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【摘要】：随着我国教育事业的不断改革，生本理念逐漸被应用在各个学科的教学过程中。但是在实际的教学过程中仍存在着一定的问题，这些问题的存在，不仅忽略了学生的主体地位，限制了学生的主观能动性，更是阻碍了学生综合能力的全面发展。基于此，本文首先研究了高中课堂教学中存在的问题，然后根据实际情况提出了以生本理念打造高中高效课堂的相关策略。
【关键词】：生本理念 高中 高效课堂
生本理念是一种现代化新型的教学理念，突出以学生为本，充分发挥学生的主体地位，进而让学生认识到自己才是学习的主人，进而提高学生的学习效率以及学习质量。基于此，高中教师要深入贯彻生本理念，通过生本理念，创新教学模式，优化教学方法，以此提高高中课堂教学的教学效率以及教学质量，以生本理念打造高中高效课堂。
一、高中课堂教学中存在的问题
（一）教学理念过于传统，忽略了学生的主体地位
在高中课堂教学中，受传统教学理念所影响，仍沿用着传统的教学模式开展教学活动。在实际教学中，教师过于注重对理论知识的教学，在课堂中学生缺乏与教师之间的沟通和交流，教师不了解学生的实际情况，仅仅是依靠自己的教学经验开展教学活动，这种教学模式，不仅忽略了学生的主体地位，限制了学生的主观能动性，更是影响高中课堂教学的教学效率以及教学质量。
（二）教学手法过于陈旧，学生学习兴趣低下
在高中课堂教学中，教学手法过于陈旧，学生没有明确的学习方向，知识被动的学习高中知识，其教学过程过于枯燥、乏味，课堂气氛过于沉闷，导致学生的学习兴趣低下，进而限制了高中课堂教学的有效性。
二、以生本理念打造高中高效课堂的相关策略
（一）转变传统的教学理念，突出学生的主体地位
在高中课堂教学中，教师要转变传统的教学理念，深入贯彻“以学生为本”的教学理念，突出学生的主体地位，以此充分发挥学生的主观能动性。进而让学生成为学习的主人。在实际的课堂教学中，教师要深入了解学生的实际情况，尊重学生之间因家庭因素、成长环境、性格特点、兴趣爱好等因素的不同所造成的不同差异性，以此让学生感受到教师的尊重。除此之外，教师还要注重与学生之间的沟通和交流，通过与学生之间的良好互动，增进师生之间的关系，进而让学生能够在一个平等、和谐的环境中学习知识。 不仅如此，通过这种方式，教师能够更加真实、深入的明确学生的实际需求，并根据学生的实际情况，采取针对性的措施，进而促进高中课堂教学效率以及教学质量的有效提高，打造高中高效课堂。
（二）灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
在高中课堂教学中，教师要灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。比如，在教学《抗日战争》这方面的内容时，教师可以通过现代化多媒体教学设备，通过视频、图片、声音的形式，向学生播放关于这方面的内容。进而通过多重感官的刺激，让学生更加深入的了解这方面知识的故事背景、人物等相关知识，进而达到更好的教学效果。通过这种方式，不仅可以有效的缓解课堂教学中的枯燥、乏味，对于师生之间的关系也有着良好的促进作用。除此之外，教师还可以通过现代化多媒体教学设备向学生播放纪念抗战胜利七十周年的大阅兵仪式。通过这种方式，让学生感受到中国以前和现在的对比，进而通过这种强烈的对比，激发学生的爱国热情。让学生认识到祖国越来越强大，进而通过这种方式，让学生坚定“为中华之崛起而读书”的信念年，进而保证高中历史课堂教学的有效性，构建高中高效课堂。
（三）开展小组合作学习模式，培养学生的团队协作意识
在高中课堂教学中，如果教师只是单一的对理论知识进行讲授，那么整个高中课堂教学就会变得枯燥、乏味，导致学生提不起学习兴趣。所以，教师可以开展小组合作学习模式，通过这种方式突出学生的主体地位，让学生在讨论中学习高中知识，在讨论中培养学生的团队协作意识，锻炼学生的团队协作能力。比如，在教学《古代中国的政治制度》这一课时，教师首先将学生进行分组，然后以小组为单位要求学生在讨论过程中，将不同时期的政治制度进行整理归纳，通过这种方式，让学生更好的学习这方面内容。在此过程中，教师要深入了解学生的实际情况，根据学生的个体差异合理进行分组。比如，可以将性格内向、善于思考的学生与活泼开朗、缺乏耐心的学生分配到一起，将学习不够理想的学生与学习优异的学生分配到一起，通过这种方式保证小组内的互补，通过小组之间的互相帮助，帮助学生更好的学习高中知识，进而打造高中高效课堂。
结语：本文首先从教学理念过于传统，忽略了学生的主体地位、教学手法过于陈旧，学生学习兴趣低下等几个方面阐述了高中课堂教学中存在的问题。然后根据实际情况从转变传统的教学理念，突出学生的主体地位、灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣、开展小组合作学习模式，培养学生的团队协作意识等几个方面提出了以生本理念打造高中高效课堂的相关策略。
【参考文献】
【1】 彭朋.基于生本理念的高中历史高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：74.
【2】 付嘉豪. 基于生本理念的高中历史高效课堂的构建[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.
【3】 张凤.生本理念下高中历史高效课堂构建[J].课程教育研究，2017（23）：69.
【4】 孙小军.以生本理念打造高中历史高效课堂[J].成功（教育），2012（10）：164.
作者简介：
1.穆晨晨 1991年9月 女 山东省聊城市 汉族 研究生 中教二级 历史教学
2.穆晨玉 1991.9 女 山东省聊城市东昌府区 汉族 硕士研究生 二级 学科教学（英语）
【关键词】：生本理念 高中 高效课堂
生本理念是一种现代化新型的教学理念，突出以学生为本，充分发挥学生的主体地位，进而让学生认识到自己才是学习的主人，进而提高学生的学习效率以及学习质量。基于此，高中教师要深入贯彻生本理念，通过生本理念，创新教学模式，优化教学方法，以此提高高中课堂教学的教学效率以及教学质量，以生本理念打造高中高效课堂。
一、高中课堂教学中存在的问题
（一）教学理念过于传统，忽略了学生的主体地位
在高中课堂教学中，受传统教学理念所影响，仍沿用着传统的教学模式开展教学活动。在实际教学中，教师过于注重对理论知识的教学，在课堂中学生缺乏与教师之间的沟通和交流，教师不了解学生的实际情况，仅仅是依靠自己的教学经验开展教学活动，这种教学模式，不仅忽略了学生的主体地位，限制了学生的主观能动性，更是影响高中课堂教学的教学效率以及教学质量。
（二）教学手法过于陈旧，学生学习兴趣低下
在高中课堂教学中，教学手法过于陈旧，学生没有明确的学习方向，知识被动的学习高中知识，其教学过程过于枯燥、乏味，课堂气氛过于沉闷，导致学生的学习兴趣低下，进而限制了高中课堂教学的有效性。
二、以生本理念打造高中高效课堂的相关策略
（一）转变传统的教学理念，突出学生的主体地位
在高中课堂教学中，教师要转变传统的教学理念，深入贯彻“以学生为本”的教学理念，突出学生的主体地位，以此充分发挥学生的主观能动性。进而让学生成为学习的主人。在实际的课堂教学中，教师要深入了解学生的实际情况，尊重学生之间因家庭因素、成长环境、性格特点、兴趣爱好等因素的不同所造成的不同差异性，以此让学生感受到教师的尊重。除此之外，教师还要注重与学生之间的沟通和交流，通过与学生之间的良好互动，增进师生之间的关系，进而让学生能够在一个平等、和谐的环境中学习知识。 不仅如此，通过这种方式，教师能够更加真实、深入的明确学生的实际需求，并根据学生的实际情况，采取针对性的措施，进而促进高中课堂教学效率以及教学质量的有效提高，打造高中高效课堂。
（二）灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
在高中课堂教学中，教师要灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。比如，在教学《抗日战争》这方面的内容时，教师可以通过现代化多媒体教学设备，通过视频、图片、声音的形式，向学生播放关于这方面的内容。进而通过多重感官的刺激，让学生更加深入的了解这方面知识的故事背景、人物等相关知识，进而达到更好的教学效果。通过这种方式，不仅可以有效的缓解课堂教学中的枯燥、乏味，对于师生之间的关系也有着良好的促进作用。除此之外，教师还可以通过现代化多媒体教学设备向学生播放纪念抗战胜利七十周年的大阅兵仪式。通过这种方式，让学生感受到中国以前和现在的对比，进而通过这种强烈的对比，激发学生的爱国热情。让学生认识到祖国越来越强大，进而通过这种方式，让学生坚定“为中华之崛起而读书”的信念年，进而保证高中历史课堂教学的有效性，构建高中高效课堂。
（三）开展小组合作学习模式，培养学生的团队协作意识
在高中课堂教学中，如果教师只是单一的对理论知识进行讲授，那么整个高中课堂教学就会变得枯燥、乏味，导致学生提不起学习兴趣。所以，教师可以开展小组合作学习模式，通过这种方式突出学生的主体地位，让学生在讨论中学习高中知识，在讨论中培养学生的团队协作意识，锻炼学生的团队协作能力。比如，在教学《古代中国的政治制度》这一课时，教师首先将学生进行分组，然后以小组为单位要求学生在讨论过程中，将不同时期的政治制度进行整理归纳，通过这种方式，让学生更好的学习这方面内容。在此过程中，教师要深入了解学生的实际情况，根据学生的个体差异合理进行分组。比如，可以将性格内向、善于思考的学生与活泼开朗、缺乏耐心的学生分配到一起，将学习不够理想的学生与学习优异的学生分配到一起，通过这种方式保证小组内的互补，通过小组之间的互相帮助，帮助学生更好的学习高中知识，进而打造高中高效课堂。
结语：本文首先从教学理念过于传统，忽略了学生的主体地位、教学手法过于陈旧，学生学习兴趣低下等几个方面阐述了高中课堂教学中存在的问题。然后根据实际情况从转变传统的教学理念，突出学生的主体地位、灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣、开展小组合作学习模式，培养学生的团队协作意识等几个方面提出了以生本理念打造高中高效课堂的相关策略。
【参考文献】
【1】 彭朋.基于生本理念的高中历史高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：74.
【2】 付嘉豪. 基于生本理念的高中历史高效课堂的构建[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.
【3】 张凤.生本理念下高中历史高效课堂构建[J].课程教育研究，2017（23）：69.
【4】 孙小军.以生本理念打造高中历史高效课堂[J].成功（教育），2012（10）：164.
作者简介：
1.穆晨晨 1991年9月 女 山东省聊城市 汉族 研究生 中教二级 历史教学
2.穆晨玉 1991.9 女 山东省聊城市东昌府区 汉族 硕士研究生 二级 学科教学（英语）