【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011版)》中明确指出:学生通过数学学习,掌握数学基础知识,获得基本技能、基本思想、基本活动经验。基本活动经验的提出是对传统数学课堂教学弊端的
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《义务教育数学课程标准(2011版)》中明确指出:学生通过数学学习,掌握数学基础知识,获得基本技能、基本思想、基本活动经验。基本活动经验的提出是对传统数学课堂教学弊端的突破,是培养学生数学核心素养的重要途径,而数学基本活动经验是在活动过程中形成与积累的。为此,在初中数学课堂教学中,教师应结合学生已有的认知与经验,让学生在活动中进行思考、观察、构建、探究,使学生的生活经验上升为数学经验,感性经验上升为理性经验,培养学生灵活运用知识的能力,让学生感悟到数学的理性之美。
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