论文部分内容阅读
【摘要】由于中专英语教育的不断改革，英语教材内容加强了专业性与人物之间的对话，使其更加贴近学生的生活环境。英文影视作品是一种结合图像、声音等信息，对中专英语教学有着极其重要的作用，激发学生学习英语兴趣，调动学生积极性，提高中专英语的教学效率是非常有必要的。本文将对英文影视作品在中专英语教学中的应用进行初步探究。
【关键词】英文影视作品;中专;英语教学;策略
【作者简介】闫尚荣，酒泉工贸中等专业学校。
随着全球化时代的来临，各个行业对英语的需求量越来越多，用人单位在招聘环节也对应聘者的英语技能提出更高的要求。由于中专院校的学生没有养成良好的學习习惯，并且对英语学习根本毫无兴趣可言，中专英语教师单纯运用传统教学方法很难激发学的学习兴趣。因此，在现代教育过程中，教师应用多媒体技术将英文影视作品引入到课堂教学当中，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，加强学生的听说练习，使英文影视作品转变成学生的自主学习资料，从而提高英语教学成效。
中专英语教学将英文影视作品引入到课堂教学中，打破教师站在讲台单一授课的传统教学方法，将学生从被动授课环境中解脱出来，让学生具有摆脱原先死记硬背的英语学习模式。英文影视作品改变传统教学模式，活跃课堂教学氛围，对学生有着极大的吸引力。教师为了促进学生对英语学科的喜爱，教师还可以让学生学唱影视剧中的经典曲目，以及经典人物对话，在学生理解与掌握的基础上，对影视作品的某个片段进行角色扮演。角色扮演与模仿人物相比具有一定的难度。学生在表演过程中不但进行语音语调的联系，还要掌握其台词背诵技巧，促使学生在表演过程中能够更好的融入人物角色，从而调动学生学习英语的积极性，培养学生的合作精神。
“听”是任何人在学习语言时的首要掌握的提高技巧。然而，在中专英语教学过程中，学生要想提高英语听力能力，就只能依靠单调枯燥的英语听力材料进行反复听力训练，长此以往导致学生失去英语学习兴趣，降低学生学习英语的积极性。因此，为了锻炼学生的英语听力能力，教师可以将影视作品发挥影视作品的优势，不但可以让学生听到纯正的英语发音，还能让学生观看影片时注意观察人物对话发生的场景，注意观察演员在说话时的神态以及肢体动作，为学生营造良好的英语学习氛围，使其能够更好的体会英语在人物对话方面的深层含义，从而培养学生的英语语感，让学生明白由于相同的单词在不同的语言环境中，用法也不相同。因此，中专英语教师在教学过程中，可将该影片的段落大意传达给学生，然后再播放其影片视频，并对影片中出现的特殊句式词组进行重点讲解，引导学生善于观察，利用人物的动作表情，猜想该词句式词组的意义，这种教学方法比传统中单一例句讲解法更加容易被学生所接受。短片播放完毕的同时，学生也对整体知识结构拥有一定的认识，教师在对知识点进行讲解时，也没有任何阻碍。教师在对学生进行知识点的考察时，还可以将短片视频配音关掉，让学生回忆影片演员的对话内容，并让学生尝试用英语说出其大意来，加深学生对句子的记忆力，进而提高学生的英语口语表达能力。
在中专英语教学过程中，使用英文影视作品时为了更好的培养学生的英语语感，以及学会运用英语思维方式。教师在组织学生观看英文影视作品时，要将“粗看”与“细看”有效结合，教师则在旁边进行适时的补充讲解、引导提问等方式，帮助学生对英文影视作品有更好的了解。对于学生理解较差的片段，要采用停顿回放的方法，解除学生的疑惑点，通过让学生反复观看方法积累学生的英语知识。
例如，学生在观看影片时，要对常见的英语用词以及日常短语进行积累，让学生在多多接触英语口语以及生活化的习惯用语，教师要引导学生对其知识点采取系统化整理，并对其日常用句进行仿写，提高学生英语的熟练程度。
要想掌握一门语言，就要了解其当地的语言文化，了解该国家的语言文化背景。而想要更好的了解一个国家，英文影视作品则是最佳选择。无论学生年龄高低都对影视作品富有浓厚的兴趣。在中专英语教学课堂当中，教师运用英文影视作品激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。在影片播放时，教师可以实施穿插讲解影视作品人物所处的生活环境，以及该地区的风俗习惯，这些知识的了解无疑促使学生对英语的理解能力有着极大的帮助。虽然影视作品展现的只是文化背景长河的一角，但是却能激发学生对英语学习的主动性，促使学生能够利用课余零碎时间主动了解使用英语语言的国家历史背景知识。
例如：教师在播放《罗马假日》的影视作品时，教师就可以根据该电影拍摄的时代背景，为学生拓展罗马的名胜古迹以及建筑艺术等，让学生在寓教于乐中更好的了解欧美文化。
英文影视作品在中专英语教学过程中起到极为重要的辅助作用，是中专英语教师的最佳辅助工具，其影视作品含有丰富的文化内容，可以更好的学生了解与熟悉外国文化知识，以及相关的文化背景，是传统英语教学手段无法比拟的。因此，中专教师在组织学生观看英文影视作品时，要对其作品内容进行甄别选择，促使学生在观赏过程中，带有一定的教学目的，并设计好引导与提问的时间结点，从而锻炼学生的听说能力，拓展学生英语知识，提高英语教学效率。
[1]孙澍.英文影视作品在中专英语教学中的应用研究[J].教育现代化，2018，5（19）：301-303.
[2]孙澍.英文影视作品在中专英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（15）：89-90.
【关键词】英文影视作品;中专;英语教学;策略
【作者简介】闫尚荣，酒泉工贸中等专业学校。
前言
随着全球化时代的来临，各个行业对英语的需求量越来越多，用人单位在招聘环节也对应聘者的英语技能提出更高的要求。由于中专院校的学生没有养成良好的學习习惯，并且对英语学习根本毫无兴趣可言，中专英语教师单纯运用传统教学方法很难激发学的学习兴趣。因此，在现代教育过程中，教师应用多媒体技术将英文影视作品引入到课堂教学当中，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，加强学生的听说练习，使英文影视作品转变成学生的自主学习资料，从而提高英语教学成效。
一、妙用英语影视作品，创设教学情景
中专英语教学将英文影视作品引入到课堂教学中，打破教师站在讲台单一授课的传统教学方法，将学生从被动授课环境中解脱出来，让学生具有摆脱原先死记硬背的英语学习模式。英文影视作品改变传统教学模式，活跃课堂教学氛围，对学生有着极大的吸引力。教师为了促进学生对英语学科的喜爱，教师还可以让学生学唱影视剧中的经典曲目，以及经典人物对话，在学生理解与掌握的基础上，对影视作品的某个片段进行角色扮演。角色扮演与模仿人物相比具有一定的难度。学生在表演过程中不但进行语音语调的联系，还要掌握其台词背诵技巧，促使学生在表演过程中能够更好的融入人物角色，从而调动学生学习英语的积极性，培养学生的合作精神。
二、巧用英文影视作品，加强听说练习
“听”是任何人在学习语言时的首要掌握的提高技巧。然而，在中专英语教学过程中，学生要想提高英语听力能力，就只能依靠单调枯燥的英语听力材料进行反复听力训练，长此以往导致学生失去英语学习兴趣，降低学生学习英语的积极性。因此，为了锻炼学生的英语听力能力，教师可以将影视作品发挥影视作品的优势，不但可以让学生听到纯正的英语发音，还能让学生观看影片时注意观察人物对话发生的场景，注意观察演员在说话时的神态以及肢体动作，为学生营造良好的英语学习氛围，使其能够更好的体会英语在人物对话方面的深层含义，从而培养学生的英语语感，让学生明白由于相同的单词在不同的语言环境中，用法也不相同。因此，中专英语教师在教学过程中，可将该影片的段落大意传达给学生，然后再播放其影片视频，并对影片中出现的特殊句式词组进行重点讲解，引导学生善于观察，利用人物的动作表情，猜想该词句式词组的意义，这种教学方法比传统中单一例句讲解法更加容易被学生所接受。短片播放完毕的同时，学生也对整体知识结构拥有一定的认识，教师在对知识点进行讲解时，也没有任何阻碍。教师在对学生进行知识点的考察时，还可以将短片视频配音关掉，让学生回忆影片演员的对话内容，并让学生尝试用英语说出其大意来，加深学生对句子的记忆力，进而提高学生的英语口语表达能力。
三、利用英文影视作品，注重知识积累
在中专英语教学过程中，使用英文影视作品时为了更好的培养学生的英语语感，以及学会运用英语思维方式。教师在组织学生观看英文影视作品时，要将“粗看”与“细看”有效结合，教师则在旁边进行适时的补充讲解、引导提问等方式，帮助学生对英文影视作品有更好的了解。对于学生理解较差的片段，要采用停顿回放的方法，解除学生的疑惑点，通过让学生反复观看方法积累学生的英语知识。
例如，学生在观看影片时，要对常见的英语用词以及日常短语进行积累，让学生在多多接触英语口语以及生活化的习惯用语，教师要引导学生对其知识点采取系统化整理，并对其日常用句进行仿写，提高学生英语的熟练程度。
四、运用英文影视作品，导入欧美文化
要想掌握一门语言，就要了解其当地的语言文化，了解该国家的语言文化背景。而想要更好的了解一个国家，英文影视作品则是最佳选择。无论学生年龄高低都对影视作品富有浓厚的兴趣。在中专英语教学课堂当中，教师运用英文影视作品激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。在影片播放时，教师可以实施穿插讲解影视作品人物所处的生活环境，以及该地区的风俗习惯，这些知识的了解无疑促使学生对英语的理解能力有着极大的帮助。虽然影视作品展现的只是文化背景长河的一角，但是却能激发学生对英语学习的主动性，促使学生能够利用课余零碎时间主动了解使用英语语言的国家历史背景知识。
例如：教师在播放《罗马假日》的影视作品时，教师就可以根据该电影拍摄的时代背景，为学生拓展罗马的名胜古迹以及建筑艺术等，让学生在寓教于乐中更好的了解欧美文化。
五、结语
英文影视作品在中专英语教学过程中起到极为重要的辅助作用，是中专英语教师的最佳辅助工具，其影视作品含有丰富的文化内容，可以更好的学生了解与熟悉外国文化知识，以及相关的文化背景，是传统英语教学手段无法比拟的。因此，中专教师在组织学生观看英文影视作品时，要对其作品内容进行甄别选择，促使学生在观赏过程中，带有一定的教学目的，并设计好引导与提问的时间结点，从而锻炼学生的听说能力，拓展学生英语知识，提高英语教学效率。
参考文献：
[1]孙澍.英文影视作品在中专英语教学中的应用研究[J].教育现代化，2018，5（19）：301-303.
[2]孙澍.英文影视作品在中专英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（15）：89-90.