摘 要：随着当前教育教学改革的进一步深化，计算机的教学模式也发生了改变，以往的教学方式已经不能满足当下教学的需求，而任务驱动法教学模式可以有效提升学生的学习兴趣。本文就计算机教学中任务驱动教学的内涵以及作用进行分析，并结合实际探究任务驱动教学法在计算机教学中的应用策略。
　　关键词：计算机教学；任务驱动法；应用
　　在信息化社会中，学生对计算机技术的掌握程度，对今后的发展有着很大的影响。因此，在实际教学过程中，应充分重视科学化的教学方法。任务驱动教学模式是一种新的教学模式，在计算机教学中有重要作用。
　　一、计算机教学中任务驱动教学的内涵及作用
　　1.计算机教学中任务驱动教学的内涵分析
　　任务驱动教学法是在建构主义理论下兴起的、在探究和协作学习基础上发展的新型教学方法。具体内容是教师将计算机教学内容设计成多个具体化的任务，并将其作为驱动力，再以某个实例为先导提出问题，让学生对问题进行思考。学生通过学习和实践掌握教学内容，从而达到教学目标，使学生对问题的理解、分析和解决能力得到提升。
　　2.计算机教学中任务驱动教学的作用
　　在计算机教学过程中，任务驱动教学模式的应用，能够有效调动学生的学习兴趣和积极性。解决问题的渠道有很多方面，可以通过网络检索、教师的指导或学生小组讨论等形式来促进学生独立思考，以提升对实际问题的探究能力。任务驱动教学法可有效提升学生的学习效率，避免学习计算机知识的盲目性，对教学目标的实现有很大帮助。任务驱动教学法的应用以学生为中心，这对培养学生独立思考能力及实践动手能力有促进作用。任务驱动法实现了理论和实践的结合，有效提升了学生的合作能力和学习能力，并很大程度上丰富了课堂教学内容。
　　二、计算机教学中任务驱动教学的应用策略探究
　　任务驱动教学法在应用的过程中要按照相应的步骤实施，并和学生的实际情况相结合，不能在任务的设计过程中超出学生的能力范围。笔者结合实际对任务驱动教学法的应用策略进行了探究。
　　第一，应用任务驱动教学法，首先是对任务进行合理化的设计。计算机教学中一些问题存在一定难度，这就需要将整体的任务进行分解，有利于解决实际问题。设计任务的过程要与教学内容及学生的发展特征相契合，重视知识内容的实用性，并有效激发学生的学习兴趣。其次，要认识到计算机在生活中的重要作用，让学生明白计算机课程的重要性，这样在学生解决问题完成任务时，就会专心致志。另外，教师在这一过程中要对学生进行适当的引导。
　　第二，设计任务之后要进行分析，在课前对学生进行分组，每组选出组长，这一小组可以贯穿整个学期，也可根据实际任务内容进行适当的调整，由小组长带领成员对实际问题进行探讨。设计任务时，每项任务要有两个或者三个小知识点，例如：学习计算机课程的C语言的预备知识时，将函数及变量等基本概念设计在任务中。对问题的设计要体现层次性，这样学生在对问题进行分析的过程中就比较方便易懂。
　　第三，对设计的任务进行分析之后就要解决问题。任务设计之后要让学生对问题形成自己的思考方式，学生在遇到问题的时候可以进行记录，带着问题对教材加以研读，然后寻找答案。教师在这一过程中不能直接干预学生对问题的思考，要让学生主动寻找问题答案，教师可以在一旁引导学生进行联想。例如：在学习excel内容的时候，教师可引导学生联系word中的内容，然后逐步对问题进行突破。
　　第四，最后阶段，教师要对学生的任务完成情况予以评价。任务驱动法的评价方法多种多样，在评价中教师要加入学生自评和互评等方式。在对学生进行考核时，应通过上机操作和理论相结合的方式，这样对学生的评价才能全面、公正。
　　三、结语
　　总之，要提升计算机教学的质量，就要充分重视科学的教学方法，保证学生能力的增强。而计算机教师不仅要注重知识技能的传输，还要培养学生解决问题的能力。从多方面进行评价，才有助于学生素质全面健康的发展。
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