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【摘要】不同历史阶段或不同时期的背景下，劳动教育也体现出不同特点。危机也是契机，“停课不停学”，疫情期间学生在家学习是开展居家劳动教育的大好时机。通过线上云教学、线下真实践的形式开展，线上学技巧，线下趣实践，知行合一，力求让学生养成热爱劳动的习惯。学生在居家劳动中不断提升劳动素养、彰显劳动价值，进而涵养其它素质的共同发展，推进德智体美劳全面发展，实现五育并举。
【关键词】线上教学;劳动微课;素养提升
一、强化劳动教育，培育时代新人
劳动在人类文明进步和社会发展中起到了非常关键的作用。新时代背景下，以习近平同志为核心的党中央重申加强劳动教育，提出将学生培養成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的明确要求，这对于中华民族的伟大复兴具有重要的战略意义。劳动教育不仅是党和国家对教育工作的基本要求，更是社会发展对教育现代化的重要要求。
随着社会的提高和生活环境的改善，以及部分家长对孩子的溺爱，个别学生不懂得珍惜劳动成果，破坏公物较为严重，没有构成良好的劳动习惯和劳动观念。近期的社会新闻不乏学生心理素质差出现过激行为的现象，学生普遍缺乏吃苦耐劳、勤俭节俭、奋发向上的精神，劳动教育成效的缺失令人担忧。因此，对学生进行劳动精神、劳动志向、劳动感情、劳动习惯、劳动知识、劳动纪律和劳动技能的教育已刻不容缓。强化劳动教育、培育时代新人是中国特色社会主义的现实需要。
在社会发展的不同历史阶段或不同时期的背景下，劳动教育也体现出不同特点。危机也是契机，“新冠”疫情突如其来，改变了我们的工作和学习的方式。疫情令全国返校时间推迟，各校全面开展线上教学课程。“停课不停学”，疫情期间学生在家学习是开展居家劳动教育的大好时机，“据时而行、随机而唤”，天鹅湾小学在“数字德育”模式的基础上，五育并举，扎实开设劳动教育“云”课程。通过线上云教学、线下真实践的形式开展，线上学技巧，线下趣实践，知行合一，力求让学生养成热爱劳动的习惯，在今后的生活中能为劳动而歌，以劳动为傲，在劳动中找到生活的乐趣。
二、创新线上教育，提升劳动素养
（一）依据年龄特点 特定劳动主题
新开办的天鹅湾小学共有五个年级，各年级围绕家务劳动、自理能力、厨艺学习、劳动创作、疫情养生五大主题进行。各年级依据学生年龄特点和学习规律进行线上劳动教育选题，低年级以自理能力为主，中年级以家务协作为主，高年级以疫情养生为主，引导学生学习居家劳动技能，培养学生从小热爱劳动的思想感情，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度。
一年级：“我是家务保洁员”
二年级：“我是居家自理达人”
三年级：“我是家庭小厨神”
四年级：“我是创意小能人”
六年级：“我是养生小明星”
（二）集体培训备课 微课高质推送
线上教学是一场大的教育改革实践，对学校和教师都是全新的挑战。劳动教育线上教学的过程中，学校协同校外科技团队完善了校园智慧平台云课程推送功能，选择了《石墨文档》软件为身处异地的教师们能够同时集体备课提供帮助。同时，对教师进行《石墨文档》《EV录屏》《 格式工厂》《百度云盘》等软件的培训，提升教师微课录制和线上教学的能力。
新时代赋予劳动教育新的内涵，线上劳动课程关键于在教师推送微课的质量。学校组织德育处和班主任教师利用线上办公软件“石墨文档”进行集体备课。根据学生年龄特点和认知规律进行课程规划后，由年级备课组长组织教师定教学目标、教学设计、微课脚本，然后教导处审核敲定，最后微课录制和平台推送。教师原创“劳趣”微课共26节，课程涵盖居家清洁、物品整理、厨艺、创意劳动等主题，主要是劳动技能的传授。劳动微课中，教师根据学生的生活场景选择有趣的内容，引导学生通过劳动付出感知成果价值。如，一（4）班“我是清洁风扇小达人”微课中推送了“海绵变变变”动画情节，一块普通的海绵用刻刀戒出多条割痕，轻松全方位清洁风扇的钢条，以焕然一新的洁亮成果呈现吸引学生。一年级线上劳动教学中还有《魔法小扫帚》《拖地小妙招》《牙膏的妙用》等有趣的内容。课中吸引学生有兴趣地参与进去，课后引导学生在汗水与收获中增强对劳动创造的价值认同。
（三）线上教育获知，线下劳动实践
皮亚杰认为：“身体活动既是感知的源泉，又是思维发展的基础。动作成为主客体相互作用的桥梁。”劳动教育要以身体作为逻辑起点，道德品质的形成是在实践中获得，不会自动生成，劳动素养是素质教育中的最基础要素，是一种因劳动而生的能力。线上教师推送的微课教会了学生各项劳动的技能，更重要的是学生的居家劳动体验，知行合一。如，二（4）班《“我是居家自理小达人”洗衣服篇》一课，推送微课教会学生洗衣服的劳动技能以后，教师可布置学生做一周劳动记录单，每天记录洗不同衣物。该班黄同学记录了洗毛巾、洗短袖上衣、洗内裤、洗袜子、洗红领巾等不同衣物，在持之以恒的劳动实践中习得劳动技能，养成劳动习惯，迸发劳动情感。再如，六年级教师不仅在微课中推送养生汤水的制作技巧，还列出劳动清单，其中包含明目汤食小研究报告，学生感受到原来中草药就在自己身边，感知中医药传统文化蕴涵的重要价值。中年级的烹饪居家劳动线上课程中，不少爸爸妈妈将自己孩子的烹饪过程做成“抖音”微视频，不少学生的劳动作品成了网红视频，备受点赞，更激发了学生的劳动热情和劳动光荣获得感，本次主题活动促进家庭与学校的协同，共同夯实劳动教育的基石。
三、实现五育并举，彰显劳动价值
劳动重在实践，而不是纸上谈兵，疫情期间不少父母因工作大部分时间不在家，更能给居家的学生提供真实的实践场景，学校更应抓住契机引导学生在鲜活的劳动场景中提高学生劳动素养。学生在居家劳动中不断提升劳动素养、彰显劳动价值，进而涵养其它素质的共同发展，推进主体德智体美劳全面发展，实现五育并举。
在本次劳动趣味教育班会课上，各年级学生学会了各种劳动技能，以丰富的作业形式展现劳动成果，包括有：劳动图片、作品、画写日记、表格、总结收获、歌曲、绘画、思维导图、视频、小贴士、广告词、调查报告、统计图……通过线上劳动课程和线下劳动实践让学生认识劳动的重要性，习得了各项劳动技能，养成了热爱劳动的习惯，在居家劳动中体验到了劳动的乐趣，更在劳动中体会到父母的辛劳，学会了珍惜劳动成果的思想。
劳动是青少年成长过程中的一门必修课，其所带来的对事物发展规律的认识和个人精神生活的富足，是课堂教育无法替代的。肩负时代重任的青少年学生只有“劳其筋骨”，在劳动中历练过硬本领，磨砺坚强意志，才能为中国梦注入青春力量。
参考文献：
[1]皮亚杰.从“身”出发：劳动教育的逻辑起点[J].基础教育，2019，16（6）：12-18.
【关键词】线上教学;劳动微课;素养提升
一、强化劳动教育，培育时代新人
劳动在人类文明进步和社会发展中起到了非常关键的作用。新时代背景下，以习近平同志为核心的党中央重申加强劳动教育，提出将学生培養成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的明确要求，这对于中华民族的伟大复兴具有重要的战略意义。劳动教育不仅是党和国家对教育工作的基本要求，更是社会发展对教育现代化的重要要求。
随着社会的提高和生活环境的改善，以及部分家长对孩子的溺爱，个别学生不懂得珍惜劳动成果，破坏公物较为严重，没有构成良好的劳动习惯和劳动观念。近期的社会新闻不乏学生心理素质差出现过激行为的现象，学生普遍缺乏吃苦耐劳、勤俭节俭、奋发向上的精神，劳动教育成效的缺失令人担忧。因此，对学生进行劳动精神、劳动志向、劳动感情、劳动习惯、劳动知识、劳动纪律和劳动技能的教育已刻不容缓。强化劳动教育、培育时代新人是中国特色社会主义的现实需要。
在社会发展的不同历史阶段或不同时期的背景下，劳动教育也体现出不同特点。危机也是契机，“新冠”疫情突如其来，改变了我们的工作和学习的方式。疫情令全国返校时间推迟，各校全面开展线上教学课程。“停课不停学”，疫情期间学生在家学习是开展居家劳动教育的大好时机，“据时而行、随机而唤”，天鹅湾小学在“数字德育”模式的基础上，五育并举，扎实开设劳动教育“云”课程。通过线上云教学、线下真实践的形式开展，线上学技巧，线下趣实践，知行合一，力求让学生养成热爱劳动的习惯，在今后的生活中能为劳动而歌，以劳动为傲，在劳动中找到生活的乐趣。
二、创新线上教育，提升劳动素养
（一）依据年龄特点 特定劳动主题
新开办的天鹅湾小学共有五个年级，各年级围绕家务劳动、自理能力、厨艺学习、劳动创作、疫情养生五大主题进行。各年级依据学生年龄特点和学习规律进行线上劳动教育选题，低年级以自理能力为主，中年级以家务协作为主，高年级以疫情养生为主，引导学生学习居家劳动技能，培养学生从小热爱劳动的思想感情，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度。
一年级：“我是家务保洁员”
二年级：“我是居家自理达人”
三年级：“我是家庭小厨神”
四年级：“我是创意小能人”
六年级：“我是养生小明星”
（二）集体培训备课 微课高质推送
线上教学是一场大的教育改革实践，对学校和教师都是全新的挑战。劳动教育线上教学的过程中，学校协同校外科技团队完善了校园智慧平台云课程推送功能，选择了《石墨文档》软件为身处异地的教师们能够同时集体备课提供帮助。同时，对教师进行《石墨文档》《EV录屏》《 格式工厂》《百度云盘》等软件的培训，提升教师微课录制和线上教学的能力。
新时代赋予劳动教育新的内涵，线上劳动课程关键于在教师推送微课的质量。学校组织德育处和班主任教师利用线上办公软件“石墨文档”进行集体备课。根据学生年龄特点和认知规律进行课程规划后，由年级备课组长组织教师定教学目标、教学设计、微课脚本，然后教导处审核敲定，最后微课录制和平台推送。教师原创“劳趣”微课共26节，课程涵盖居家清洁、物品整理、厨艺、创意劳动等主题，主要是劳动技能的传授。劳动微课中，教师根据学生的生活场景选择有趣的内容，引导学生通过劳动付出感知成果价值。如，一（4）班“我是清洁风扇小达人”微课中推送了“海绵变变变”动画情节，一块普通的海绵用刻刀戒出多条割痕，轻松全方位清洁风扇的钢条，以焕然一新的洁亮成果呈现吸引学生。一年级线上劳动教学中还有《魔法小扫帚》《拖地小妙招》《牙膏的妙用》等有趣的内容。课中吸引学生有兴趣地参与进去，课后引导学生在汗水与收获中增强对劳动创造的价值认同。
（三）线上教育获知，线下劳动实践
皮亚杰认为：“身体活动既是感知的源泉，又是思维发展的基础。动作成为主客体相互作用的桥梁。”劳动教育要以身体作为逻辑起点，道德品质的形成是在实践中获得，不会自动生成，劳动素养是素质教育中的最基础要素，是一种因劳动而生的能力。线上教师推送的微课教会了学生各项劳动的技能，更重要的是学生的居家劳动体验，知行合一。如，二（4）班《“我是居家自理小达人”洗衣服篇》一课，推送微课教会学生洗衣服的劳动技能以后，教师可布置学生做一周劳动记录单，每天记录洗不同衣物。该班黄同学记录了洗毛巾、洗短袖上衣、洗内裤、洗袜子、洗红领巾等不同衣物，在持之以恒的劳动实践中习得劳动技能，养成劳动习惯，迸发劳动情感。再如，六年级教师不仅在微课中推送养生汤水的制作技巧，还列出劳动清单，其中包含明目汤食小研究报告，学生感受到原来中草药就在自己身边，感知中医药传统文化蕴涵的重要价值。中年级的烹饪居家劳动线上课程中，不少爸爸妈妈将自己孩子的烹饪过程做成“抖音”微视频，不少学生的劳动作品成了网红视频，备受点赞，更激发了学生的劳动热情和劳动光荣获得感，本次主题活动促进家庭与学校的协同，共同夯实劳动教育的基石。
三、实现五育并举，彰显劳动价值
劳动重在实践，而不是纸上谈兵，疫情期间不少父母因工作大部分时间不在家，更能给居家的学生提供真实的实践场景，学校更应抓住契机引导学生在鲜活的劳动场景中提高学生劳动素养。学生在居家劳动中不断提升劳动素养、彰显劳动价值，进而涵养其它素质的共同发展，推进主体德智体美劳全面发展，实现五育并举。
在本次劳动趣味教育班会课上，各年级学生学会了各种劳动技能，以丰富的作业形式展现劳动成果，包括有：劳动图片、作品、画写日记、表格、总结收获、歌曲、绘画、思维导图、视频、小贴士、广告词、调查报告、统计图……通过线上劳动课程和线下劳动实践让学生认识劳动的重要性，习得了各项劳动技能，养成了热爱劳动的习惯，在居家劳动中体验到了劳动的乐趣，更在劳动中体会到父母的辛劳，学会了珍惜劳动成果的思想。
劳动是青少年成长过程中的一门必修课，其所带来的对事物发展规律的认识和个人精神生活的富足，是课堂教育无法替代的。肩负时代重任的青少年学生只有“劳其筋骨”，在劳动中历练过硬本领，磨砺坚强意志，才能为中国梦注入青春力量。
参考文献：
[1]皮亚杰.从“身”出发：劳动教育的逻辑起点[J].基础教育，2019，16（6）：12-18.