一、高职院校学生的思想与成长环境现状
　　 随我国社会主义市场经济深化发展，就业形势发生了较大变化，使得大学生的价值取向、追求和就业观念、选择等都发生了重大改变。
　　 科学技术快速发展，特别是网络教育载体的普及，知识接受渠道和信息传播方式产生了根本变化，大学生接受知识的形式由单一课堂型转变为全方位、多层次自由社会型。
　　 在经济全球化大背景下，西方的思想文化、生活方式、价值观念不断涌入我国社会，当代大学生的思想道德观念受到极大冲击影响，思想状态发生了重大变化。
　　 二、制约高职院校学生思想政治教育的瓶颈
　　 受新时期社会环境影响，高职院校学生群体思想上出现新特点，导致当前高职学生思想政治教育面临诸多制约瓶颈。
　　 （一）经济社会发展促成学生价值观多元化
　　 经济社会快速发展，使人们日常生活方式随之发生了巨大变化，极不稳定性与复杂性特点突出，同时，经济多元化带来了民众多元化的思想道德观念，这给高职学生人生观、价值观的树立及牢固性都带来了新挑战。
　　 （二）思政教育发展新要求冲击传统教育模式
　　 1、教育思想新理念要求冲击单调呆板的空洞说教。思想政治教育不能再像以前那样，而应根据思想政治教育新理念要求，掌握当前高职院校在校学生的具体情况。
　　 2、平等式民主沟通冲击家长制作风教育。学生不仅是高校思想政治教育及工作的接受对象，更是主体，也是动力，要切实克服传统观念的束缚，努力营造平等、民主的思想政治良好育人环境氛围。
　　 3、超前式教育意识冲击滞后观念的思想教育。思想政治教育工作缺乏预见性或超前式教育，结果是学生的思想道德问题此伏彼起，造成思想政治教育工作局面极其被动。
　　 （三）学生道德认知水平与行为的脱节
　　 对于90后成长起来的在校高职学生在道德实践上存在着他们知道应该做什么，即道德认知水平较高，但绝大多数学生没有真正付诸实践，造成知与行的脱节。另一方面，在实际行动上，学生也往往有违背规章制度或社会公德规范的具体行为表现，有时甚至无视制度及社会公德。
　　 三、加强高职院校学生思想政治教育的路径选择
　　 面对新时期巨大社会变化的环境，学生思想的新特点及当前高职院校学生思想政治教育面临的诸多制约因素，加强高职院校大学生思想政治教育可选择如下路径：
　　 （一）坚持育人为本，着力内因思想，促进学生全面发展
　　 坚持以人为本，对学生思想政治教育而言就是以育人为本。思想政治教育工作中的育人为本，对广大学生既要坚持教育人、引导人、鼓舞人，又要做到尊重人、理解人、关心人。
　　 （二）加强思想道德教育，重视学生人文精神的培养
　　 人文素质带给人的是知识的补充、思维的更新，更是一个人文化精神内涵的重要支撑，因此，在高职院校学生的思想政治教育中，应以培养其人文精神为基础。
　　 （三）结合实践教学服务活动，增强学生职业道德素养
　　 人们的思想道德素质在实践中形成，并在实践中不断完善。高职教育的职业性决定了高职教育实践性环节多而丰富，必须将职业道德、规章制度渗透到学生实训实验和见习实习中去。
　　 （四）注重学生思想政治教育与心理健康教育的结合
　　 新一代高职院校学生绝大部分来自各地较贫困家庭或地区，因而心理健康教育对高职院校学生健康成长就显得越加重要。贯穿于学生思想政治教育的全过程或各方面，及时采取有针对性心理调适，使其能合理宣泄不良情绪，提高其心理素质。
　　 （五）加强学生学习专业领域法规、伦理知识
　　 习近平总书记指出，青年学生要以“非学无以广才，非志无以成学”，做到“勤学”。因而，高职院校学生更需在努力学习专业理论知识和操作技能的基础上加强学习相关法律法规常识、伦理知识，不断提升自我综合素质，另一方面，也会减少社会生活矛盾纠纷，增添社会和谐氛围，为国家现代化建设增光添彩。
　　 以高职院校办学方针和人才培养质量方案为指导，充分结合地方、专业与学生实际，对学生思想政治教育的内容与形式、方法与渠道等做到拓展创新、不断研究，推进高职院校学生思想政治教育更有效，具有可持续性发展。
　　 （作者单位：铜仁职业技术学院）