论文部分内容阅读
【摘要】：微课主要是指教师在课堂内外具有针对性的短时间教学计划明确目标的一种教学方式，便称之为微课。在科技发展的今天，信息技术也在不断成长革新，而微的时代也给小学教育注入了新的生命，也带来新的技术，也为了小学的改革和创新带来了契机。基于此，微课正以其独特的优势需求特点引入到小学信息技术课程的教学中，使学生在学习中主动，也使教师的教学和学生的学习双向提高，同时更促进了信息技术的发展以及在课堂上的改革。
【关键词】：微课：教学方式：信息技术：小学
小学信息技术的教学改革在现阶段来说，对教学模式的革新探究，与时俱进以适应社会变化发展的今天，以更快更好适应学生，更加提高教学效果已刻不容缓。将微课与小学信息技术教学相结合的理念，会对小学信息技术教学带来新鲜的血液 ，并能让学生更好的使用和掌握信息技术的能力。
一、微课教学的特点
微课，又称之为微课程，指的是通俗易懂的微型网络视频课程。微课最主要的核心在于微视频，它是根据教材的难重点将散乱知识凝聚并制成微视频。微视频具有反复播放的特点，这有利于学生探索和研究，也为学生了解和学习提供了一个好的模式。而微课的主要特点主要有：微课的教学内容不是千篇一律，而更多是由多的小知识点结合成的面；教学内容难重点有迹可循；课程授课时间精简短暂，让学生能适应把碎片化的知识点形成独有的结合面，也更有利于瀚海学子的取长补短；因此，微课正以它独有的自身特点在对学生正常的学习产生重要的变化，也对教学内容产生重要影响。
二、微课教学在小学信息技术中的应用
（一）信息技术微课的教学设计理念
总体来分析，对于小学信息技术的微课展开教学应该从以下几个切入点进行了解分析：
1.教学核心要明确，即主题明朗。微课的教学核心不能含糊不清，也不能冗词赘句，而要精简求精一针见血。
2.教学时间要精简，即时间合理适中。小学生因为自控力不强而导致注意力不容易集中，因此对于教学内容的难易要做到循序渐进张弛有度。
3.教学言语简短意赅，即言语要合理得体。由于微课的时间安排不是很充足，因此对于语言的控制和把握就格外重要，言简意赅地使学生能最大的学到知识要点。
4.教学课程方式不要规行矩步如出一撤，即授课方式应该多样化。
5.教学课程要重视错落不齐，即了解学生的基本情况对症下药。学习的方式因人而异，应该充分根据每一学子的独特价值施以引导，让每一个学生都能在学习中找到属于自己发展的价值。
6.教学课程应该有独特的授课资源方式，即以何种形式去教学。才能让学生达到自己潜能发挥的最佳效果[1]。
（二）信息技术微课的教学制作要素
作为优秀的信息技术微课教学课程应当满足以下几个要素：首先要具有鲜明的核心要素，即课程主题的明确，高清的画面以及利索干净的声音，而这一切都要简单明了通俗。其次微课的制作方式要丰富多彩，不要机械的重复加工，失去鲜活的生命力。
（三）、微课教学在小学信息技术中的实践策略
微课在小学信息技术教学的应用中，每个学生的基础知识构成是不一样的，因此在微课教学的过程中，教师应当平等开放的分层教学资源体系，以便促进学生之间的共同进步。对于微课的分层教学资源方式，能够将微课的特点引到教学的分层学习中，而这来源主要依据教学内容的难重点突出以及学生学习水平能接受的可控知识点来决定。教师也可以依据分析的知识要点结合学生的心理状态来设计出与之相对应的教学内容与学习计划。同时，在设计微课教学内容的同时，要保证好教学计划设计清晰布局合理之外，也要制定出相应学习计划以保证学习效果有反馈等。
（四）微课教学在小学信息技术中的教学手段
微课教学在小学信息技术中的应用，将有利于提高学生自主学习和探讨的兴趣，也有利于教师将辛苦制作的微课作为一种教学的方式，让学生有提高自己的机会。因此教师要不断完善教学计划和教学内容，以提高学生的自主学习和探究能力。教师也可通过典型的成功案例进行演示，让学生初步了解微课教学课程内容的重要性以及学生自主学习的方向性。
三、微课教学在小学信息技术教学中的意义
1.微课教学的特点与方式能更好的培养学生的学习能力以及探究能力。因此，微课教学在小学信息技术教学过程中，重点强调教师应当以微课教程的设计以及对学生学习过程还有结果进行综合性的评价和指导，而学生的重点要务便是在完成规定学习任务计划时，应当自主选择较好较合适的微课学习。这样的方式不仅能够让学生自主学习还能使学生清醒的认识到知识点的掌握基本情况。而对于基础不是很牢固的学生来说，反复的视频学习可以帮助提高掌握有效的知识点和知识面，从而缩短学生们之间固有存在的那种差距以降到最低。
2.微课教学特点与方式能够有效减轻和防止教师因重复所带来的教学压力。由于小学信息技术的师资學源存在不足，以至于教师在教学的时候或多或少的选择重复性教学，因此导致教师教学压力比较大。而教师可以通过自己本身掌握以及固有的专业技术优势，将小学信息技术通过微课的形式教学以方便减轻在教学过程中有形无形的压力，从而将精力也可抽出研究微课程的教学设计，并对在学习的过程中存在的实际问题进行点评和分析，最后做出相应的总结。微课程教学由于其内在的知识点集中精簡灵活多样的特点，因此可以有效的提高教师完成教学任务以及学生完成学习的进步和知识点的掌握。随着网络的快速发展和普及，各种网络学习平台如雨后春笋般渐渐兴起，也因微课程因其自身特别以及独特广泛的发展前景，没有理由不去相信微课程对信息技术的前景将会更加美好，让人更加轻松愉快的学习[2]。
四、结束语
微课教学在小学信息技术教学中的应用效果是非常明显直接的，而在小学信息技术中学习探究微课程也是有利于提高学生自主学习的能力以及使教师的压力可以得到释放，更有利于建立起微课视频教程学习视频的资源宝库，也有利于锻炼学生的知识获取独立的另外一种方式。总之，微课程是系统的知识整理，也是教学与信息技术相结合而产出的一套方法与理论，能高效的提高小学信息技术的整体教学质量和教学方法。
【参考文献】
[1] 赵文珍.微课在小学信息技术教学中的应用分析[J].读写算（教研版），2015，5（10）：348.
[2] 刘妍.浅谈小学信息技术微课教学实践研究[J].中国信息技术教育，2014，（16）：150-150
【关键词】：微课：教学方式：信息技术：小学
小学信息技术的教学改革在现阶段来说，对教学模式的革新探究，与时俱进以适应社会变化发展的今天，以更快更好适应学生，更加提高教学效果已刻不容缓。将微课与小学信息技术教学相结合的理念，会对小学信息技术教学带来新鲜的血液 ，并能让学生更好的使用和掌握信息技术的能力。
一、微课教学的特点
微课，又称之为微课程，指的是通俗易懂的微型网络视频课程。微课最主要的核心在于微视频，它是根据教材的难重点将散乱知识凝聚并制成微视频。微视频具有反复播放的特点，这有利于学生探索和研究，也为学生了解和学习提供了一个好的模式。而微课的主要特点主要有：微课的教学内容不是千篇一律，而更多是由多的小知识点结合成的面；教学内容难重点有迹可循；课程授课时间精简短暂，让学生能适应把碎片化的知识点形成独有的结合面，也更有利于瀚海学子的取长补短；因此，微课正以它独有的自身特点在对学生正常的学习产生重要的变化，也对教学内容产生重要影响。
二、微课教学在小学信息技术中的应用
（一）信息技术微课的教学设计理念
总体来分析，对于小学信息技术的微课展开教学应该从以下几个切入点进行了解分析：
1.教学核心要明确，即主题明朗。微课的教学核心不能含糊不清，也不能冗词赘句，而要精简求精一针见血。
2.教学时间要精简，即时间合理适中。小学生因为自控力不强而导致注意力不容易集中，因此对于教学内容的难易要做到循序渐进张弛有度。
3.教学言语简短意赅，即言语要合理得体。由于微课的时间安排不是很充足，因此对于语言的控制和把握就格外重要，言简意赅地使学生能最大的学到知识要点。
4.教学课程方式不要规行矩步如出一撤，即授课方式应该多样化。
5.教学课程要重视错落不齐，即了解学生的基本情况对症下药。学习的方式因人而异，应该充分根据每一学子的独特价值施以引导，让每一个学生都能在学习中找到属于自己发展的价值。
6.教学课程应该有独特的授课资源方式，即以何种形式去教学。才能让学生达到自己潜能发挥的最佳效果[1]。
（二）信息技术微课的教学制作要素
作为优秀的信息技术微课教学课程应当满足以下几个要素：首先要具有鲜明的核心要素，即课程主题的明确，高清的画面以及利索干净的声音，而这一切都要简单明了通俗。其次微课的制作方式要丰富多彩，不要机械的重复加工，失去鲜活的生命力。
（三）、微课教学在小学信息技术中的实践策略
微课在小学信息技术教学的应用中，每个学生的基础知识构成是不一样的，因此在微课教学的过程中，教师应当平等开放的分层教学资源体系，以便促进学生之间的共同进步。对于微课的分层教学资源方式，能够将微课的特点引到教学的分层学习中，而这来源主要依据教学内容的难重点突出以及学生学习水平能接受的可控知识点来决定。教师也可以依据分析的知识要点结合学生的心理状态来设计出与之相对应的教学内容与学习计划。同时，在设计微课教学内容的同时，要保证好教学计划设计清晰布局合理之外，也要制定出相应学习计划以保证学习效果有反馈等。
（四）微课教学在小学信息技术中的教学手段
微课教学在小学信息技术中的应用，将有利于提高学生自主学习和探讨的兴趣，也有利于教师将辛苦制作的微课作为一种教学的方式，让学生有提高自己的机会。因此教师要不断完善教学计划和教学内容，以提高学生的自主学习和探究能力。教师也可通过典型的成功案例进行演示，让学生初步了解微课教学课程内容的重要性以及学生自主学习的方向性。
三、微课教学在小学信息技术教学中的意义
1.微课教学的特点与方式能更好的培养学生的学习能力以及探究能力。因此，微课教学在小学信息技术教学过程中，重点强调教师应当以微课教程的设计以及对学生学习过程还有结果进行综合性的评价和指导，而学生的重点要务便是在完成规定学习任务计划时，应当自主选择较好较合适的微课学习。这样的方式不仅能够让学生自主学习还能使学生清醒的认识到知识点的掌握基本情况。而对于基础不是很牢固的学生来说，反复的视频学习可以帮助提高掌握有效的知识点和知识面，从而缩短学生们之间固有存在的那种差距以降到最低。
2.微课教学特点与方式能够有效减轻和防止教师因重复所带来的教学压力。由于小学信息技术的师资學源存在不足，以至于教师在教学的时候或多或少的选择重复性教学，因此导致教师教学压力比较大。而教师可以通过自己本身掌握以及固有的专业技术优势，将小学信息技术通过微课的形式教学以方便减轻在教学过程中有形无形的压力，从而将精力也可抽出研究微课程的教学设计，并对在学习的过程中存在的实际问题进行点评和分析，最后做出相应的总结。微课程教学由于其内在的知识点集中精簡灵活多样的特点，因此可以有效的提高教师完成教学任务以及学生完成学习的进步和知识点的掌握。随着网络的快速发展和普及，各种网络学习平台如雨后春笋般渐渐兴起，也因微课程因其自身特别以及独特广泛的发展前景，没有理由不去相信微课程对信息技术的前景将会更加美好，让人更加轻松愉快的学习[2]。
四、结束语
微课教学在小学信息技术教学中的应用效果是非常明显直接的，而在小学信息技术中学习探究微课程也是有利于提高学生自主学习的能力以及使教师的压力可以得到释放，更有利于建立起微课视频教程学习视频的资源宝库，也有利于锻炼学生的知识获取独立的另外一种方式。总之，微课程是系统的知识整理，也是教学与信息技术相结合而产出的一套方法与理论，能高效的提高小学信息技术的整体教学质量和教学方法。
【参考文献】
[1] 赵文珍.微课在小学信息技术教学中的应用分析[J].读写算（教研版），2015，5（10）：348.
[2] 刘妍.浅谈小学信息技术微课教学实践研究[J].中国信息技术教育，2014，（16）：150-150