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针对中低英语水平的高中生普遍缺乏学习兴趣与自信心,以及英语课堂教学存在“学用分离”等现实问题,文章以产出导向法为依据,在内江市某中学的2个班级进行了为期3年的“3E”教学模式探索和实践,即语言体验(Experience)—材料拓展(Expansion)—产出实践(Experiment)。研究结果表明:产出要求相对较低的语言体验活动有助于提升学生的英语学习兴趣和自信心,夯实其语言基础;循序渐进的产出任务的设置和完成契合了语言学习规律,有助于学生英语成绩的提高。