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教学是实现教师、学生与课程三者之间的平等互动和对话建构.目前,教师与课程、学生与课程是一种被动地教课程与被动地学课程的关系,忽略了教师情境性的课程智慧和学生主动建构课程的能力.教师参与课程研制具有十分重要的意义,文章试图探讨教师运用“元教学”参与教材研制的“可为之处”,同时提出了一些建议.
拓展与创生教材:教师的课程研制智慧
【摘 要】
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教学是实现教师、学生与课程三者之间的平等互动和对话建构.目前,教师与课程、学生与课程是一种被动地教课程与被动地学课程的关系,忽略了教师情境性的课程智慧和学生主动建
【机 构】
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广东省珠海市斗门区井岸镇西埔新徽实验学校;江西师范大学教育学院
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2012年9期
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