【摘 要】
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“记录”，依据现代汉语词典释义，即把听到的话或发生的事写下来。在幼儿园教学中，“记录”日趋成为一种重要的教与学的方式。记录主体多是教师，是教师观察幼儿行为做出的记载，会融合更多预设性的目标要求。记录应发挥的真正价值和功能还远远没有被挖掘出来。自主性学习记录，一方面强调记录需要生成一定意义，记录要兼顾学习性；另一方面，记录的主体是幼儿，是幼儿自主的记录。
【机 构】
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江苏省苏州市苏州工业园区华林幼儿园
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<正>“记录”，依据现代汉语词典释义，即把听到的话或发生的事写下来。在幼儿园教学中，“记录”日趋成为一种重要的教与学的方式。记录主体多是教师，是教师观察幼儿行为做出的记载，会融合更多预设性的目标要求。记录应发挥的真正价值和功能还远远没有被挖掘出来。自主性学习记录，一方面强调记录需要生成一定意义，记录要兼顾学习性；另一方面，记录的主体是幼儿，是幼儿自主的记录。
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