论文部分内容阅读
在深化教学改革，优化课堂结构，全面提高教学质量，促进学生整体素质发展的探索与实践中，我利用情景教学法，对活跃体育课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣和学习效果，取得了明显的成效。
一、努力构建各种体育图景，以景生情
心理学研究表明:直观形象的图景能使学生产生一种良好的学习心理效应，表现出极大的学习热情，教学的实践也使我深刻地体会到利用一些生动活泼、图文并茂的体育图片、畅实的资料、曲线表格等方面的内容，都能很好地把学生引入一个宏伟壮大的体育王国的情景中去，产生强烈的体育活动热情。长期以来，我坚持利用运动场四周的围墙，开辟了一个动作解剖图及《“体育报》、《足球报》等报刊杂志。转抄《小学生体育锻炼标准》及一些常规体育项目的竞赛规则等：还结合当前国内、国际上的重大體育赛事，及时报道比赛情况，大力宣传我国的体育健儿在比赛中所取得的优异成绩，掀起学习体育健儿的顽强拼搏、不怕流血牺牲、一心为国争光的英雄主义精神，从而激发学生的爱国之情，从小养成爱好体育，积极锻炼身体的习惯，造就出健壮的体魄，长大后争当一名优秀运动员。同时，我也十分注意搞好体育活动场地的绿化、美化、清洁工作，组织学生管理好运动场四周的花草树木、清洁工作，坚持做到每天二小扫，每周一次大清洁。对一些体育器械，我们经常油漆一新，使体育场所时时显示出一派青春的气息，当学生置身此景时．油然产生一种强烈的体育情感。平时，我也十分讲究穿着、育谈与举止，长期穿着运动服、运动鞋，与学生在一起时，主要谈论体育方面的问题，使学生的心里时常存在一种体育情景，为上好体育课服务。
二、关心与爱护学生，以情动情
教学过程是师生之问的双边活动过程。在这一过程中，教师的教学计划得以实施，学生也增长了知识和才干，提高了智力和能力，培养了良好的思想品德，同时也沟通、培养和增进了师生问思想情感。在体育课中，我时时以学生为本，处处绕着学生这个中心转，一切为学生着想，为学生服务，经常亲近学生，给学生问寒问暖，谈长问短，切实帮助他们解决学习上、生活里及工作中遇到的各种困难，注意倾听他们的心声。尊重信任他们，大胆地利用他们，做到以心交心、以心换心，以取得学生的拥护和爱戴。学生一旦产生了对老师的欢迎之情，则也很自然地“亲其师，信其道”了，从而自觉地、热情地投入到该课的学习之中去。例如，在一次的篮球训练课中，一名男生由于不慎，脚被玻璃割破了，鲜血直流，显得十分疼痛。我立即将他扶到学校卫生室去治疗。当血止后，我劝他回家休息，或只能到场外观看，但他坚决要求带伤继续坚持参加训练，并真诚地对我说：“教师这么关心、爱护我，我怎能因一点轻伤就畏惧退缩了呢!”可见，教师对学生真诚的爱，尽管是一点小小的爱，也会使学生受到很大的鼓舞，产生一股奋发向上的力量，从而战胜一切困难，坚持完成学习任务。
三、生动形象地讲解动作要领，以育诱趣
体育课也是一门专业性与艺术性都较强的工作，在表达、动作示范等方面都讲究艺术性，以诱发学生的学习兴趣。在讲解每一个动作要领时，我都十分注意学科的语言特点，做到符合科学性、思想教育性、知识与技能性、通俗与幽默性相结合，使学生及早进入角色。在动作示范上，做到准确、直观、形象、滑稽，以饱满的精神，热情的笑容面对学生，让他们在紧张有序，充满欢声笑语的环境氛围中进行学习，获得知识，在这种情景中取得的知识其记忆也比较持久，难以记忆忘怀的。
四、积极开展体育课外活动，以乐促趣
体育课外活动是体育课的延续和重要补充。为培养学生的体育兴趣与专长，促进体育课的学习起着极大的推动作用，也为学生增长体育技能提供了一个广阔的用武之地，所以每个学期，我都根据不同班级的学生的年龄特点，爱好与专长编排课程，组成篮球、排球、乒乓球、羽毛球及田径类等若干个体育兴趣活动小组，制订严密的活动计划，培养好活动骨干，有组织地开展活动。在活动中，我坚持深入到各小组中去进行指导工作，及时解决活动中出现的各种问题。全体学生都踊跃参与，尽情活动，寓快乐于活动之中，在活动中增长了体育知识、技能和技巧，提高了身体素质，促进了体育的兴趣。
五、定期组织体育竞技活动，以奖激趣
体育竞赛是启发和鼓舞学生参加各项体育运动的有效形式，它能够巩固学生体育锻炼的积极性，提高学生体育运动技术水平，沟通师生之间的了解与感情，促进团结与友爱，增强集体观念与荣誉感。为此，在每年的“六一”儿童节，我都积极牵头，组织开展班际运动会，进行乒乓球、篮球、跳高、跳远等项目比赛，对获得集体优胜者及个人优胜者分别给予表彰及一定的物质奖励，利用颁奖大会的机会，鼓舞与激励更多的学生自觉地参加各项体育锻炼，认真上好体育课，打好运动技能的基础，在今后的各种运动会上取得更大的成绩，为祖国争得更多的荣誉。
总之，在深化课堂教学改革，全面实施素质教育的过程中，作为一名体育教师，在探索体育情景教学方面，应从学科、学生及学校实际出发，努力营造一个良好的体育活动氛围，最大限度地激发学生的体育情趣，提高体育课的质量，做到既使学生在体育活动中，身体得到实际的锻炼，增强体质，获得旺盛的精力，促进智力，确保学习任务的顺利完成，又使学生的思想品质与情操在快活的环境里得到良好的陶冶，促使学生在德、智、体诸方面得到全面、均衡的发展，以适应即将到来的全新知识、经济、倌息时代的二十一世纪对人才的需求。
一、努力构建各种体育图景，以景生情
心理学研究表明:直观形象的图景能使学生产生一种良好的学习心理效应，表现出极大的学习热情，教学的实践也使我深刻地体会到利用一些生动活泼、图文并茂的体育图片、畅实的资料、曲线表格等方面的内容，都能很好地把学生引入一个宏伟壮大的体育王国的情景中去，产生强烈的体育活动热情。长期以来，我坚持利用运动场四周的围墙，开辟了一个动作解剖图及《“体育报》、《足球报》等报刊杂志。转抄《小学生体育锻炼标准》及一些常规体育项目的竞赛规则等：还结合当前国内、国际上的重大體育赛事，及时报道比赛情况，大力宣传我国的体育健儿在比赛中所取得的优异成绩，掀起学习体育健儿的顽强拼搏、不怕流血牺牲、一心为国争光的英雄主义精神，从而激发学生的爱国之情，从小养成爱好体育，积极锻炼身体的习惯，造就出健壮的体魄，长大后争当一名优秀运动员。同时，我也十分注意搞好体育活动场地的绿化、美化、清洁工作，组织学生管理好运动场四周的花草树木、清洁工作，坚持做到每天二小扫，每周一次大清洁。对一些体育器械，我们经常油漆一新，使体育场所时时显示出一派青春的气息，当学生置身此景时．油然产生一种强烈的体育情感。平时，我也十分讲究穿着、育谈与举止，长期穿着运动服、运动鞋，与学生在一起时，主要谈论体育方面的问题，使学生的心里时常存在一种体育情景，为上好体育课服务。
二、关心与爱护学生，以情动情
教学过程是师生之问的双边活动过程。在这一过程中，教师的教学计划得以实施，学生也增长了知识和才干，提高了智力和能力，培养了良好的思想品德，同时也沟通、培养和增进了师生问思想情感。在体育课中，我时时以学生为本，处处绕着学生这个中心转，一切为学生着想，为学生服务，经常亲近学生，给学生问寒问暖，谈长问短，切实帮助他们解决学习上、生活里及工作中遇到的各种困难，注意倾听他们的心声。尊重信任他们，大胆地利用他们，做到以心交心、以心换心，以取得学生的拥护和爱戴。学生一旦产生了对老师的欢迎之情，则也很自然地“亲其师，信其道”了，从而自觉地、热情地投入到该课的学习之中去。例如，在一次的篮球训练课中，一名男生由于不慎，脚被玻璃割破了，鲜血直流，显得十分疼痛。我立即将他扶到学校卫生室去治疗。当血止后，我劝他回家休息，或只能到场外观看，但他坚决要求带伤继续坚持参加训练，并真诚地对我说：“教师这么关心、爱护我，我怎能因一点轻伤就畏惧退缩了呢!”可见，教师对学生真诚的爱，尽管是一点小小的爱，也会使学生受到很大的鼓舞，产生一股奋发向上的力量，从而战胜一切困难，坚持完成学习任务。
三、生动形象地讲解动作要领，以育诱趣
体育课也是一门专业性与艺术性都较强的工作，在表达、动作示范等方面都讲究艺术性，以诱发学生的学习兴趣。在讲解每一个动作要领时，我都十分注意学科的语言特点，做到符合科学性、思想教育性、知识与技能性、通俗与幽默性相结合，使学生及早进入角色。在动作示范上，做到准确、直观、形象、滑稽，以饱满的精神，热情的笑容面对学生，让他们在紧张有序，充满欢声笑语的环境氛围中进行学习，获得知识，在这种情景中取得的知识其记忆也比较持久，难以记忆忘怀的。
四、积极开展体育课外活动，以乐促趣
体育课外活动是体育课的延续和重要补充。为培养学生的体育兴趣与专长，促进体育课的学习起着极大的推动作用，也为学生增长体育技能提供了一个广阔的用武之地，所以每个学期，我都根据不同班级的学生的年龄特点，爱好与专长编排课程，组成篮球、排球、乒乓球、羽毛球及田径类等若干个体育兴趣活动小组，制订严密的活动计划，培养好活动骨干，有组织地开展活动。在活动中，我坚持深入到各小组中去进行指导工作，及时解决活动中出现的各种问题。全体学生都踊跃参与，尽情活动，寓快乐于活动之中，在活动中增长了体育知识、技能和技巧，提高了身体素质，促进了体育的兴趣。
五、定期组织体育竞技活动，以奖激趣
体育竞赛是启发和鼓舞学生参加各项体育运动的有效形式，它能够巩固学生体育锻炼的积极性，提高学生体育运动技术水平，沟通师生之间的了解与感情，促进团结与友爱，增强集体观念与荣誉感。为此，在每年的“六一”儿童节，我都积极牵头，组织开展班际运动会，进行乒乓球、篮球、跳高、跳远等项目比赛，对获得集体优胜者及个人优胜者分别给予表彰及一定的物质奖励，利用颁奖大会的机会，鼓舞与激励更多的学生自觉地参加各项体育锻炼，认真上好体育课，打好运动技能的基础，在今后的各种运动会上取得更大的成绩，为祖国争得更多的荣誉。
总之，在深化课堂教学改革，全面实施素质教育的过程中，作为一名体育教师，在探索体育情景教学方面，应从学科、学生及学校实际出发，努力营造一个良好的体育活动氛围，最大限度地激发学生的体育情趣，提高体育课的质量，做到既使学生在体育活动中，身体得到实际的锻炼，增强体质，获得旺盛的精力，促进智力，确保学习任务的顺利完成，又使学生的思想品质与情操在快活的环境里得到良好的陶冶，促使学生在德、智、体诸方面得到全面、均衡的发展，以适应即将到来的全新知识、经济、倌息时代的二十一世纪对人才的需求。