【摘 要】
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摘要：发展新能源汽车，已然成为我国汽车产业由大向强，实现弯道超车的必然选择。自2012年7月国务院发布实施节能与新能源汽车产业发展规划以来，我国新能源汽车产业技术得到显著提升，产业体系日趋完善，产销量和保有量连续多年保持世界第一，新能源汽车尤其是纯电动汽车发展成绩显著，已成为引领全球汽车产业转型发展的中坚力量。本文从纯电动汽车结构驱动控制技术、驱动电机和减速器等技术角度总结了纯电动汽车驱动系统的发
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发展新能源汽车,已然成为我国汽车产业由大向强,实现弯道超车的必然选择。自2012年7月国务院发布实施节能与新能源汽车产业发展规划以来,我国新能源汽车产业技术得到显著提升,产业体系日趋完善,产销量和保有量连续多年保持世界第一,新能源汽车尤其是纯电动汽车发展成绩显著,已成为引领全球汽车产业转型发展的中坚力量。本文从纯电动汽车结构驱动控制技术、驱动电机和减速器等技术角度总结了纯电动汽车驱动系统的发展现状,探讨了当前纯电动汽车驱动系统相关技术所面临的技术难点和未来发展方向。
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研究表明,“素养”和“核心素养”源于competence和key competence(分别翻译成“素养”和“核心素养”),并在此基础上叠加了我国的历史文化特色,对这两个概念进行了重构和再造[1].因而,数学学科核心素养是一个具有中国特色的数学教育研究对象.本文从作为公共政策术语的数学学科核心素养、作为学术研究对象的数学学科核心素养、教师数学学科核心素养自由裁量权及数学学科核心素养评价的策略与方法等方面,检讨数学学科核心素养的研究与实践,期望对促进形成具有中国特色的数学教育理论和实践起抛砖引玉之效.
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