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随着素质教育的发展，在小学教育中，学校和教师更注重发展学生的素质，使他们通过学习不断具备丰富的知识和技能，促进他们的思维发展，实现高效的素质教育。在小学美术教学中，教师要改变传统教学中单纯训练学生绘画技能的教学方式，从激发学生对美术学科的兴趣入手，让他们积极主动的进行探究学习，提高他们对美术作品的欣赏力、想象力，让他们通过大胆的绘画创作培养创新能力，实现小学美术高效教学。
一、创设教学情境，提高学生的参与热情
小学生的年龄教学，在美术教学中，对于教材中的很多知识不能很好的理解。在让他们进行自主探究时，学生的关注点往往是图片的颜色和绘画内容，很多理解和掌握作品中的内容和蕴含的深意。在教学中，教师要通过创设情境，激发他们参与教学活动的热情，加强师生互动，使学生在教师的指导和点拨下深入观察和欣赏美术作品，让他们掌握丰富的美术知识，促进他们美术综合能力的提高。在创设情境时，教师可以利用美术挂图和多媒体来进行，让学生在直观生动的情境中进行学习，激发他们对美术学习的兴趣。
二、加强师生互动，提高学生的学习积极性
在传统美术教学中，学生在教师的严格要求下进行被动学习，在课堂学习中，不敢大胆的发展自己对美术作品欣赏体验。在缺乏师生互动的教学中，教师不能有效获得学生的反馈信息，只能按照教学大纲的要求进行教学，使教学效率不能有效提高。在创新的教学模式中，教师要激发学生学习美术知识的积极性，就需要构建良好的学习氛围，加强师生互动，通过教师和学生之间、学生和学生之间进行美术知识的讨论，提高他们的美术综合能力，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。
三、优化教学方式，提高学生的探究兴趣
在小学美术教学中，学生只有对美术学习产生兴趣，他们才能积极主动的完成教师布置的学习任务，促进他们美术素质的发展。因此，教师在进行教学设计时，要从学生的美术认知能力和兴趣出发，创设富有趣味性的方式，激发他们的探究欲望，让课堂教学在学生的参与中顺利进行。
1.课堂教学要直观、生动
在美术教学中，教师要通过让学生进行美术欣赏，从美术作品出发来对他们进行颜色、布局、线条的运用等绘画技巧的教学。在学习过程中，如果只通过让他们探究教材中的内容，很难激发他们的学习热情和积极性。因此，教师要精心设计教学，使学生在直观生动的学习过程中掌握更多的美术知识。例如，在让学生探究绘画作品中如何进行构图时，教师可以运用多媒体来进行直观教学，用蔬菜、大树、小鸟等素材来进行构图，通过不断变化物体的位置，让学生了解哪种构图方式的效果最好。通过多媒体直观教学，让学生在直观的学习过程中理解了学习内容，让他们对美术学习充满了兴趣，提高了学习效率。
2.课堂教学要具有趣味性
从小学生的特点和认知结构出发，创设具有趣味性的课堂教学更能激发学生的活跃思维，让他们在探究过程中对美术知识进行掌握。在趣味性的教学中，课堂教学氛围活跃，能够激发学生的积极思考，使他们快速掌握一些枯燥的绘画知识，提高他们的美术技能。例如，在介绍美术绘画的种类时，为了提高他们的学习积极性，让他们在有效的学习时间内掌握油画、国画、浮雕等绘画种类，教师可以创设多种方式进行教学，充分激发学生的参与兴趣。例如，在游戏环节中让学生对这些知识进行探究，能够加深他们对知识的理解，使课堂教学充满乐趣。教师在创设游戏时，可以结合多媒体来进行，利用多媒体制作出一个游戏课件，把文字按钮和不同种类的绘画作品进行联系，通过让学生点击文字按钮，来进行选择绘画种类，通过游戏环节的演示，学生的积极性高涨，他们很快掌握了美术知识。教师还可以运用竞赛的方式来进行教学，激发学生强烈的好胜心，让他们通过探究合作来完成竞赛活动。例如，教师可以把各种美术问题写到卡片上，把学生分成小组进行探究。在规定的时间内，看看哪个小组解决的问题最多。在小组学习范围中，学生为了获得竞赛的胜利，能够积极主动的参与到问题的思考中，使课堂教学高效进行。
四、加强美术欣赏教学，提高学生的审美能力
儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能接受，并常常用来作为自己的范本。儿童之所以喜欢欣赏美的造型艺术作品，是由于生动直观的视觉表象容易唤起他们的心声，但并非每种艺术作品儿童都爱欣赏，都容易接受。在教学过程中，教师要根据小学生的年龄、兴趣、认知等因素来选择美术欣赏作品，不断加强欣赏指挥，才能有效地完成小学美术欣赏教学任务。小学生天真幼稚，求知欲旺盛，对各种新鲜事物怀有浓厚的兴趣。这些心理特征在美术欣赏过程中常常反映出来：年龄较小的儿童喜欢强烈的刺激，他们对于色彩艳丽、对比性强烈、明朗、简练、结构完整的绘画作品，外表华丽、富有儿童趣味的工艺品很是喜爱。所以，教师在对小学生进行美术欣赏教学时，应该对欣赏的内容有所选择，要讲究课堂组织教学的艺术，这样，艺术作品美的因素才能得以充分发挥，才能启发学生思维，陶冶情操。
总之，在小学美术教学中，教师要按照新课改的要求，从发展学生的美术自主学习意识，提高他们的美术素质入手进行教学设计，让学生在直观、趣味性的教学过程中进行探究，提高他们的美术绘画技巧，让他们在欣赏美术作品时提高想象力和创造力。在学生的积极参与中，教师能够及时获得学生的信息反馈，对教学进行不断改进，使美术教学真正实现高效的素质教育。
一、创设教学情境，提高学生的参与热情
小学生的年龄教学，在美术教学中，对于教材中的很多知识不能很好的理解。在让他们进行自主探究时，学生的关注点往往是图片的颜色和绘画内容，很多理解和掌握作品中的内容和蕴含的深意。在教学中，教师要通过创设情境，激发他们参与教学活动的热情，加强师生互动，使学生在教师的指导和点拨下深入观察和欣赏美术作品，让他们掌握丰富的美术知识，促进他们美术综合能力的提高。在创设情境时，教师可以利用美术挂图和多媒体来进行，让学生在直观生动的情境中进行学习，激发他们对美术学习的兴趣。
二、加强师生互动，提高学生的学习积极性
在传统美术教学中，学生在教师的严格要求下进行被动学习，在课堂学习中，不敢大胆的发展自己对美术作品欣赏体验。在缺乏师生互动的教学中，教师不能有效获得学生的反馈信息，只能按照教学大纲的要求进行教学，使教学效率不能有效提高。在创新的教学模式中，教师要激发学生学习美术知识的积极性，就需要构建良好的学习氛围，加强师生互动，通过教师和学生之间、学生和学生之间进行美术知识的讨论，提高他们的美术综合能力，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。
三、优化教学方式，提高学生的探究兴趣
在小学美术教学中，学生只有对美术学习产生兴趣，他们才能积极主动的完成教师布置的学习任务，促进他们美术素质的发展。因此，教师在进行教学设计时，要从学生的美术认知能力和兴趣出发，创设富有趣味性的方式，激发他们的探究欲望，让课堂教学在学生的参与中顺利进行。
1.课堂教学要直观、生动
在美术教学中，教师要通过让学生进行美术欣赏，从美术作品出发来对他们进行颜色、布局、线条的运用等绘画技巧的教学。在学习过程中，如果只通过让他们探究教材中的内容，很难激发他们的学习热情和积极性。因此，教师要精心设计教学，使学生在直观生动的学习过程中掌握更多的美术知识。例如，在让学生探究绘画作品中如何进行构图时，教师可以运用多媒体来进行直观教学，用蔬菜、大树、小鸟等素材来进行构图，通过不断变化物体的位置，让学生了解哪种构图方式的效果最好。通过多媒体直观教学，让学生在直观的学习过程中理解了学习内容，让他们对美术学习充满了兴趣，提高了学习效率。
2.课堂教学要具有趣味性
从小学生的特点和认知结构出发，创设具有趣味性的课堂教学更能激发学生的活跃思维，让他们在探究过程中对美术知识进行掌握。在趣味性的教学中，课堂教学氛围活跃，能够激发学生的积极思考，使他们快速掌握一些枯燥的绘画知识，提高他们的美术技能。例如，在介绍美术绘画的种类时，为了提高他们的学习积极性，让他们在有效的学习时间内掌握油画、国画、浮雕等绘画种类，教师可以创设多种方式进行教学，充分激发学生的参与兴趣。例如，在游戏环节中让学生对这些知识进行探究，能够加深他们对知识的理解，使课堂教学充满乐趣。教师在创设游戏时，可以结合多媒体来进行，利用多媒体制作出一个游戏课件，把文字按钮和不同种类的绘画作品进行联系，通过让学生点击文字按钮，来进行选择绘画种类，通过游戏环节的演示，学生的积极性高涨，他们很快掌握了美术知识。教师还可以运用竞赛的方式来进行教学，激发学生强烈的好胜心，让他们通过探究合作来完成竞赛活动。例如，教师可以把各种美术问题写到卡片上，把学生分成小组进行探究。在规定的时间内，看看哪个小组解决的问题最多。在小组学习范围中，学生为了获得竞赛的胜利，能够积极主动的参与到问题的思考中，使课堂教学高效进行。
四、加强美术欣赏教学，提高学生的审美能力
儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能接受，并常常用来作为自己的范本。儿童之所以喜欢欣赏美的造型艺术作品，是由于生动直观的视觉表象容易唤起他们的心声，但并非每种艺术作品儿童都爱欣赏，都容易接受。在教学过程中，教师要根据小学生的年龄、兴趣、认知等因素来选择美术欣赏作品，不断加强欣赏指挥，才能有效地完成小学美术欣赏教学任务。小学生天真幼稚，求知欲旺盛，对各种新鲜事物怀有浓厚的兴趣。这些心理特征在美术欣赏过程中常常反映出来：年龄较小的儿童喜欢强烈的刺激，他们对于色彩艳丽、对比性强烈、明朗、简练、结构完整的绘画作品，外表华丽、富有儿童趣味的工艺品很是喜爱。所以，教师在对小学生进行美术欣赏教学时，应该对欣赏的内容有所选择，要讲究课堂组织教学的艺术，这样，艺术作品美的因素才能得以充分发挥，才能启发学生思维，陶冶情操。
总之，在小学美术教学中，教师要按照新课改的要求，从发展学生的美术自主学习意识，提高他们的美术素质入手进行教学设计，让学生在直观、趣味性的教学过程中进行探究，提高他们的美术绘画技巧，让他们在欣赏美术作品时提高想象力和创造力。在学生的积极参与中，教师能够及时获得学生的信息反馈，对教学进行不断改进，使美术教学真正实现高效的素质教育。