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实践证明，科学地对课堂教学进行组织管理，让英语课堂成为学生一天学习生活的亮点，能把学生从英语的“苦难”中解脱出来。那么，作为英语教师，怎样培养学生学英语的兴趣并使其保持持久性呢？
一、提高教师素质，激发学生的学习兴趣
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造这种良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
1.个人形象。教师亲切自然的教态，端庄大方、温文尔雅的气质，美观得体的衣着，优美动听的语音语调以及简练明快的语言，会使课堂气氛轻松活泼、妙趣横生，让学生不自觉地产生浓厚的学习兴趣。再则，板书设计内容优美，文字精练，字体大小得当并规范美观，板书位置适当，构图清晰，色彩和谐且重点突出，让学生从中得到赏心悦目的美感，从个人形象上在学生心中已打了满分，也正应了“亲其师，才能信其道”的道理。我们学英语、教英语的应该有开放的心态，接纳新事物、新东西、新理念的心态，同时也以此感染着我们的学生。
2.注重师生情感。情感是一种力量。在外语教学中，教师的情感起着信任、感染和动力的作用，具有激发学生求知欲和愉悦的功能及心理催化作用。师生关系融洽，教师热爱、信任学生，学生尊重、敬仰教师，不仅能导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间要经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning”，分手时说一声“Good bye”，教师通过请同学“Say something about your family”来了解学生的家庭情况，通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life？”“How do you like my English classes？”同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。
3.精心设计课堂教学。“Teaching children English is the best job in the world.Why？"Because the only people who can see me are my students.I have no face，just open my mind. I can do everything in my classroom，sing， dance， tell jokes，play games…”英語课是语言课，同时又是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是单靠老师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。如“快速反应接龙”就是大幅度训练的一种较好的形式。无论学生成绩好差，人人都参与到活动中去，整个过程都为一种积极的情绪和情感所支配，充分调动了学生的积极性。还有在教学中组织竞赛也是激发学生学习英语的好办法。在适应学生好胜心理的比赛中，学生变得精神饱满、兴奋异常，并且相互感染，使得课堂气氛紧张而活跃，提高了课堂教学效果。
二、开展丰富多彩的课外活动，培养学生学习的持久兴趣
学生课堂上学英语的时间毕竟有限，要想学好英语必须充分利用课外教学。初中生的好胜心都很强，教师应充分利用课外时间，开展课外活动，使学生保持浓厚长久的兴趣学习英语。我们让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化了英语学习环境，活跃了校园生活。搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量，培养学生学习英语的兴趣。
1.英语兴趣小组。每星期开展一次英语兴趣小组活动，教师可组织学生表演、朗诵、游戏、唱歌等，分角色表演所学的适当课文，给学生自由表现自已的机会。如把Reading 改成剧本形式，让学生分别饰演不同的角色，然后充满感情进入角色的表演，使学生在饶有兴趣的表演中提高了自己的口语水平。教师要及时对小组情况进行检查，以便为学生提出指导意见，或帮助他们解决实际困难。
2.英语墙报。鼓励学生自办英语墙报，学生自己动手设计、排版、收集、查找内容。要求墙报应有趣味性、短小易懂，并加上一些介绍英语国家风俗习惯的内容，增长学生的见识。
3.英语角。英语角能给更多的学生更为广泛的听说训练的机会，也脱离了固定不变的教学模式，比较有灵活性、自主性和多样性。教师可以根据学生的学习情况来确定每次的话题内容，要求其必须与现实生活息息相关。例如：在学了Halloween、Mid-autumn Festival、Children’s Day等表示节日的词后，就把话题的内容定为“Talk about the festivals”。这样，就能让英语课上的知识在英语角里来活学活用，得到复习巩固。
实践证明，通过丰富多彩的英语课外活动，能较好地弥补中学英语课堂教学的缺陷，积极地促进学生全面发展，不仅有助于渗透品德教育，培养团结互助精神，还有利于提高学生听音、辨音的能力，培养语感，增强记忆，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。因此，为了让学生们更好地掌握这门语言，我们教师必须采取生动活泼、轻松快乐、形式多样的方法去进行教学，让学生身心放松，积极投入到英语学习中去，并能真切地感受到学习英语的快乐，使教育做到“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”。
当然，培养学生学英语的兴趣本身就是一项持久的活动，我们持之以恒地坚持下去，那么，学生学英语的兴趣也一定能持久且能焕发出更大的热情。
一、提高教师素质，激发学生的学习兴趣
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造这种良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
1.个人形象。教师亲切自然的教态，端庄大方、温文尔雅的气质，美观得体的衣着，优美动听的语音语调以及简练明快的语言，会使课堂气氛轻松活泼、妙趣横生，让学生不自觉地产生浓厚的学习兴趣。再则，板书设计内容优美，文字精练，字体大小得当并规范美观，板书位置适当，构图清晰，色彩和谐且重点突出，让学生从中得到赏心悦目的美感，从个人形象上在学生心中已打了满分，也正应了“亲其师，才能信其道”的道理。我们学英语、教英语的应该有开放的心态，接纳新事物、新东西、新理念的心态，同时也以此感染着我们的学生。
2.注重师生情感。情感是一种力量。在外语教学中，教师的情感起着信任、感染和动力的作用，具有激发学生求知欲和愉悦的功能及心理催化作用。师生关系融洽，教师热爱、信任学生，学生尊重、敬仰教师，不仅能导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间要经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning”，分手时说一声“Good bye”，教师通过请同学“Say something about your family”来了解学生的家庭情况，通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life？”“How do you like my English classes？”同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。
3.精心设计课堂教学。“Teaching children English is the best job in the world.Why？"Because the only people who can see me are my students.I have no face，just open my mind. I can do everything in my classroom，sing， dance， tell jokes，play games…”英語课是语言课，同时又是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是单靠老师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。如“快速反应接龙”就是大幅度训练的一种较好的形式。无论学生成绩好差，人人都参与到活动中去，整个过程都为一种积极的情绪和情感所支配，充分调动了学生的积极性。还有在教学中组织竞赛也是激发学生学习英语的好办法。在适应学生好胜心理的比赛中，学生变得精神饱满、兴奋异常，并且相互感染，使得课堂气氛紧张而活跃，提高了课堂教学效果。
二、开展丰富多彩的课外活动，培养学生学习的持久兴趣
学生课堂上学英语的时间毕竟有限，要想学好英语必须充分利用课外教学。初中生的好胜心都很强，教师应充分利用课外时间，开展课外活动，使学生保持浓厚长久的兴趣学习英语。我们让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化了英语学习环境，活跃了校园生活。搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量，培养学生学习英语的兴趣。
1.英语兴趣小组。每星期开展一次英语兴趣小组活动，教师可组织学生表演、朗诵、游戏、唱歌等，分角色表演所学的适当课文，给学生自由表现自已的机会。如把Reading 改成剧本形式，让学生分别饰演不同的角色，然后充满感情进入角色的表演，使学生在饶有兴趣的表演中提高了自己的口语水平。教师要及时对小组情况进行检查，以便为学生提出指导意见，或帮助他们解决实际困难。
2.英语墙报。鼓励学生自办英语墙报，学生自己动手设计、排版、收集、查找内容。要求墙报应有趣味性、短小易懂，并加上一些介绍英语国家风俗习惯的内容，增长学生的见识。
3.英语角。英语角能给更多的学生更为广泛的听说训练的机会，也脱离了固定不变的教学模式，比较有灵活性、自主性和多样性。教师可以根据学生的学习情况来确定每次的话题内容，要求其必须与现实生活息息相关。例如：在学了Halloween、Mid-autumn Festival、Children’s Day等表示节日的词后，就把话题的内容定为“Talk about the festivals”。这样，就能让英语课上的知识在英语角里来活学活用，得到复习巩固。
实践证明，通过丰富多彩的英语课外活动，能较好地弥补中学英语课堂教学的缺陷，积极地促进学生全面发展，不仅有助于渗透品德教育，培养团结互助精神，还有利于提高学生听音、辨音的能力，培养语感，增强记忆，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。因此，为了让学生们更好地掌握这门语言，我们教师必须采取生动活泼、轻松快乐、形式多样的方法去进行教学，让学生身心放松，积极投入到英语学习中去，并能真切地感受到学习英语的快乐，使教育做到“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”。
当然，培养学生学英语的兴趣本身就是一项持久的活动，我们持之以恒地坚持下去，那么，学生学英语的兴趣也一定能持久且能焕发出更大的热情。