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【摘要】全球化经济时代，与其他国的联系也更加密切，人们对英语这门语言也更加重视起来。而目前大学校园里有很大一部分学生对英语都没有兴趣，也许是以往的教学模式有些缺陷，不能加强学生在课堂上的兴趣。可随着世界文化的交流和沟通，英语成为世界最为广泛应用的语言，其重要性不言而喻。那怎样才能引导和培养学生们的兴趣，让学习英语不再那么困难。
【关键词】英语专业;知识技能;应用实践
【作者简介】张浩（1995.12-），汉族，男，山东泰安人，聊城大学，本科在读。
英语已经是社会上必学的一门语言，在这种大环境下，英语所承载文化传播和沟通技能。社会在改变，而我们也会随之改变，适应生存发展，把英语列为必须课程。从小打好英语基础，未来的趋势是，英语也是我们随口而出的语言。面对社会的发展，学校有责任应承担起重点培养学生英语基础知识以及口语等方面的练习，满足社会发展对人才的需求。
一、大学英语专业语言运用能力的现状
大学英语专业的学生，英语水平也会岑差不齐，课堂授课也会比较困难的，其实大多数的课程都是通过不断地练习语言知识点，加深学生的记忆。而那些真正自学或是有兴趣的人很少，也就导致了很多大学生语言查，甚至长时间就会忘记。多数人认为，语言需要大量的语言輸入和环境，如果只是靠做一些题或是掌握一下知识点，是不能够掌握语言结构的，只有足够的输入信息和不断广泛阅读和大量对话才能运用自如。而现在很多大学生都是根据课本上的内容学习的，一般都是很少有课堂外的学习和阅读。当语言接触量不够，那么在语言交流上也是很欠缺的。
在我国英语教学上，人们逐渐也走出一个误区，从原来的应试教育走到现在的语言教育，相信在我们每个人的身边，都有在学习英语或是让自己的孩子在学习英语。在那些培训学校里听到的最多的就是：“要培养孩子的语言，给他足够的语言空间，而不是告诉孩子这些字母叫什么。”我个人认为语言是学习英语的基础，掌握好了语言基础，加强英语练习和阅读，还有坚持不懈的练习，才能真正做到像我们汉语一样自知自如。
二、大学英语专业知识技能储备问题
我国基础阶段的英语教育正在从应试教育想素质教育慢慢转变，真正能实施素质教育的是在于教师的基础英语教养和高超职业技能。而专业英语教师需要构建完整的职业技能和知识信息，才能满足英语基础教育的基本要求。
1.英语专业学生应注意的问题。大部分院校仅仅是按照大纲的要求进行授课，以应试教育为中心，想着培养出综合性人才，而目前现阶段师范院校的英语专业的学生，从知识储备到语言运用;从教学理念到教学技巧等方面，都没有特别突出的优势。
（1）教师的基本职业技能。有很多毕业生板书很差，没有一些特长，枯燥无味的在课堂无法给学生带来乐趣，相反会让学生们产生逆反，严重影响着课堂教学质量问题。
（2）教育学和心理学的重视不够。教学内容只是书本上的基础知识，并不能很好的提起学生们的兴趣，老师如不能掌握学生们的状态，那么教学质量也是很难提上去的。同时也会影响学生们对于学习英语的兴趣。
（3）英语实践能力缺乏。都说英语是一门语言，那么只有在大的语言环境中才能更好的发挥和学习语言，就目前学校课堂上知识在枯燥的讲解一些课堂知识，课外读物、英语交流等都是靠学生自觉自学。而现在的学生们自律性很差，对于需要自觉英语实践和语言交流环境满不在乎，并不能灵活运用所学的知识进行交流和传播。
三、提高院校英语专业生的教学技能
很多大学生甚至用人机构，都比较在意一些资格证书的获取量，而真正忽略了教学技能的水平。国际也提倡了部分技能证的考取，促使了学生们利用大量的时间去考取类似英语四、六级这样的考试上，有谁能真正意识到，“授人以鱼，不如授人以渔 ”的道理。为了培养实践性英语教学人才，应当一方面紧抓学生英语专业知识，另一方面提高教学技能水平，也就是说，如果想做好一名优秀的英语老师，除了要掌握基本理论知识的同时还要提高实践动手和动嘴能力。
1.组织课外活动。（1）才艺比拼，学校本身都会有图书馆、小花园、或是小教室等公共场所。班级内可以定期组织活动，如：毛笔字比赛、绘画比赛等，促进大学生们在课堂外会自主加强各种技能训练。事实证明在活动准过程中，应用实践学到的知识远超过课堂的知识，而且也会提高学生在融入社会后的能力和自信。（2）角色扮演，学生几人分一组，可以自主备课，找教室或是比较安静的地方，进行课堂讲解演示，互相学习和分析并纠正对方的问题，可以让学生直观的了解自己在授课时的优势和不足。
2.加强课外读物。英语专业生应经常阅读英文书籍，丰富英语知识，增加自己的阅历。还有坚持不懈的英文随笔和阅读习惯，才能为自己的英语专业打好坚实的基础。
3.英语思维。大家都明白英语是一种语言，除了要有英语语言环境还要有英语思维能力，国内多数人听到英语后会第一时间翻译成中文，然后由中文在翻译成英语的回答。文字是需要传递的，不需要翻译后的理解，而是通过我们阅读量的增加，慢慢的在汉语和英语自由转换，无需自行翻译理解。
四、总结
英语学习的方法有很多，道理很多人也都明白，但却不是所有人都能坚持的。要想学好英语，除了能够从小开始培养孩子的语言能力以外，像现在的小学至大学的学生们都要逐步学习到语言的规律，有意识的运用和学习语言知识，还有坚持不谢的自我实践，相信英语语言水平必然有最大突破和提高。
参考文献：
[1]袁燕辉.浅谈如何培养大学生英语语言运用能力[J].教育现代化， 2016，31.
[2]周莲莲.论大学英语与专业英语教学的衔接[J].学园，2015，13.
【关键词】英语专业;知识技能;应用实践
【作者简介】张浩（1995.12-），汉族，男，山东泰安人，聊城大学，本科在读。
英语已经是社会上必学的一门语言，在这种大环境下，英语所承载文化传播和沟通技能。社会在改变，而我们也会随之改变，适应生存发展，把英语列为必须课程。从小打好英语基础，未来的趋势是，英语也是我们随口而出的语言。面对社会的发展，学校有责任应承担起重点培养学生英语基础知识以及口语等方面的练习，满足社会发展对人才的需求。
一、大学英语专业语言运用能力的现状
大学英语专业的学生，英语水平也会岑差不齐，课堂授课也会比较困难的，其实大多数的课程都是通过不断地练习语言知识点，加深学生的记忆。而那些真正自学或是有兴趣的人很少，也就导致了很多大学生语言查，甚至长时间就会忘记。多数人认为，语言需要大量的语言輸入和环境，如果只是靠做一些题或是掌握一下知识点，是不能够掌握语言结构的，只有足够的输入信息和不断广泛阅读和大量对话才能运用自如。而现在很多大学生都是根据课本上的内容学习的，一般都是很少有课堂外的学习和阅读。当语言接触量不够，那么在语言交流上也是很欠缺的。
在我国英语教学上，人们逐渐也走出一个误区，从原来的应试教育走到现在的语言教育，相信在我们每个人的身边，都有在学习英语或是让自己的孩子在学习英语。在那些培训学校里听到的最多的就是：“要培养孩子的语言，给他足够的语言空间，而不是告诉孩子这些字母叫什么。”我个人认为语言是学习英语的基础，掌握好了语言基础，加强英语练习和阅读，还有坚持不懈的练习，才能真正做到像我们汉语一样自知自如。
二、大学英语专业知识技能储备问题
我国基础阶段的英语教育正在从应试教育想素质教育慢慢转变，真正能实施素质教育的是在于教师的基础英语教养和高超职业技能。而专业英语教师需要构建完整的职业技能和知识信息，才能满足英语基础教育的基本要求。
1.英语专业学生应注意的问题。大部分院校仅仅是按照大纲的要求进行授课，以应试教育为中心，想着培养出综合性人才，而目前现阶段师范院校的英语专业的学生，从知识储备到语言运用;从教学理念到教学技巧等方面，都没有特别突出的优势。
（1）教师的基本职业技能。有很多毕业生板书很差，没有一些特长，枯燥无味的在课堂无法给学生带来乐趣，相反会让学生们产生逆反，严重影响着课堂教学质量问题。
（2）教育学和心理学的重视不够。教学内容只是书本上的基础知识，并不能很好的提起学生们的兴趣，老师如不能掌握学生们的状态，那么教学质量也是很难提上去的。同时也会影响学生们对于学习英语的兴趣。
（3）英语实践能力缺乏。都说英语是一门语言，那么只有在大的语言环境中才能更好的发挥和学习语言，就目前学校课堂上知识在枯燥的讲解一些课堂知识，课外读物、英语交流等都是靠学生自觉自学。而现在的学生们自律性很差，对于需要自觉英语实践和语言交流环境满不在乎，并不能灵活运用所学的知识进行交流和传播。
三、提高院校英语专业生的教学技能
很多大学生甚至用人机构，都比较在意一些资格证书的获取量，而真正忽略了教学技能的水平。国际也提倡了部分技能证的考取，促使了学生们利用大量的时间去考取类似英语四、六级这样的考试上，有谁能真正意识到，“授人以鱼，不如授人以渔 ”的道理。为了培养实践性英语教学人才，应当一方面紧抓学生英语专业知识，另一方面提高教学技能水平，也就是说，如果想做好一名优秀的英语老师，除了要掌握基本理论知识的同时还要提高实践动手和动嘴能力。
1.组织课外活动。（1）才艺比拼，学校本身都会有图书馆、小花园、或是小教室等公共场所。班级内可以定期组织活动，如：毛笔字比赛、绘画比赛等，促进大学生们在课堂外会自主加强各种技能训练。事实证明在活动准过程中，应用实践学到的知识远超过课堂的知识，而且也会提高学生在融入社会后的能力和自信。（2）角色扮演，学生几人分一组，可以自主备课，找教室或是比较安静的地方，进行课堂讲解演示，互相学习和分析并纠正对方的问题，可以让学生直观的了解自己在授课时的优势和不足。
2.加强课外读物。英语专业生应经常阅读英文书籍，丰富英语知识，增加自己的阅历。还有坚持不懈的英文随笔和阅读习惯，才能为自己的英语专业打好坚实的基础。
3.英语思维。大家都明白英语是一种语言，除了要有英语语言环境还要有英语思维能力，国内多数人听到英语后会第一时间翻译成中文，然后由中文在翻译成英语的回答。文字是需要传递的，不需要翻译后的理解，而是通过我们阅读量的增加，慢慢的在汉语和英语自由转换，无需自行翻译理解。
四、总结
英语学习的方法有很多，道理很多人也都明白，但却不是所有人都能坚持的。要想学好英语，除了能够从小开始培养孩子的语言能力以外，像现在的小学至大学的学生们都要逐步学习到语言的规律，有意识的运用和学习语言知识，还有坚持不谢的自我实践，相信英语语言水平必然有最大突破和提高。
参考文献：
[1]袁燕辉.浅谈如何培养大学生英语语言运用能力[J].教育现代化， 2016，31.
[2]周莲莲.论大学英语与专业英语教学的衔接[J].学园，2015，13.