【摘 要】
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在进入到高中阶段的英语学习中,学生会感受到学习过程中需要背诵的内容日益增多,在这种情况下,如何记住繁多的词汇、句子等成为师生不断思考与探索的话题,并且也是困扰学生英
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在进入到高中阶段的英语学习中,学生会感受到学习过程中需要背诵的内容日益增多,在这种情况下,如何记住繁多的词汇、句子等成为师生不断思考与探索的话题,并且也是困扰学生英语学习思路、阻碍学生成绩发展的重要环节。本文即针对于此展开讨论,以期为日后教学工作发展找到思路。1.词汇背诵的一些方法词汇是英语学习的基础,在当前高中英语课堂教学中,想要取得一定的突破,需要扎实英语词汇基础,词汇背诵也成为英语背诵的重要内容。
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<正>一、地质情况引青济秦西吴庄隧洞荆子峪大沟段围岩大部分属于安山质凝灰岩，岩石坚固性系数f=1.2左右，按水电部分级为Ⅱ类围岩。其中，岩石极其破碎段长240m，是整个隧洞的控制
<正>高压旋喷注浆新技术,适用于砂类土、粘土、人工填土、淤泥等软弱地基加固处理.它可作为新建筑的地基加固,也可作为旧有建筑物的地基补强,防止基础渗漏等.由于这种方法具
很多学生在学习英语的过程中都遇到过这样的情况：一个句子中的单词都认识，但就是看不懂这个句子的意思。这种情况的根源问题就在于不懂得分析句子的结构。笔者认为，教会学生学好英语关键要做好两件事 ：一手抓词汇，一手抓句子分析。绝大多数的英语学习者和教授者都知道前者的重要性，而对后者则不以为然，认为只要多读多背单词、课文，提高语言感受能力和阅读理解能力，英语成绩自然就会提高，会不会分析句子影响不大；又或者局
引言 在学习英语的过程中，情感的代入是很重要的，因为情感在英语中占着主导地位。英语是表达的一种方式，同时它也是情感的一种流露，所以在学英语教学中应渗透情感教育，让学生学会接受情感的教育。学生在学英语中加入了情感，那么学习的积极性也提高了，学生情感的渗透，提高了学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师。在教学中，老师要注重情感的渗透才能更加有利地引导学生去学习英语的输入和输出，学生才更加有兴趣和热情去学
在传统的英语听力课堂中，听力材料文化背景知识少；教师主导课堂，学生的课堂参与感低；课堂活动形式单一，缺乏对听力技巧的介绍及听力内容的巩固拓展。而我国英语听力教学在经过长期的努力和探索实践后，也取得了显著的成绩。研究者们先后提出了使用任务型教学法提高英语听力教学水平，采取多模态教学策略培养学生的听力技巧，以及在听力教学中加强注意策略培训等。这些研究使我国的教学方法不断改进，听力教学水平不断提高。本文
在全面提倡素质教育的社会背景下，培养学生的核心素养成为了英语课堂最重要的任务，教师在教学中，不仅要通过教学不断提升学生对英语知识的掌握程度，还应全面提高其语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。合作学习是一种结构、系统化的学习模式，由2-6名能力不同的学生组成。近年来，合作学习逐渐成为解决现阶段英语教学中问题的良好方法。1. 核心素养培养角度下高中英语教学的问题分析 1.1学生英语口语能力不足
2018年出台的《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中,重视考察英语学生该阶段的基本技能的掌握,还注意考察考生学校继续学习的潜能,在英语课改方面能够提供一定
高中阶段是学生学习生涯中非常重要的阶段,对于学生今后的学习与生活都会产生相当重要的影响。高中英语语法是英语教学中的重要组成部分,一直都是英语教学的难点。在素质教育
素质教育对初中英语教学提出了更高的要求，即教学不仅要注重学生考试成绩的提高，还要注重学生语言运用能力和英语综合素质的培养。只有完全实现这些教学目标，才能实现有效的教学。教师应深刻认识到这一点，分析可能影响英语教学效率的因素，在此基础上进行必要的教学调整和创新，使学生在英语课堂上获得一些东西。本文将分析影响初中英语教学效果的主要因素，提出提高初中英语教学效果的主要方法。 1. 根据学生能力情况提升
前言 新课改倡导以人为本的教育理念，要求教师以学生的全面发展为教育目标，以学生为中心开展相应的教育教学工作。英语学科在高中学校教育中占据着重要地位，在新课改实施以来，相应的教育教学工作也进行了调整，并且取得了显著成就，但是传统教育模式存在的问题日益暴露出来。本文就新课改下高中英语教学存在的问题进行了分析，并提出相应的解决措施。1. 新课改下高中英语教学中的问题 1.1教学内容不合理 部分英语