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第一
红军长征的胜利对中国革命产生了怎样的影响?
【摘 要】
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第一
【出 处】
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小学阅读指南·低年级版
【发表日期】
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2021年6期
其他文献
【主持人语】伴随普通高中语文课程标准的颁布以及中小学统编语文教材的使用，围绕“真实情境”“情境设计”“情境教学”等热点话题开展的一系列语文教学实践研究逐渐走向深入。真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体，如何围绕“情境”进行教学设计、实施以及评价，值得我们思考与探索。本期《独家策划》栏目的4篇文章，分别从深度学习、专题探究、写作教学以及中考测评等角度作出阐释。
2011版《小学语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”因而需“提倡多角度的、有创意的阅读”，以“拓展思维空间，提高阅读质量”。本文主要针对语文课堂上培养小学生多角度阅读进行研究。 多角度阅读是有创意阅读的基础，不仅有利于学生全面深刻地理解阅读材料，而且有利于学生张扬个性，开阔思路，弘扬创新精神。不过，多角度阅读是一种高层次
统编初中语文教材中的“活动·探究”单元,用任务驱动的方式,将语文学习素材置于整合的主题语境下,营造了情境教学的场域。从培养“人”的角度,“活动·探究”单元的专题教学
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每每走进课堂，我的脑海里总会响起吴非先生那直抵教师心灵的追问：“课堂上究竟发生了什么？”关注课堂，吴非先生的视角与时人有云泥之别。从《不跪着教书》到《前方是什么》，从《致青年教师》到《课堂上究竟发生了什么》，吴非先生用他一贯朴实而深情的文字，告诉我们：课堂要培养“站着教书”的教育者，培养“站着思考”的学生，培养“正常的人”。一言以蔽之，就是关乎“人的塑造”。而要实现这一目标，教师需敬畏课堂，敬畏职
由一道限定工具作图题反思初中尺规作图教学的现状、价值与方法。尺规作图作法的生成过程是应用几何原理解决新问题的过程,也是执果索因思考的过程,可以培养学生的逻辑推理能