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摘 要： 普通话是现代汉民族共同语。随着社会的发展，普通话已经成为现代人交际、生活、工作使用的必不可少的通用语言，也是衡量大学生综合素质的一项重要标准，在求学、面试、就业中显得十分重要。高校作为推广普及普通话的阵地，对于普通话的推广普及工作发挥着重要的作用，但在推广普及普通话的过程中仍存在一些问题，本文通过分析影响普通话的因素，给出具体的解决办法，以期对高校的普通话推广普及工作有益。
关键词： 大学生 普通话 吉林警察学院
一、国家推广普及普通话工作的现状
语言是人类最重要的交际工具，而作为现代汉民族共同语的普通话，是人们进行有效沟通最重要的方式。国家的普通话推广普及工作曾经历漫长的发展历程。
1982年第五届全国人民代表大会通过的《中华人民共和国宪法》第十九条第五款规定：国家推广全国通用的普通话。这一规定奠定了普通话的重要地位，同时也说明了推广普通话是一种法律行为。
2000年，国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，这是我国第一部关于语言文字的专门法律，也标志着我国推广普通话工作已经进入科学化、规范化、法制化的新阶段。
2004年4月7日，教育部、国家语委发出了《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，要求各地做好学校普通话普及工作。
2017年9月11日，第20届全国推广普通话宣传周开幕式暨经典诵读展示活动在北京中山音乐堂举行。教育部副部长、国家语委主任杜占元指出，推普周举办20年来，国家语言文字事业取得了显著成就。面对新形势新需求，“十三五”期间语言文字工作任务艰巨。
二、影响高校推广普及普通话的因素
学校是推广普及普通话的重要阵地，大学生的普通话能力培养，已经成为“大学生素质教育工程”的一个重要体现。能否说出一口流利的普通话，对于求学、求职都起着决定性的作用。普通话的推广普及工作不仅限于师范类高校，其他院校也不例外。公安院校的发展独具特色，并且地方性特色強，学员按照不同专业及不同生源地，对普通话的掌握水平不一，所以极具代表性。在普通话推广普及多年的今天，虽然推广普及普通话工作已经上升到一定的高度，但仍存在一些非规范化的情况，笔者以吉林警察学院为例，对影响推广普及普通话的因素总结如下：
（一）环境因素
结合近五年的《吉林警察学院公安本科专业分地区分专业计划表》、《吉林警察学院普通本科、艺术类本科、普通专科专业分省分专业招生计划表》与汉语七大方言区进行比对，会发现除闽方言外，学生共分布在六大方言区，其中北方方言学生占多数。各方言区学生互相影响，再结合当地东北方言的特点，这样的语言环境，给普通话的推广普及工作带来困扰。
（二）课堂因素
现在大学课堂还是以传统教学方法为主，侧重读写，轻视听说，课堂中以教师为主导，这些因素都导致学生在课堂上发言机会不多，对语言表达能力提升的机会少，学生无法认识到自身的问题。另外，教师在授课中以教学任务为主导，重视教学内容的讲授及教学效果的取得，从而会忽略学生是否说得一口流利的普通话。此外，教师的普通话水平会对学生产生重要的影响。
虽然任课教师全部通过普通话水平测试，但各自的发音情况良莠不齐，教师在教学活动中起着决定性作用，教师的一言一行都是学生效法的对象，这些都不免对学生的普通话水平产生重要的影响。最后，公安院校的课程没有设立专门提高普通话的课程，学生没有自主意识提升普通话水平。
（三）方言因素
吉林警察学院所在的长春市属于北方方言的东北方言区，东北方言是普通话的基础方言之一，从语音体系上就是普通话。普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著为语法规范的现代汉民族共同语。正因为东北方言与普通话较为接近，所以纠正起来会更困难。
笔者曾在课堂上做过调查，90%的东北地区学生都认为自己说的是标准的普通话。所以大多数的东北学生不会有意识地规范发音。东北方言相对普通话有几个需要注意的地方，比如：平翘舌不分的问题；改换声母r的问题，普通话中的r声母音节分别被n、l、y声母取代，比如人rén，东北方言读作yín；还有以e代o的问题，例如：波bō东北方言读作bē；还有调值不到位等问题。生活在这个地方的学生，难免会受到东北方言的影响，加之自己家乡的方言负迁移影响，对普通话的认识不免会受到影响，从而习得标准的普通话就会难上加难。
除此之外，笔者还发现，部分学生在和老乡交流或者给家人打电话的时候，仍然会首选家乡方言，只有在公开场合、学生较多的情况下才会选择使用普通话，这都会对学习普通话产生负面影响。
三、对高校开展推广普及普通话工作的建议
（一）树立正确的意识
在普通话推广普及的过程中，如何引导学生树立正确的意识是最重要的。很多学生排斥普通话的根本原因是学习普通话就要摒弃方言。这是由于没有认识到普通话和方言之间的关系。“和方言相比，普通话有两个优点：一是使用者最多，其流传的地域之广，是其他方言都不可比拟的；二是普通话悦耳动听，表现力特强”①。学习普通话是在保护方言、保护地域文化的基础上进行的，推广普及普通话，并不是摒弃或者消除方言。此外，学习普通话也有利于语言交际，增强交际效果。
（二）改善教学方法
生物学家伦内伯格提出的儿童语言发展的关键期理论指出：儿童掌握听说能力的最佳敏感期是在9岁以前，从9岁以后开始下降，到12岁下降到二分之一左右，到14岁则下降到15%～20%。语言教学必须抓住这一关键期。大学生已经过了最佳学习语言的年龄，学习难度大，方言的思维定式已经形成，所以在课堂上要改善传统教学方法，使用更先进、更适合培养学生听说能力的教学方法，比如听说法、讨论法、任务驱动法、自主学习法等多元教学方法综合运用。 此外，笔者发现，某些学生在通过普通话水平测试考试之后，普通话水平不仅没有进步，反而有退步的现象，日常生活中普通话使用概率小。针对上述情况，要定期对学生的普通话水平进行测试，教师应有针对性地对每名学生的发音进行纠正，可以在班级内部形成一对一互帮互助小组，使学生共同学习、共同进步。
（三）丰富校园文化活动
课堂上的普通话学习与训练是基础，而课后的练习和活动是必不可少的。一方面丰富校园文化生活，提供给学生更多展示自我的机会，另一方面在活动中潜移默化地增强学生学习普通话的意识，提高学生学习普通话的兴趣，并且为学生提供良好的学习环境和氛围。
学校可以定期开展针对普通话训练的专题报告，通过展板、传单、海报等形式，使学生了解学习普通话的重要性，让大家自觉学习普通话、使用普通话，说正确的普通话。
此外，团委、学生会应广泛开展与普通话相关活动，如：普通話朗诵、演讲、辩论、读书分享会、模拟面试、主持人选拔赛等活动，在活动中激发学生学习普通话的兴趣和热情。各个系部可以积极开展与本专业相关活动，比如：汉语言文学专业可以模拟朗读者、见字如面等节目，开展普通话的朗读活动；法学专业可以开展模拟法庭，进行调解或审判的技能训练；公安专业可以模拟公务员面试，进行面试模拟比赛，或公务员知识技能竞赛等。将第一课堂与第二课堂相结合，通过课内课外共同影响，使普通话教学更加适应人才培养的目的和要求，提高学生的就业能力，为今后进入工作岗位奠定良好的准备。
四、高校推广普及普通话的意义
推广和普及普通话是一项长期的、艰苦卓绝的工作，绝非一朝一夕，也绝非通过考试后就可以停止，应该让普通话的学习贯彻始终，应用在生活中的方方面面，语言只有在用的时候才能发挥作用。普通话水平，是衡量大学生语言表达能力的一个重要组成部分，是社会发展的需要，也是国家的需要。高校推广普及普通话，有利于提升学生的语言表达能力；同时，在提高普通话水平的各项活动中，锻炼学生的胆量和勇气，有利于提高学生的素质，提高就业竞争力。我们应该把普通话教学工作同高等院校教育改革和发展结合起来，前路还很长，作为教师，我们任重而道远。
注释：
①马志强，石艳华，高文苗.语言交际艺术[M].北京：中国社会科学出版社，2013：40.
参考文献：
[1]马志强，石艳华，高文苗.语言交际艺术[M].北京：中国社会科学出版社，2013.
[2]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订五版）[M].北京：高等教育出版社，2011.
[3]杨博.浅析大学生普通话口语教学形式的创新[J].素质教育，2015（6）.
关键词： 大学生 普通话 吉林警察学院
一、国家推广普及普通话工作的现状
语言是人类最重要的交际工具，而作为现代汉民族共同语的普通话，是人们进行有效沟通最重要的方式。国家的普通话推广普及工作曾经历漫长的发展历程。
1982年第五届全国人民代表大会通过的《中华人民共和国宪法》第十九条第五款规定：国家推广全国通用的普通话。这一规定奠定了普通话的重要地位，同时也说明了推广普通话是一种法律行为。
2000年，国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，这是我国第一部关于语言文字的专门法律，也标志着我国推广普通话工作已经进入科学化、规范化、法制化的新阶段。
2004年4月7日，教育部、国家语委发出了《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，要求各地做好学校普通话普及工作。
2017年9月11日，第20届全国推广普通话宣传周开幕式暨经典诵读展示活动在北京中山音乐堂举行。教育部副部长、国家语委主任杜占元指出，推普周举办20年来，国家语言文字事业取得了显著成就。面对新形势新需求，“十三五”期间语言文字工作任务艰巨。
二、影响高校推广普及普通话的因素
学校是推广普及普通话的重要阵地，大学生的普通话能力培养，已经成为“大学生素质教育工程”的一个重要体现。能否说出一口流利的普通话，对于求学、求职都起着决定性的作用。普通话的推广普及工作不仅限于师范类高校，其他院校也不例外。公安院校的发展独具特色，并且地方性特色強，学员按照不同专业及不同生源地，对普通话的掌握水平不一，所以极具代表性。在普通话推广普及多年的今天，虽然推广普及普通话工作已经上升到一定的高度，但仍存在一些非规范化的情况，笔者以吉林警察学院为例，对影响推广普及普通话的因素总结如下：
（一）环境因素
结合近五年的《吉林警察学院公安本科专业分地区分专业计划表》、《吉林警察学院普通本科、艺术类本科、普通专科专业分省分专业招生计划表》与汉语七大方言区进行比对，会发现除闽方言外，学生共分布在六大方言区，其中北方方言学生占多数。各方言区学生互相影响，再结合当地东北方言的特点，这样的语言环境，给普通话的推广普及工作带来困扰。
（二）课堂因素
现在大学课堂还是以传统教学方法为主，侧重读写，轻视听说，课堂中以教师为主导，这些因素都导致学生在课堂上发言机会不多，对语言表达能力提升的机会少，学生无法认识到自身的问题。另外，教师在授课中以教学任务为主导，重视教学内容的讲授及教学效果的取得，从而会忽略学生是否说得一口流利的普通话。此外，教师的普通话水平会对学生产生重要的影响。
虽然任课教师全部通过普通话水平测试，但各自的发音情况良莠不齐，教师在教学活动中起着决定性作用，教师的一言一行都是学生效法的对象，这些都不免对学生的普通话水平产生重要的影响。最后，公安院校的课程没有设立专门提高普通话的课程，学生没有自主意识提升普通话水平。
（三）方言因素
吉林警察学院所在的长春市属于北方方言的东北方言区，东北方言是普通话的基础方言之一，从语音体系上就是普通话。普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著为语法规范的现代汉民族共同语。正因为东北方言与普通话较为接近，所以纠正起来会更困难。
笔者曾在课堂上做过调查，90%的东北地区学生都认为自己说的是标准的普通话。所以大多数的东北学生不会有意识地规范发音。东北方言相对普通话有几个需要注意的地方，比如：平翘舌不分的问题；改换声母r的问题，普通话中的r声母音节分别被n、l、y声母取代，比如人rén，东北方言读作yín；还有以e代o的问题，例如：波bō东北方言读作bē；还有调值不到位等问题。生活在这个地方的学生，难免会受到东北方言的影响，加之自己家乡的方言负迁移影响，对普通话的认识不免会受到影响，从而习得标准的普通话就会难上加难。
除此之外，笔者还发现，部分学生在和老乡交流或者给家人打电话的时候，仍然会首选家乡方言，只有在公开场合、学生较多的情况下才会选择使用普通话，这都会对学习普通话产生负面影响。
三、对高校开展推广普及普通话工作的建议
（一）树立正确的意识
在普通话推广普及的过程中，如何引导学生树立正确的意识是最重要的。很多学生排斥普通话的根本原因是学习普通话就要摒弃方言。这是由于没有认识到普通话和方言之间的关系。“和方言相比，普通话有两个优点：一是使用者最多，其流传的地域之广，是其他方言都不可比拟的；二是普通话悦耳动听，表现力特强”①。学习普通话是在保护方言、保护地域文化的基础上进行的，推广普及普通话，并不是摒弃或者消除方言。此外，学习普通话也有利于语言交际，增强交际效果。
（二）改善教学方法
生物学家伦内伯格提出的儿童语言发展的关键期理论指出：儿童掌握听说能力的最佳敏感期是在9岁以前，从9岁以后开始下降，到12岁下降到二分之一左右，到14岁则下降到15%～20%。语言教学必须抓住这一关键期。大学生已经过了最佳学习语言的年龄，学习难度大，方言的思维定式已经形成，所以在课堂上要改善传统教学方法，使用更先进、更适合培养学生听说能力的教学方法，比如听说法、讨论法、任务驱动法、自主学习法等多元教学方法综合运用。 此外，笔者发现，某些学生在通过普通话水平测试考试之后，普通话水平不仅没有进步，反而有退步的现象，日常生活中普通话使用概率小。针对上述情况，要定期对学生的普通话水平进行测试，教师应有针对性地对每名学生的发音进行纠正，可以在班级内部形成一对一互帮互助小组，使学生共同学习、共同进步。
（三）丰富校园文化活动
课堂上的普通话学习与训练是基础，而课后的练习和活动是必不可少的。一方面丰富校园文化生活，提供给学生更多展示自我的机会，另一方面在活动中潜移默化地增强学生学习普通话的意识，提高学生学习普通话的兴趣，并且为学生提供良好的学习环境和氛围。
学校可以定期开展针对普通话训练的专题报告，通过展板、传单、海报等形式，使学生了解学习普通话的重要性，让大家自觉学习普通话、使用普通话，说正确的普通话。
此外，团委、学生会应广泛开展与普通话相关活动，如：普通話朗诵、演讲、辩论、读书分享会、模拟面试、主持人选拔赛等活动，在活动中激发学生学习普通话的兴趣和热情。各个系部可以积极开展与本专业相关活动，比如：汉语言文学专业可以模拟朗读者、见字如面等节目，开展普通话的朗读活动；法学专业可以开展模拟法庭，进行调解或审判的技能训练；公安专业可以模拟公务员面试，进行面试模拟比赛，或公务员知识技能竞赛等。将第一课堂与第二课堂相结合，通过课内课外共同影响，使普通话教学更加适应人才培养的目的和要求，提高学生的就业能力，为今后进入工作岗位奠定良好的准备。
四、高校推广普及普通话的意义
推广和普及普通话是一项长期的、艰苦卓绝的工作，绝非一朝一夕，也绝非通过考试后就可以停止，应该让普通话的学习贯彻始终，应用在生活中的方方面面，语言只有在用的时候才能发挥作用。普通话水平，是衡量大学生语言表达能力的一个重要组成部分，是社会发展的需要，也是国家的需要。高校推广普及普通话，有利于提升学生的语言表达能力；同时，在提高普通话水平的各项活动中，锻炼学生的胆量和勇气，有利于提高学生的素质，提高就业竞争力。我们应该把普通话教学工作同高等院校教育改革和发展结合起来，前路还很长，作为教师，我们任重而道远。
注释：
①马志强，石艳华，高文苗.语言交际艺术[M].北京：中国社会科学出版社，2013：40.
参考文献：
[1]马志强，石艳华，高文苗.语言交际艺术[M].北京：中国社会科学出版社，2013.
[2]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订五版）[M].北京：高等教育出版社，2011.
[3]杨博.浅析大学生普通话口语教学形式的创新[J].素质教育，2015（6）.