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2017年国家将科学课由原来的三至六年级调整为现在的一至六年级,实现了从幼儿园到高中科学教育的连贯与持续。但是低年级学生的行为约束能力、语言表达能力和观察记录能力的发展都处于刚刚起步的阶段,针对学生这一特点我们更要注重低年级学生科学素养的培养。如何培养低年级学生的科学素养,本文将从学情分析、实验器材准备、激发学生兴趣、培养科学探究技能、做好课下拓展延伸活动五部分进行分析。