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所谓教学语言是指组织课堂教学的教师传递教学信息，对学生进行引导的语言行为方式，是贯穿课堂教学活动过程中的最主要的交流方式之一。它不独立存在于教学之中，却是一切教学活动的最基本的教学行为。在新课程课堂教学活动中，教师的教学语言是否运用得恰如其分，能够将学生所需要获取数学的知识，通过教师的教学语言的表述去获取，这是高效课堂的最佳切入点。同时，数学教学语言也是数学教师通过教学活动的组织，体现数学思想的手段之一。正如数学课堂教学过程中，数学教师对学生知识的讲解，学生通过自主学习、合作探究学习数学这门课的情况到底如何，以及教师与学生之间的互动交流，用得最多的还是数学的教学语言。因此，数学教师的语言艺术是数学高效课堂的核心之一，也是新课程下的数学教学教师综合素质的重要体现。笔者从以下几个方面来谈谈自己对数学教师教学语言的认识与运用，仅供参考！
数学教师的教学语言要具有知识性、科学性，才能达到课堂高效。学生进入初中，面对新的学习生活，感觉到是非常新奇与骄傲，但由于学生在小学阶段学习的习惯尚未良好养成，学习数学的自觉性较差，自己控制自己的能力较低，加之没有适合自己学习数学方法，导致学生学习数学的自主学习能力不高，在数学课堂教学活动中，就需要数学教师给予学生正确的学习方法的指导，课堂就成为学生获取数学知识的主要场所。其次，新课程教学要求数学教师明确学生学习数学活动的目标。数学教师在确立学生的数学学习目标时候，要根据学生的自身实际去“量体裁衣”，实行“分层目标，分层教学”的教学模式，让学生明确学习的目标，就需要数学教师引导学生对学习目标的正确理解与掌握，可见，数学语言就能够让学生达到这个要求，数学课堂语言就必须具有一定高度的知识性。第三，学生获取数学知识与数学语言是相辅相成的。数学知识需要通过数学语言得以实现，就决定着数学知识的科学性展现数学语言的科学性。由于数学这门课的教学语言尤其自身的特点，就要求数学教师在培养学生学习数学的兴趣，要达到这个目的，就离不开数学教师在着力培养学生的思维能力方面下大功夫，采用多种方式引导学生能够结合身边的现实生活中的某些现象，让学生产生丰富的想象，能够通过打比方、举例子、分析、归纳等得出正确的结论，通过学生自己亲临得出的结论的整个过程，从而使学生全面的认识和理解数学，积极主动的去发现数学和创造数学。
数学教师的教学语言要力求风趣、幽默、形象、生动，这是高效课堂的关键之一。《数学课程标准》指出“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”，可见，数学课堂教学活动要激发学生学习数学这门课的兴趣，让学生在愉快的环境中获取数学知识，能力得到有效提升，数学语言之重要性不言而喻。数学教师在进行数学的空间图形的学习，需要依据语言描述画出图形，对数学的概念、定理、定律、规律等，需要数学教师用数学语言去解释实际的意义，这样就不会造成概念的枯燥无味，幽默的语言能够让学生对数学的概念易于理解，易于掌握，才能激发学生的学习积极性，给学生留下深刻的印象。然而数学教师要让学生积极主动参与到数学学习活动中，就需要数学教师的教学语言，具有风趣、幽默、形象、生动，才能让数学教师的言行具有强大的感染力与感召力。其次，数学教师的语言要正确运用，防止偏左或偏右。数学教师在学生的学习活动中，防止语言的呆板或枯燥，让学生感觉不到学习数学的乐趣，反而是一种累赘。在数学教学过程中，教师的语言要精炼，不能将与数学知识不相及的语言牵强附会，也不能用讽刺、挖苦学生的语言与学生交流，否则在学生面前会产生强大的负面作用，诱发学生厌学情绪的产生。
数学教师的课堂教学语言要具有激励性，激发学生学习数学的兴趣。《数学课程标准》指出“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价应以课程目标和内容为依据，体现基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现”，可以看出数学教师在对学生进行评价的时候，将采取哪种评价方式才有效，这是许多数学教师应该探讨的热点。笔者认为对学生的评价，应该从学生学习数学活动的过程、学习数学知识的结果等方面，发挥数学教师评价的作用，达到通过评价，激励学生加倍努力学习数学知识，保护学生的自尊心和自信心，这些都需要数学教师的语言来得以体现。其次，数学教师在进行评价的时候，可以将口头的语言与教师的神态表情结合起来，来激发学生学习数学知识的热情；在评价语言的轻重方面要讲究策略，让学生感受到语言的魅力。第三，数学教师的语言对不同学生，有所侧重。由于学生的情况不一样，有守纪律的学生，有勤奋好学，肯钻研的学生，有集体观念较强的学生，教师对学生的学习情况要随时关注，发现学生的进步，哪怕一点点，都可以视为学生的闪光点，可以采用适宜的方式给予鼓励，让学生树立远大的学习理想，立志探索生命价值的宏伟目标。
总之，数学这门课的教学，需要数学教师运用新课程的教学理念，用数学的教学语言去精心组织数学学习活动，创设一个良好的学习环境，让是积极主动参与到数学学习活动中，让学生获取数学知识，能力得到提升。
数学教师的教学语言要具有知识性、科学性，才能达到课堂高效。学生进入初中，面对新的学习生活，感觉到是非常新奇与骄傲，但由于学生在小学阶段学习的习惯尚未良好养成，学习数学的自觉性较差，自己控制自己的能力较低，加之没有适合自己学习数学方法，导致学生学习数学的自主学习能力不高，在数学课堂教学活动中，就需要数学教师给予学生正确的学习方法的指导，课堂就成为学生获取数学知识的主要场所。其次，新课程教学要求数学教师明确学生学习数学活动的目标。数学教师在确立学生的数学学习目标时候，要根据学生的自身实际去“量体裁衣”，实行“分层目标，分层教学”的教学模式，让学生明确学习的目标，就需要数学教师引导学生对学习目标的正确理解与掌握，可见，数学语言就能够让学生达到这个要求，数学课堂语言就必须具有一定高度的知识性。第三，学生获取数学知识与数学语言是相辅相成的。数学知识需要通过数学语言得以实现，就决定着数学知识的科学性展现数学语言的科学性。由于数学这门课的教学语言尤其自身的特点，就要求数学教师在培养学生学习数学的兴趣，要达到这个目的，就离不开数学教师在着力培养学生的思维能力方面下大功夫，采用多种方式引导学生能够结合身边的现实生活中的某些现象，让学生产生丰富的想象，能够通过打比方、举例子、分析、归纳等得出正确的结论，通过学生自己亲临得出的结论的整个过程，从而使学生全面的认识和理解数学，积极主动的去发现数学和创造数学。
数学教师的教学语言要力求风趣、幽默、形象、生动，这是高效课堂的关键之一。《数学课程标准》指出“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”，可见，数学课堂教学活动要激发学生学习数学这门课的兴趣，让学生在愉快的环境中获取数学知识，能力得到有效提升，数学语言之重要性不言而喻。数学教师在进行数学的空间图形的学习，需要依据语言描述画出图形，对数学的概念、定理、定律、规律等，需要数学教师用数学语言去解释实际的意义，这样就不会造成概念的枯燥无味，幽默的语言能够让学生对数学的概念易于理解，易于掌握，才能激发学生的学习积极性，给学生留下深刻的印象。然而数学教师要让学生积极主动参与到数学学习活动中，就需要数学教师的教学语言，具有风趣、幽默、形象、生动，才能让数学教师的言行具有强大的感染力与感召力。其次，数学教师的语言要正确运用，防止偏左或偏右。数学教师在学生的学习活动中，防止语言的呆板或枯燥，让学生感觉不到学习数学的乐趣，反而是一种累赘。在数学教学过程中，教师的语言要精炼，不能将与数学知识不相及的语言牵强附会，也不能用讽刺、挖苦学生的语言与学生交流，否则在学生面前会产生强大的负面作用，诱发学生厌学情绪的产生。
数学教师的课堂教学语言要具有激励性，激发学生学习数学的兴趣。《数学课程标准》指出“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价应以课程目标和内容为依据，体现基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现”，可以看出数学教师在对学生进行评价的时候，将采取哪种评价方式才有效，这是许多数学教师应该探讨的热点。笔者认为对学生的评价，应该从学生学习数学活动的过程、学习数学知识的结果等方面，发挥数学教师评价的作用，达到通过评价，激励学生加倍努力学习数学知识，保护学生的自尊心和自信心，这些都需要数学教师的语言来得以体现。其次，数学教师在进行评价的时候，可以将口头的语言与教师的神态表情结合起来，来激发学生学习数学知识的热情；在评价语言的轻重方面要讲究策略，让学生感受到语言的魅力。第三，数学教师的语言对不同学生，有所侧重。由于学生的情况不一样，有守纪律的学生，有勤奋好学，肯钻研的学生，有集体观念较强的学生，教师对学生的学习情况要随时关注，发现学生的进步，哪怕一点点，都可以视为学生的闪光点，可以采用适宜的方式给予鼓励，让学生树立远大的学习理想，立志探索生命价值的宏伟目标。
总之，数学这门课的教学，需要数学教师运用新课程的教学理念，用数学的教学语言去精心组织数学学习活动，创设一个良好的学习环境，让是积极主动参与到数学学习活动中，让学生获取数学知识，能力得到提升。