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【摘要】当前创新发展已经成为我国未来发展的重要战略，职业学校如何在教学中适应这一历史潮流，特别是在课程改革中转变教育理念，加强创新教育，适应行业发展的需要，使职业教育成为培养具有创新意识和能力的现代技能人才的摇篮！
【关键词】创新教育 行业需求 课程改革 教育理念 创新能力
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0024-01
一、创新教育是时代的客观要求，也是职业教育适应行业发展的塑性行为
十八大规划，中国将建设创新型国家，要实施创新驱动的发展战略。创新在中国经济发展中的作用独特，是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。行业发展也要适应时代的要求，这将对职业教育产生深远的影响。因此，培养创新性人才，培育创业精神，是历史赋予现代职业学校的光荣使命。
当前创新教育仍然是中等职业教育中的一个薄弱环节，中等职业学校如何顺应时代潮流，培养具有创新精神和创造能力的开拓型的适合行业发展需要的学生，以适应社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求。深化教学课程改革，加快建设学校创新体系，开展创新教育将会有助于新态职业教育行业的崛起。中等职业教育的创新教育有其深远的时代意义。本人在总结课堂教学中结合社会实际需要开展的创新教育的基础上，对中等职业学校中专业课程中创新教育与行业发展适应性做一研究和论述。促进中职教育课程与行业需求发展同步。
二、创新教育是教育改革的核心内容
传统的中等专业学校从某种意义上多属于从业教育，教学中专注培养学生的专业能力而不是专业创造能力。而创新教育将更多关注学生创新意识培养，开发和提高学生创新所需的基本技能，培养适应国家产业发展需要，在社会上能自我创新创业的技能人才。因此，创新教育理念，改革课程模式，在教学内容、方法及课程设置等方面进行适应行业发展的变革，从而培养和提高学生的创新意识和创新能力，为行业发展与竞争提供一线的牢固的智力创新基础。
三、行业创新发展需求与当代职中教育课程设置的适应性
1.转变传统教育观点，适应行业发展的紧迫需求，课程融入创新理念
产业的竞争和发展使各产业对从业人员不仅要求具有专业知识技能还需要其具有专业创新的能力和观念。所以职业课程首先体现在教育理念的转变，实施创新教育。培养创新意识的学生，要重新定位教与学的关系，强化教学互动，充分调动学生的学习主动性和积极性，在一定的情境即社会文化背景下，在老师和同学的互动中，要把行业的社会背景，情景环境，工程环境，发展方向等融入教学之中，使学生创新活动适应于行业发展的需要。教师在学生的创新学习过程中应是挑“事”者、暗示者、帮助者、评价者，学生是教学活动的迎“战”者、探索者、合作者，教学中学生的学习动机、创新激情、意志品质对教学效果起着关键性作用。在教学方法上也要改变传统的填鸭式为启发式、讨论式、探究式，学生通过独立思考，处理所获得的信息，使新旧知识融合贯通，建构新的知识体系，特别是在向学生导入行业背景，现实工况，使学生解决实际问题后，能获得成功的喜悦，满足心理上的需求，体现自我价值，从而进一步激发他们内在的学习动机，增加专业创新意识。为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。
2.授课融入创新思维，关注创新理念的建立
创新是指对某种事物、问题、原理等产生新的发现、新的解决方法、新的见解。中职学生对于外在的、直观接触性的创新具有天赋。它的特征是超越或突破成年人固有的认识，使创新的认识别具一格。创新课程的提问环节是启迪创新思维的有效手段。要发难提问，利用学生好胜思想，使学生激情创新。通过行业典型的问题使学生掌握重点，激发想象。通过想象使学生看问题能由表及里，由现象到本质，由已知推及未知，使思维活动起质的飞跃，使学生丰富的想象力变成奇异的创新。因此，在教学过程中要诱发学生的想象思维，培养学生的创新理念。
3.课程改革要加强实践能力，掌握创新方法，助力产业发展
产业的竞争与发展迫使产业需要知识基础好，实践能力强，具有创新意识的技术工人。而创新能力又与实践经验的积累成正比。为了弥补学生的感性认识不足，要多组织学生去企业一线参观实习积累经验。学校在课程中要多向学生提供一定的行业背景材料、产业常规问题，现实工况让学生根据特定的行业背景材料提出问题，自己设计实验方案或解决方案，通过实践进行观察、分析、思考、讨论，最后得出结论。良好的课程互动使学生能用独特的思维角度去发现问题、研究问题、解决问题，并在实践中检验和论证。因此，创新课程改革应该强化创新的探究方法，把握创新程序，课堂教学多增加探索性实验;，这样才有利于培养学生的协作精神和创作能力。
4.创新教育中教师利用新的信息，融入行业发展需要，觸发学生创新灵感
现代社会，新理论新技术新材料新工艺的涌现，促进了教学内容的更新和课程改革。教师要培养学生收集和处理最新信息的能力，掌握科学发展的最新动态。教会学生对事物具有敏锐的洞察力，产生创新的灵感。否则，创新将成为无水之源、无土之木。因此，教师也要适应现代教育的发展需求，不断学习新知识、不断更新自己的知识结构，便于在教学中引领学生思考、设计。中等职业教育的课程是以基础岗位的知识技能为主，涉及岗位技能的创新是课改的重点。
四、行业发展的需求要与学校课程创新教育改革衔接
创新教育课程模式应该是在行业知识的背景下，在行业创新需求驱动下，师生心智能力与专业技能的共鸣！结合专业心智应用的创新是职业技能发展的最高阶段！在教学活动中知识的融合与灵感决定了一个人的创新能力！课程改革的终极目标是建立一个互动有为，科幻无边的激情课堂，使学生掌握创新的一般方法和过程，激励创新创业的激情和勇气，培养学生对人生对学习的自信心，使学生更加刻苦的探索知识和应用知识。
【关键词】创新教育 行业需求 课程改革 教育理念 创新能力
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0024-01
一、创新教育是时代的客观要求，也是职业教育适应行业发展的塑性行为
十八大规划，中国将建设创新型国家，要实施创新驱动的发展战略。创新在中国经济发展中的作用独特，是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。行业发展也要适应时代的要求，这将对职业教育产生深远的影响。因此，培养创新性人才，培育创业精神，是历史赋予现代职业学校的光荣使命。
当前创新教育仍然是中等职业教育中的一个薄弱环节，中等职业学校如何顺应时代潮流，培养具有创新精神和创造能力的开拓型的适合行业发展需要的学生，以适应社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求。深化教学课程改革，加快建设学校创新体系，开展创新教育将会有助于新态职业教育行业的崛起。中等职业教育的创新教育有其深远的时代意义。本人在总结课堂教学中结合社会实际需要开展的创新教育的基础上，对中等职业学校中专业课程中创新教育与行业发展适应性做一研究和论述。促进中职教育课程与行业需求发展同步。
二、创新教育是教育改革的核心内容
传统的中等专业学校从某种意义上多属于从业教育，教学中专注培养学生的专业能力而不是专业创造能力。而创新教育将更多关注学生创新意识培养，开发和提高学生创新所需的基本技能，培养适应国家产业发展需要，在社会上能自我创新创业的技能人才。因此，创新教育理念，改革课程模式，在教学内容、方法及课程设置等方面进行适应行业发展的变革，从而培养和提高学生的创新意识和创新能力，为行业发展与竞争提供一线的牢固的智力创新基础。
三、行业创新发展需求与当代职中教育课程设置的适应性
1.转变传统教育观点，适应行业发展的紧迫需求，课程融入创新理念
产业的竞争和发展使各产业对从业人员不仅要求具有专业知识技能还需要其具有专业创新的能力和观念。所以职业课程首先体现在教育理念的转变，实施创新教育。培养创新意识的学生，要重新定位教与学的关系，强化教学互动，充分调动学生的学习主动性和积极性，在一定的情境即社会文化背景下，在老师和同学的互动中，要把行业的社会背景，情景环境，工程环境，发展方向等融入教学之中，使学生创新活动适应于行业发展的需要。教师在学生的创新学习过程中应是挑“事”者、暗示者、帮助者、评价者，学生是教学活动的迎“战”者、探索者、合作者，教学中学生的学习动机、创新激情、意志品质对教学效果起着关键性作用。在教学方法上也要改变传统的填鸭式为启发式、讨论式、探究式，学生通过独立思考，处理所获得的信息，使新旧知识融合贯通，建构新的知识体系，特别是在向学生导入行业背景，现实工况，使学生解决实际问题后，能获得成功的喜悦，满足心理上的需求，体现自我价值，从而进一步激发他们内在的学习动机，增加专业创新意识。为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。
2.授课融入创新思维，关注创新理念的建立
创新是指对某种事物、问题、原理等产生新的发现、新的解决方法、新的见解。中职学生对于外在的、直观接触性的创新具有天赋。它的特征是超越或突破成年人固有的认识，使创新的认识别具一格。创新课程的提问环节是启迪创新思维的有效手段。要发难提问，利用学生好胜思想，使学生激情创新。通过行业典型的问题使学生掌握重点，激发想象。通过想象使学生看问题能由表及里，由现象到本质，由已知推及未知，使思维活动起质的飞跃，使学生丰富的想象力变成奇异的创新。因此，在教学过程中要诱发学生的想象思维，培养学生的创新理念。
3.课程改革要加强实践能力，掌握创新方法，助力产业发展
产业的竞争与发展迫使产业需要知识基础好，实践能力强，具有创新意识的技术工人。而创新能力又与实践经验的积累成正比。为了弥补学生的感性认识不足，要多组织学生去企业一线参观实习积累经验。学校在课程中要多向学生提供一定的行业背景材料、产业常规问题，现实工况让学生根据特定的行业背景材料提出问题，自己设计实验方案或解决方案，通过实践进行观察、分析、思考、讨论，最后得出结论。良好的课程互动使学生能用独特的思维角度去发现问题、研究问题、解决问题，并在实践中检验和论证。因此，创新课程改革应该强化创新的探究方法，把握创新程序，课堂教学多增加探索性实验;，这样才有利于培养学生的协作精神和创作能力。
4.创新教育中教师利用新的信息，融入行业发展需要，觸发学生创新灵感
现代社会，新理论新技术新材料新工艺的涌现，促进了教学内容的更新和课程改革。教师要培养学生收集和处理最新信息的能力，掌握科学发展的最新动态。教会学生对事物具有敏锐的洞察力，产生创新的灵感。否则，创新将成为无水之源、无土之木。因此，教师也要适应现代教育的发展需求，不断学习新知识、不断更新自己的知识结构，便于在教学中引领学生思考、设计。中等职业教育的课程是以基础岗位的知识技能为主，涉及岗位技能的创新是课改的重点。
四、行业发展的需求要与学校课程创新教育改革衔接
创新教育课程模式应该是在行业知识的背景下，在行业创新需求驱动下，师生心智能力与专业技能的共鸣！结合专业心智应用的创新是职业技能发展的最高阶段！在教学活动中知识的融合与灵感决定了一个人的创新能力！课程改革的终极目标是建立一个互动有为，科幻无边的激情课堂，使学生掌握创新的一般方法和过程，激励创新创业的激情和勇气，培养学生对人生对学习的自信心，使学生更加刻苦的探索知识和应用知识。