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培养学生创新精神是时代赋予我们教育工作者的一个崭新课题。培养学生的创新精神，是素质教育的核心，是重中之重。那么我们如何培养学生的创新精神呢？
一、必须转变教学观念
实施素质教育是一场从教育思想到教育内容、教学方法的深刻改革。正确的教育思想、教育观念能推动教育事业健康发展；不正确的教育思想、教育观念给我们的教育事业带来损失，会给学生的身心健康带来危害。教师是实施素质教育的主导者和管理者，教师的言行、举止，潜移默化地影响制约着学生的身心发展。如果教师不具备素质教育意识，不具有创新精神，那么培养学生的创新精神就是一句空话，所以转变教学观念是实施素质教育、培养创新精神的最基本的条件，是现代教师必备的素质之一。
首先，要树立以创新精神为价值取向的人才观和教学观、质量观。当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，社会的发展需要各种层次、各种类型的人才，脱颖而出的佼佼者是人才，普通的建设者也是人才。一个人只要能够尽心尽责，为社会做出贡献，他就是人才。实施素质教育就是要面向每一个学生，提高每一个学生的基本素质，“不拘一格降人才”，而并非培养几个拔尖人才。素质教育从本质上说是一种创新教育，追求发展学生的独特才能和人文本质，尊重其人格。优不优看创新应该是新的教学质量观，而绝不能用分数高低来衡量教学质量。课堂上教师要善于把创新意识和创新能力有机地渗透到教学过程中，把传授知识的过程变成探究过程，在探究过程中培养学生积极的创新欲望。允许学生标新立异，敢持歧见，即使是幼稚的，也要把它看成是学生创新性思维的火花和萌芽，加以保护和引导，使其绽放出美丽的花朵。
其次，要树立新的师生观念，真正确立以教师为主导、学生为主体的教学思想，坚持摒弃“为师是从”的封建专制主义的方式方法，课堂上要使学生敢于讲话，大胆发言，积极参与教学过程，使其真正成为学习的主人。老师要善于启发鼓励，精于点播引导，指导学生欢乐活泼、快乐的学习和轻松的主动探索。那种口干舌燥的讲解，苦口婆心的灌输，极大地压抑了学生的创造思维，从根本上削弱了学生的主体地位，是与现代教育理论格格不入的。教师要尊重、关心、理解、相信每一个学生都能在爱的教育下健康成长，相信他们人人都能学好，都能成才。这样教师不再是教学的中心，不再是学生的监督者，而是学生学习的引导者、活动的参与者、生活的启发者，进步的帮助者。
二、努力营造和谐的人际关系
培养学生的创新意识和创新能力，要有一个适宜的外部环境，即形成一个和谐的人际关系和心理氛围。和谐的人际关系能促使学生创新意识的萌发和创新能力的形成。建立和谐的人际关系，关键在教师要消除权威心理，冷静地处理学生生活、学习中的各种各样的问题。努力缩小师生间的心理差距，教师要以百分之百的爱心去感化千分之一的差生。我们不能歧视差生。建立和谐的人际关系，教师要努力形成自己的教风，要有民主意识，掌握教学民主的方法和策略，积极控制自己的情感和言行，克服师生交往中的消极心理。古人云：“亲其师，信其道”是有其深刻道理的。
建立和谐的人际关系，还要积极鼓励促进、引导生生互动，还学生一个自由思维的空间。生生通过互相倾听、互相评价、互相反馈，其学习的主动性、灵活性和创新意识都会得到长足的发展。果能如此，课堂上的老师不再是一个，而是几十个，教学的反馈渠道不再仅局限于师生，而是会形成师生、生生纵横交错的反馈网络。在这样的氛围下，学生处于一种宽松自由、生动活泼的情景中学习，不仅其创新意识和创新能力得以形成与发展，而且对学生尊重他人意见、与他人友好相处等优良品质的形成产生积极的影响。
建立和谐的人际关系，教师群体应该是学生直接的榜样，教师之间的团结协作，群体的创新精神、教科研学术风气、校风，都是学校教育中巨大的精神财富和不竭的教育资源，是培养学生创新精神的肥沃土壤，是形成创新能力的广阔天地。
三、要教给学生正确的学习方法
教给学生学习方法是培养学生创新能力必不可少的重要条件。古人云，“授人以鱼，不如授人以渔”；国外也有学者预言“未来的文盲是那些没有自学能力的人”。两句话给我们同一个启示：教给学生学习方法是何等的重要，特别是当今社会，科学技术知识更新日新月异，必须把打开知识宝库的钥匙交给学生，才能使他们在未来社会中独立生存、学习、发展。
教给学生学习方法，一定要变老师单向传授为学生的主题积累和主体发展，变教学生学习为教会学生学习。教师应重在激发学生的学习兴趣，通过各种有效途径和措施，让学生自己寻求、体验各种事物，凭借他们自己的感知能力，进行选择和区分。
教给学生学习方法，要给学生以充足的自学时间和空间，使其个性特长能得以充分发展。例如，在学习《减数分裂》一节时，关于精子的形成过程，首先以读书指导法，让学生带着几个思考题进行读书学习。思考内容包括：“精子是在哪里形成的？精子形成过程中各阶段细胞的名称是什么？什么是联会、四分体？‘减数’发生在什么时期？”为了便于学生理解，让学生观看精子形成过程的多媒体课件，然后再让学生交流讨论，归纳总结，课堂上老师要少讲解多引导，少分析多启发，让学生的童心童趣尽情地展示、发挥。
总之，培养学生的创新精神有利于提高学生的科学素质，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于提高学生的探究能力，有利于提高学生的创新能力，有利于提高课堂效率。培养学生的创新精神需要我们在教学实践中不断地追求和探索。
（作者单位：江苏省徐州市丰县职教中心）
一、必须转变教学观念
实施素质教育是一场从教育思想到教育内容、教学方法的深刻改革。正确的教育思想、教育观念能推动教育事业健康发展；不正确的教育思想、教育观念给我们的教育事业带来损失，会给学生的身心健康带来危害。教师是实施素质教育的主导者和管理者，教师的言行、举止，潜移默化地影响制约着学生的身心发展。如果教师不具备素质教育意识，不具有创新精神，那么培养学生的创新精神就是一句空话，所以转变教学观念是实施素质教育、培养创新精神的最基本的条件，是现代教师必备的素质之一。
首先，要树立以创新精神为价值取向的人才观和教学观、质量观。当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，社会的发展需要各种层次、各种类型的人才，脱颖而出的佼佼者是人才，普通的建设者也是人才。一个人只要能够尽心尽责，为社会做出贡献，他就是人才。实施素质教育就是要面向每一个学生，提高每一个学生的基本素质，“不拘一格降人才”，而并非培养几个拔尖人才。素质教育从本质上说是一种创新教育，追求发展学生的独特才能和人文本质，尊重其人格。优不优看创新应该是新的教学质量观，而绝不能用分数高低来衡量教学质量。课堂上教师要善于把创新意识和创新能力有机地渗透到教学过程中，把传授知识的过程变成探究过程，在探究过程中培养学生积极的创新欲望。允许学生标新立异，敢持歧见，即使是幼稚的，也要把它看成是学生创新性思维的火花和萌芽，加以保护和引导，使其绽放出美丽的花朵。
其次，要树立新的师生观念，真正确立以教师为主导、学生为主体的教学思想，坚持摒弃“为师是从”的封建专制主义的方式方法，课堂上要使学生敢于讲话，大胆发言，积极参与教学过程，使其真正成为学习的主人。老师要善于启发鼓励，精于点播引导，指导学生欢乐活泼、快乐的学习和轻松的主动探索。那种口干舌燥的讲解，苦口婆心的灌输，极大地压抑了学生的创造思维，从根本上削弱了学生的主体地位，是与现代教育理论格格不入的。教师要尊重、关心、理解、相信每一个学生都能在爱的教育下健康成长，相信他们人人都能学好，都能成才。这样教师不再是教学的中心，不再是学生的监督者，而是学生学习的引导者、活动的参与者、生活的启发者，进步的帮助者。
二、努力营造和谐的人际关系
培养学生的创新意识和创新能力，要有一个适宜的外部环境，即形成一个和谐的人际关系和心理氛围。和谐的人际关系能促使学生创新意识的萌发和创新能力的形成。建立和谐的人际关系，关键在教师要消除权威心理，冷静地处理学生生活、学习中的各种各样的问题。努力缩小师生间的心理差距，教师要以百分之百的爱心去感化千分之一的差生。我们不能歧视差生。建立和谐的人际关系，教师要努力形成自己的教风，要有民主意识，掌握教学民主的方法和策略，积极控制自己的情感和言行，克服师生交往中的消极心理。古人云：“亲其师，信其道”是有其深刻道理的。
建立和谐的人际关系，还要积极鼓励促进、引导生生互动，还学生一个自由思维的空间。生生通过互相倾听、互相评价、互相反馈，其学习的主动性、灵活性和创新意识都会得到长足的发展。果能如此，课堂上的老师不再是一个，而是几十个，教学的反馈渠道不再仅局限于师生，而是会形成师生、生生纵横交错的反馈网络。在这样的氛围下，学生处于一种宽松自由、生动活泼的情景中学习，不仅其创新意识和创新能力得以形成与发展，而且对学生尊重他人意见、与他人友好相处等优良品质的形成产生积极的影响。
建立和谐的人际关系，教师群体应该是学生直接的榜样，教师之间的团结协作，群体的创新精神、教科研学术风气、校风，都是学校教育中巨大的精神财富和不竭的教育资源，是培养学生创新精神的肥沃土壤，是形成创新能力的广阔天地。
三、要教给学生正确的学习方法
教给学生学习方法是培养学生创新能力必不可少的重要条件。古人云，“授人以鱼，不如授人以渔”；国外也有学者预言“未来的文盲是那些没有自学能力的人”。两句话给我们同一个启示：教给学生学习方法是何等的重要，特别是当今社会，科学技术知识更新日新月异，必须把打开知识宝库的钥匙交给学生，才能使他们在未来社会中独立生存、学习、发展。
教给学生学习方法，一定要变老师单向传授为学生的主题积累和主体发展，变教学生学习为教会学生学习。教师应重在激发学生的学习兴趣，通过各种有效途径和措施，让学生自己寻求、体验各种事物，凭借他们自己的感知能力，进行选择和区分。
教给学生学习方法，要给学生以充足的自学时间和空间，使其个性特长能得以充分发展。例如，在学习《减数分裂》一节时，关于精子的形成过程，首先以读书指导法，让学生带着几个思考题进行读书学习。思考内容包括：“精子是在哪里形成的？精子形成过程中各阶段细胞的名称是什么？什么是联会、四分体？‘减数’发生在什么时期？”为了便于学生理解，让学生观看精子形成过程的多媒体课件，然后再让学生交流讨论，归纳总结，课堂上老师要少讲解多引导，少分析多启发，让学生的童心童趣尽情地展示、发挥。
总之，培养学生的创新精神有利于提高学生的科学素质，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于提高学生的探究能力，有利于提高学生的创新能力，有利于提高课堂效率。培养学生的创新精神需要我们在教学实践中不断地追求和探索。
（作者单位：江苏省徐州市丰县职教中心）