应的课下作业，让学生們在课余时间也能够进行数学学习，在进行课余作业布置的时候。题型的设计是十分重要的，为了让学生能更好的巩固课堂知识。教师在进行题型设计的时候就需要充分考虑到学生们的学习水平以及理解能力，为学生们设置难度适中、任务量比较合适的作业。这样既不会使得学生们对于数学学科产生厌烦情绪，又能够很好的帮助学生们完成数学知识巩固，逐渐帮助学生们养成良好的复习习惯，提升学生数学能力。
比如，为了帮助学生们巩固统计部分知识。教师就可以让学生们在课下利用课余时间制定一个班级内部同学读书时长统计表，学生们在完成教师所布置的这项作业的时候，不仅仅需要运用到课堂上学习到的统计知识，还需要与同学多多沟通、交流，从而才能够获得同学们读书市时长信心，这样不仅仅可以让学生们更加熟练地掌握统计相关知识，能够将课堂所学到的知识应用到实际生活中来，还可以帮助学生们之间进行良好的交流，有利于班级内部和谐气氛的创建，提升学生综合能力，加强学生们人际交往能力。
总而言之，对于农村初中数学教学来说，教师们不仅仅要帮助学生们进行基础数学知识教学，还应当创新教学思想，为学生们构建更为自由的学习环境，不断完善课堂内容，提供多种多言的教学形式，激发学生学习热情，使得学生们在初中阶段就打好数学基础，优化教学效果。
【本文系课题研究成果，主课题：关心下一代十三五国家教科研规划重点课题《素质教育模式的创新研究》，子课题：《农村初中数学课堂教学创意与教学策略创新研究》，子课题编号：ZGKYW249。】
（作者单位：甘肃省武山县城关初级中学）
【关键词】农村 初中 数学 教学策略
在现如今的农村初中数学教学过程中，教师不仅仅要教导学生们各种基础数学知识，更需要让学生们在课堂上学会如何学习。这样才能够让学生们在未来的数学学习中有着良好的数学思维能力以及解题分析能力。这就要求初中校教师顺应新课标理念，转变教学策略，在原有的教学方法上进行创新。
一、结合生活实际，创新数学课堂
对于农村初中生们来说。他们能够接触到的事物比较有限，这就导致了孩子们的视野比较狭隘，在进行初中知识学习的过程中，尤其是相对抽象的数学知识学习的过程中往往更容易受到阻碍，为了使得学生的更好的学习数学知识。农村初中数学教师就应当结合生活实际进行教学，让学生们从自己熟悉的生活实际物品入手，这样能够更好地安抚学生情绪，在学生们脑海中留下数学学科贴近生活的印象，激发学生学习热情。当学生们接触到与生活息息相关的事物的时候。往往可以在脑海中构建相对具体的模型从而结合教师讲授的数学知识，完成高效学习。
比如，教师在学生们讲解勾股定理相关知识的时候，为了让学生们更好地理解斜边永远比三角形的另外两条边长，就可以以学生们生活中经常能够见到的梯子为例，让学生们想想自家在搭梯子的时候，梯子的长度是不是一定要比自己房屋的高度要高，学生们通过回想自己生活中搭梯子的情境，就可以很容易的理解，三角形斜边长度永远比三角形另外两条边长的性质。从而更好地完成勾股定理相关知识的学习。结合生活实际进行数学知识教学的教学方式，不仅仅能够帮助学生们更好地理解抽象的数学知识，还能够让学生们在平时的生活中多多观察，勤于思考，养成将数学知识与生活实际联系到一起的良好学习习惯。
二、引导学生互动，创新数学课堂
农村初中生们往往更加害羞，不愿意和教师进行主动接触，这样的害羞型恤，其实对于学生的学习来说会存在一定的阻碍。当学生们在课堂上遇到不懂的问题、存在疑惑的时候，如果不能及时向教师提出不仅仅会耽误课堂接下来的学习，而且在自行完成作业的时候也会由于疑惑，而出现作业完成质量不佳的情况。为了让学生们在课堂上与教师能够达成更好的沟通合作关系，教师就应当创新教学形式，为学生们提供更多展示自我的平台，在课堂上给学生们提供互动机会，拉进教师与学生之间的距离，构建轻松愉快的数学课堂环境氛围。
比如教师在为学生们讲解三角形的全等条件，这部分知识的时候，由于这部分知识在中考中往往会以大题的形式出现在整个初中阶段的学习中都算是重点知识，学生们必须要熟练掌握，能够比较灵活运用所学全等三角形相关知识进行解题。而进行全等三角形证明的关键因素就是要学生们熟知公共边，公共角以及对定价的相关性质。能够将这些三角形中的信息转化为证明全等三角形的条件，教师在讲课的时候就不应该满足于课堂授课环节，而是要创造更多的互动机会，让学生们参与到课堂探究思考中来教师可以为学生们布置一些比较开放的问题，直接给学生们提供几何图形以及几种条件，然后让学生们自行利用给出的条件进行结论推理，看哪位同学能够推导出最多的结论和信息。这样的教学方法能够大大激发学生学习积极性，有利于学生们数学思维的建立和完善。
三、布置课下作业，创新数学课堂
学生们在初中进行学习的时间毕竟有限，为了让学生们更好地完成数学知识学习，提升自身数学水平，教师就需要为学生们布置相应的课下作业，让学生們在课余时间也能够进行数学学习，在进行课余作业布置的时候。题型的设计是十分重要的，为了让学生能更好的巩固课堂知识。教师在进行题型设计的时候就需要充分考虑到学生们的学习水平以及理解能力，为学生们设置难度适中、任务量比较合适的作业。这样既不会使得学生们对于数学学科产生厌烦情绪，又能够很好的帮助学生们完成数学知识巩固，逐渐帮助学生们养成良好的复习习惯，提升学生数学能力。
比如，为了帮助学生们巩固统计部分知识。教师就可以让学生们在课下利用课余时间制定一个班级内部同学读书时长统计表，学生们在完成教师所布置的这项作业的时候，不仅仅需要运用到课堂上学习到的统计知识，还需要与同学多多沟通、交流，从而才能够获得同学们读书市时长信心，这样不仅仅可以让学生们更加熟练地掌握统计相关知识，能够将课堂所学到的知识应用到实际生活中来，还可以帮助学生们之间进行良好的交流，有利于班级内部和谐气氛的创建，提升学生综合能力，加强学生们人际交往能力。
总而言之，对于农村初中数学教学来说，教师们不仅仅要帮助学生们进行基础数学知识教学，还应当创新教学思想，为学生们构建更为自由的学习环境，不断完善课堂内容，提供多种多言的教学形式，激发学生学习热情，使得学生们在初中阶段就打好数学基础，优化教学效果。
【本文系课题研究成果，主课题：关心下一代十三五国家教科研规划重点课题《素质教育模式的创新研究》，子课题：《农村初中数学课堂教学创意与教学策略创新研究》，子课题编号：ZGKYW249。】
（作者单位：甘肃省武山县城关初级中学）