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运用校园环境资源,进行写生线造型教学,教室静物的就地取材,体现＂教学即生活＂,帮助每一个学生进行有效学习,让学生得到尽可能充分的发展。
就地取材,让学生充分发展——教室静物写生教学初探
【摘 要】
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运用校园环境资源,进行写生线造型教学,教室静物的就地取材,体现＂教学即生活＂,帮助每一个学生进行有效学习,让学生得到尽可能充分的发展。
【机 构】
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常州市武进区奔牛初级中学
【出 处】
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科学大众.科学教育
【发表日期】
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2010年10期
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