【摘 要】
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随着新课改的深入，在高中地理中第一次的提出了“过程与方法”的教学评价，并将这个内容逐步的演变成高中改革中的重点内容。“过程与方法”更加的追求学会学习、交流、思考的方
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随着新课改的深入，在高中地理中第一次的提出了“过程与方法”的教学评价，并将这个内容逐步的演变成高中改革中的重点内容。“过程与方法”更加的追求学会学习、交流、思考的方法与手段。而“评价实践”主要是指整理、分析、采集一系列信息的能力、手段的评价，对于高中地理的各项能力的评价，对于学生学习情况的评价、对地理知识的掌握能力的评价等等。本文就新课程高中地理“过程与方法”的教学评价实践活动的分析与解释。
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