在作文中，写老师，大家总是把老师写得很完美;写爸爸，总是把爸爸写得严厉而慈爱;写奶奶，总给我们慈祥而和蔼的感觉……可是，难道他们就没有缺点吗？难道他们都是完人吗？为什么我们就不能写他们的不足或缺点呢？有缺点的爸爸难道就不是爱我们的爸爸了？有缺点的老师难道就不值得尊敬了？
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　　一、找找人物的缺点
　　写人之前，先在草稿纸上列举一下人物的缺点，比如是关于写爸爸的作文，我们就可以在脑海中搜集一下爸爸的缺点，比如爸爸爱抽烟，睡觉打呼噜，说话嗓门大等。是不是这些缺点都要写入到作文中呢，那岂不成了一篇批判爸爸的作文了？呵呵，所以啊，一定要注意，不是多个缺点“齐上阵”，而是选取一两个给你印象深刻的缺点。
　　二、展示人物的缺点
　　一般来说，缺点的展示出现在作文的前半部分，多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画，这样便于在读者心目中形成对人物的“不良”印象。怎么啦？怕影响爸爸或老师的良好形象？别着急！先来看一个描写老师的开头：
　　他姓赵，个子很矮，比拿破仑肯定还矮几厘米，满脸的青春美丽痘。小小的眼睛上罩副近视镜，厚厚的嘴唇上留着两撇小胡子。第一堂语文课，他自我介绍说：“我嘛，就这副尊容，是吧！好也好不到哪里去，差也差不到哪里去。是吧！”就那一堂课，据某同学的不完全记录，他总共说了180个“是吧”，平均每分钟4个。于是，大家暗地里叫他“是吧”老师。
　　怎么样？感觉还不错吧，是不是挺喜欢看的。这段文字介绍的是老师的肖像以及外号的来历，给人留下“长得丑”“有口头禅”的印象。这就是“欲扬先抑”中的“抑”笔。只有出色的“抑”笔，才能在开头起到先入为主的作用，给读者留下深刻的印象，为后文的“扬”作铺垫。
　　三、找找人物的优点
　　一定等不及了吧，肯定有很多的优点要列举了，比如写爸爸，爸爸爱岗敬业，爸爸乐于助人，爸爸细心入微，爸爸幽默风趣等。列举完了后，要想想哪几个优点给你的印象最深，然后在这个优点后面添加事例，即你是通过哪一件事感受到爸爸的优点的。
　　四、想想变化的感受
　　前面已經“集中火力”将人物的缺点进行了“曝光”，读者还有我们对人物的评价已经是“差”了，如何转变为“好”呢？这就要我们完成由“抑”到“扬”的转变。需要注意的是，由“抑”到“扬”不要猛然转变，最好找准几件事，逐步完成对人物由“差”（即人物的缺点展示）到“中”（即找一件让我们能够理解人物，对人物产生一点好感的事）再到“好”（能够展现人物优点且给我们深刻印象的事）的过程。
　　五、描描感人的细节
　　展现人物优点且给我们留下深刻印象的事情如果缺少细节描写，就很难打动读者，所以，我们往往需要在“扬”的过程中进行细节描摹，哪怕只是人物的一个动作、一个眼神、一句话语。如一篇作文《获奖之后》中，作者写自己听到获奖的消息高兴不已时，却听到爸爸一句“你永远也比不上你哥哥”，因而“愤恨”地发奋学习，接着写自己怀着报复、挑战的心理把奖状和成绩单交给爸爸的时候，爸爸却笑了起来：“我就知道你准行！”至此作者才明白，原来爸爸用的是“激将法”呀！父亲一句简简单单的话语，便将伟大真诚的父爱呈现在读者面前，感人至深。
　　怎么样，学会了吗？请你照着上面的步骤来试着写一写身边的人，相信一定会给读者淋漓尽致地刻画出一个鲜活而真实的人物形象来！