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合理引领 先学探索 互动生成——“先学后教”模式下“因数和倍数”教学例谈
合理引领 先学探索 互动生成——“先学后教”模式下“因数和倍数”教学例谈
来源 :数学教学通讯:初等教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:longaizj21
【摘 要】
:
新课程下的“先学后教”教学模式架起了教师“教”与学生“学”之间的桥梁.合理的先学提纲引领学生在探究新知的过程中逐步由“学会”向“会学”转化.本文以“因数和倍数”教学
【作 者】
:
陈海鲸
【机 构】
:
江苏启东实验小学226200
【出 处】
:
数学教学通讯:初等教育
【发表日期】
:
2013年3期
【关键词】
:
先学后教
引领
探索
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新课程下的“先学后教”教学模式架起了教师“教”与学生“学”之间的桥梁.合理的先学提纲引领学生在探究新知的过程中逐步由“学会”向“会学”转化.本文以“因数和倍数”教学为例,对教学模式进行了反思与分析.
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