新材料作文“远光灯·近光灯”导写及示例

来源 :中学语文(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lingliang416
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【文题设计】
  阅读下面的文字,按照要求作文。
  一人开车赶夜路。对面车辆疾驰而来,他很有礼貌地把刺眼的远光灯转换为柔和的近光灯。但对方却依然打着远光灯疾驰而过,强光刺痛了他的眼,他心里很是不快。
  不一会儿,又一辆打着远光灯的车急驰而来。他没有把远光灯变过来,对方也没有。对峙似的,两道刺目的白光直射对方的眼睛。但在交错的瞬间,对方忽然良心发现,将远光灯改为近光灯,他在瞬间也变换了过来——那是个双方都感到惬意和温暖的时刻。
  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。
  【写作导引】
  构思这道作文题,首先必须理解材料中的两个关键词——“远光灯”和“近光灯”的含义。顾名思义,“远光灯”照得远,它的灯线是平行,是为了在对面没车的时候让自己看的更远;“近光灯”照得近,它的灯线是向下倾斜的,对面来了车就要改用近光灯,防止被光线照射看不清对面而出车祸。一般在夜间行车会车时,如果打着远光灯,就会对别的司机造成炫目或“瞬间失明”,使对面驾车的司机产生视觉错误,容易引发交通事故。比如说:如果两车相遇并同时使用远光灯,就会造成对方的前面是都白茫茫一片,此时如果中间有行人通过,几乎是无法看到的,而等到发现时突然来个急刹车或者急拐弯,随时都会引起两车相撞甚至更大的事故。
  车子设远光灯目的是为了在夜间行车时看的清楚,当会车时改为近光灯,是减少给对方的刺激,让对方看清路,达到安全会车、顺利行驶的目的。由此及彼,联想到现实社会,可以进行这样的构思立意:
  1.生活中我们会遇到“远光灯主义者”——生活中的一些利己者,这种人总是不管不顾,以自我中心,无视别人的存在,往往有意无意地展现出侵犯性。因此要淡化“自我中心”意识。只有我们心中都存有他人,我们的人际关系才会变得美妙,我们的世界才会和谐美好。
  2.有时候也会遇到“近光灯主义者”——他们懂得与人方便,为人着想,使彼此相处和谐。比如开车并线的时候不那么蛮横;进门碰到人时稍让一下;与电梯里的陌生人相见也点头微笑;在餐厅占座时问一问先来的同桌,这里有没有人。在这样的氛围中,享受“近光灯”的人也变得谦和与合作,双方相处得很舒服。由此立意:①我们想问题、做事情时应从对方的角度思考问题,尊重他人的意愿,应多为他人着想;②与人方便与己方便;③为他人着想是一种美德。
  3.我们还可能遇到许多远近光灯转换的微妙时刻。它们在日常生活中似乎不易被察觉,但人们还是会在瞬间被对方的情绪所传染,并且把这些情绪接连不断地传递开来。心灵的温暖在传递中是递增的,你在温暖别人的同时,也在为自己的心灵提高温度,赠人玫瑰,手有余香。当你为别人点亮了心灯时,照亮了自己,也温暖了别人。为此,可以这样立意:①互相尊重、互相理解、互相关爱,才能构建温馨的家园;②爱是相互的,只有付出才会得到回报。
  【佳作示例】
  与人方便自己方便
  一考生
  中国有句俗话:“与人方便,与己方便。”它的意思是说,给别人方便,就是给自己方便。在开夜车时,为对方司机将远光灯换成柔和的近光灯,既是为对方着想,也是为自己消除了安全隐患。
  有这样一个故事:一个双目失明的盲人在晚上打着灯笼赶路。有个路人很奇怪地问他:“你本来双目失明,灯笼对于你来说一点用处也没有,你为什么还打灯笼呢?不怕浪费灯油吗?”盲人听了他的话,慢条斯理地答道:“因为在黑暗中行走,别人往往看不见我,我便很容易被撞倒,而我提着灯笼走路,灯光虽然不能帮助我看清前面的路,却能让别人看见我,这样,我就不会被别人撞倒了。”这位盲人用灯光为别人照亮了本是漆黑的路,为他人带来了方便,同时他也因此保护了自己。
  一个乡下人进城经商,在一条街上开了家店铺。刚来不久,他就发现这条街不仅生意不好,而且路面坑坑洼洼,到处是残砖乱石。乡下人觉得奇怪,就向相邻的商家请教。相邻的商家告诉他,路不好走,经过的人或车辆就会慢下来,人们走进店铺的几率就会增加,这样才能增加商机。乡下人对这种逻辑很不以为然,他不听周围人的劝阻,坚决搬走路上的砖石,并找人将路面修平。从此,这条街人车畅流,呈现出一派繁华景象,商机非但没有减少,反而大增。众人疑惑不解地问乡下人:路通畅了,人们驻足停留的机会少了,何以商机反倒增多了呢?乡下人答道:路不好,人们多绕道而行。经过的人少了,商机又怎能多?
  这两个故事至少让我们明白了这样一些道理:与人方便,自己方便,利人才能利己。我们大家生活在一个共同的社会中,就必然是人人为我,我也为人人。只有大家都真诚相待,都互相服务对方形成良性互动,才会营造一个和谐的氛围。
  然而,现实生活中也有为数不少的人,他们的处世哲学是,损人利己的事他做,损人不利己的事他也做。当然也有一些心态极不正常的人,过河拆桥的事他们做得出来,好了疮疤忘了痛的事他们也能做得出来,甚至他们还会做出落井下石丧失天良的事。这都是不明白“与人方便自己方便”的道理所导致的结果。
  如果我们能够做到,处处事事都依照“与人方便自己方便”的原则行事,“宁愿自己揽下麻烦,不给别人增添困难”的话,心存这般古道热肠,办事定会左右逢源。你不仅会赢得四海朋友,而且还会招来八方财源。与人方便自己方便,好心回报如愿以偿。我们又何乐而不为之呢?!
  [点评]本文开篇通过俗语引述材料亮出全文的中心论点——“在开夜车时,为对方司机将远光灯换成柔和的近光灯,既是为对方着想,也是为自己消除了安全隐患”;而后先用两个正面事例概述诠释“与人方便自己方便”这一看法,接着从反面阐述“不明白‘与人方便自己方便’的道理所导致的结果”;结尾归纳升华主旨——“如果我们能够做到,处处事事都依照‘与人方便自己方便’的原则行事,‘宁愿自己揽下麻烦,不给别人增添困难’的话,心存这般古道热肠,办事定会左右逢源。你不仅会赢得四海朋友,而且还会招来八方财源”。全文正反对比,点面结合,让全文的中心论点具有不可辩驳的说服力。   当蛮横遇上谦和
  一考生
  岁月流转,时光飘逝,驾一叶扁舟于烟波浩淼,叹秋水长天一色,赏霞落鹤舞白沙,一种对称的美,一种和谐的美,一种浑然天成的美。山水相映,海天同色,自然界的万般美景向我们传递和谐的信息。
  不仅仅在自然界,社会亦是以和为美。没有人会喜欢蛮横无礼者。而谦和的人总能受到大家的欢迎,因为他们的性格如山,坚定刚毅、沉稳深厚;他们的行为如水,平和淡然、润物无声。
  《红楼梦》中有两位个性鲜明的丫鬟,一位是晴雯,一位是袭人。晴雯貌美如花,性情蛮横,“爆炭”似的脾气容不下任何人。袭人则处处迁就,懂得分寸,举止得体,博得贾府上上下下一片称赞之声。结果呢?既美又骄的晴雯落得个“风流灵巧招人怨,寿夭多因诽谤生。多情公子空牵念”的下场。俏丫鬟抱屈夭风流。的确,直爽坦诚不是错误,但在那样的环境下,谦和淡然是致胜的筹码。
  无独有偶,秦末的楚汉之争,项羽占尽天时地利,却无法抵挡刘邦的“人和”。刘邦礼贤下士,韬光养晦,获取人心。当垓下的厮杀声越来越漂渺,只剩下悲怆的楚地民歌,孤独寂寞的西楚霸王,是否依然记得当初在鸿门宴上,范曾那句注定了结局的箴言?“竖子不足与谋”!波涛汹涌的乌江水吞噬了昔日金戈铁马的辉煌,留给世人的,除了遗憾,更多的是反思。
  谦和的人有如海蚌,将伤害自己的沙粒温柔地包裹起来,化作美丽的珍珠;有如河水,将自己棱角尖锐的言辞百般修整,好使山石化作卵石。而蛮横的人只知道硬碰硬,最终两败俱伤。
  当蛮横遇上谦和,也许最初咄咄逼人的架势可以解一时之怒火,倍感畅快。但笑到最后才可以笑得最好,正如谦和的人最终总能营造出一个和谐的环境。其实真正做到谦和极为容易,只需多为别人想一点。
  选择谦和,不是选择退让,而是选择一种善良平静的性情。
  选择谦和,不是选择软弱,而是选择一种柔中带刚的人格。
  当蛮横遇上谦和,谦和胜。
  [点评]“当蛮横遇上谦和”——“蛮横”与“谦和”对比鲜明,谁是谁非,一目了然,作者首先在标题上创造了一个亮点。而后作者分别选用平凡人“晴雯”与“袭人”、英雄人物“项羽”与“刘邦”为例阐述“当蛮横遇上谦和”时的结局,论据典型,分析深刻,很有说服力。结尾点题升华全文的主旨——“当蛮横遇上谦和,谦和胜”。这是一篇典范的优秀议论文,值得一读。
  [作者单位:福建省闽清县第一中学]
其他文献
摘要:自制教具教学是指提倡学生利用生活中常见物品和材料,通过简单组装或改造,使之成为实验用具或演示用具的一种教学方法。通过这种方法,能够使学生快速了解实验原理,加深对知识的掌握程度,培养学生的学习兴趣,增强动手能力,引导他们主动探索未知领域,对于提高教学质量具有较强辅助作用。笔者作为一名初中物理教师,结合自身经验,对初中物理教学中使用自制教具的实践进行探讨。  关键词:自制教具;教学;自主探究  
摘要:随着教学理念的不断创新,高中数学教学设计方案也在不断地改进和变化。在传统教学模式中,教师普遍将自己所了解与掌握的知识“复制”给学生,让学生进行“粘贴”性的记忆,这种知识迁移,必然会导致教学结果的片面性,学生哪怕是可以记住也很难达到灵活运用的效果。对此,为了更好地提高高中数学教学质量,本文详细分析了生成性教学理念指导下高中数学教学设计策略,希望可以提供一定的理论性帮助。  关键词:生成性教学理
摘要:2012年9月开始,《义务教育数学课程标准(2011年版)》在全国开始正式实施,修改后的新课程标准在价值取向、基本理念、目标及内容方面有较大的变化,例如:明确提出四基,在“基础知识,基本技能”的基础上增加了“基本活动经验、基本数学思想”;明确提出了“发现问题的能力培养、分析问题和解决问题的能力”;还专门阐述“应用知识”和“创新意识”,这是学生的在初中数学阶段最应该具有的核心素养,更是整个初中
摘要:新课程改革以来,新的管理理念日渐深入人心,“以人为本”已成为广大教育工作者的共识。所谓以人为本、实现人本管理,就是要求管理者在认清学校工作特殊性的前提下,树立一切活动以人为中心,把人视做能动性的主体,把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。管理者在管理中确立以调动发挥人的主观能动性、创造性和互补性为出发点,使管理对象在明确学校目标和自身职能的同时,自由发挥聪明才智,创造性地
实验是科学学科区别于其他学科的重要特征之一,是培养学生各种能力的重要途径.科学实验激发学生学习兴趣、培养学生良好的心理品质、提高学生科学探究水平、建立独立设计实验
摘要:本文通过调查当前中学教师在教学中的教师职业道德行为的现状,了解目前中学教师在课堂教学中存在的问题, 提出符合科学发展观、富有针对性和可操作性的解决问题的策略与建议,切实为解决中学教师职业道德建设过程中遇到的实际问题提供一些思路和方向,也为进一步健全中学教师职业道德建设机制提供一定的参考。  关键词:中学教师;职业道德;师德建设  中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-
摘要:新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。新课程背景下,有效的历史作业应该以新课标为依据,以学生的发展为本,努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化历史学习环境。  关键词:历史作业设计;优化策略;有效性  中图分类号:G633.51 文献标识码:A
摘要:微课作为新生事物,是对传统教学方式进行变革的有益尝试,给课堂教学带来更多的变化,给课堂提供了更高效的教学手段。将微课理念引进历史课堂,可以提升历史教学效率,打造优质高效历史课堂。在微课理念指导下,尝试具体教学实践,进而提出基于微课理念的历史教学要依据特点、凸显优点、避免误区,把握有效性,保证高效性,增强实效性。  关键词:微课;历史;高效  中图分类号:G633.51 文献标识码:A 文章编
摘要:多媒体技术在学校教育中起着越来越重要的作用,是提高课堂教学效率的重要途径之一。特别是在高中语文作文教学中,能实现在作文教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式上的变革,真正体现学生在作文教学中的学习主体地位,激发学生写作兴趣,从而提高作文教学效果。运用多媒体可以在作文教学上收到较好的教学效果。  关键词:多媒体技术;作文教学;整合  中图分类号:G633.34 文献标
摘要:近年来,科学技术高速发展,各种新型的科技手段逐渐被运用于各科教学中,为提升课堂教学质量提供了有效的手段。微信在人们生活中较为普及,将微信教学运用于初中数学课堂教学中,能够有效提升教学质量,保证教学效果。因此,本文首先对微信辅助教学进行概述,然后探究微信辅助提升初中数学教学质量的策略,以供参考。  关键词:微信辅助;初中数学;教学质量  中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:19