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近年来兴起的“互联网+”发展模式，实现了互联网与传统行业的深度融合。本文围绕平面设计课程如何适应互联网+发展模式，结合保定学院的教学实际和人才培养目标，在平面设计课程体系中加入网页设计课程，使传统平面设计与互联网有机结合。
互联网技术的快速发展，对各个行业都产生了深刻的影响，“互联网+”发展模式兴起，实现了互联网与行业的深度融合。“互联网+”的发展模式对平面设计专业也提出了新的要求，例如为了促进产品的宣传，电商企业对拥有平面设计基础的网页设计人才的需求量就越来越大。高等院校的平面设计专业开设网页设计课程，既有利于学生的专业基础与社会需求实现紧密结合，又有利于促进学生思维理念的提升，提升其就业能力。保定学院开设网页设计课程，更是具有积极的意义。保定市毗邻雄安新区，面临着京津冀协同发展和雄安新区规划建设的重大战略机遇。作为一名高校平面设计专业教师，必须要深刻领会雄安新区建设的重要意义，加大对平面设计专业进行创新改革，拓宽视野，提高标准，突出特色，为雄安新区的规划建设培养人才。
一、网页设计人才需求与人才培养现状分析
（一）网页设计人才需求
在互联网+发展模式下，市场对拥有网页设计人才的需求明显增加，据2017-2018年网络招聘信息的统计，市场对网页高级设计师、网页美工的人才需求最为迫切，而这些职位的网页人才都需要具备平面设计的基础，这也是平面设计专业学生的优势。
目前，市场上对相关职位人才有以下要求。高级网页设计师要具有丰富的设计理论知识，精通Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等工具，具备良好的合作态度及团队精神，注重细节、品质和用户体验。网页美工要具有平面设计知识基础，熟练使用Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等軟件，能够完成店铺整体形象设计、整体版面布局和装饰工作，具备团队和跨团队合作精神、设计表达和展示能力。
（二）保定学院人才培养现状
保定学院于2015年被河北省教育厅批准为向应用型高校转型发展试点学校，以培养应用型人才为主，而课程建设在人才培养过程中处于核心地位。目前，保定学院平面设计专业的课程包含招贴设计、标志设计、包装设计、广告设计、书籍设计、CI设计等传统平面设计课程，平面设计专业虽然在网页设计方面有所尝试，但尚未开设网页设计的专业课程。因此，在平面设计课程体系中增加网页设计课程建设研究非常迫切。
二、网页设计课程建设的基本思路和目的
（一）课程设计的基本思路
目前，保定学院的网页设计课程穿插于毕业设计课程中，尚处于尝试阶段，从目前教学效果和学生反馈来看，网页设计课程的开设对完善本专业的课程体系和外延发展均具有积极的意义，学生的学习积极性普遍较高。为培养符合市场人才的需要，本研究通过对保定学院现行课程建设的系统思考，尝试将网页设计课程从毕业设计课程中独立出来，引入到平面教学课程体系中，使其成为一门独立的基础课程。
（二）课程设计的目的
本课程研究的目的主要有四个方面：保定学院是应用型高校转型发展试点学校，本研究能够提升平面设计专业在互联网+发展中的应用性，适应保定学院转型发展的需要;完善保定学院平面设计课程体系，通过设立网页设计课程，拓宽平面设计课程体系的范围;培养市场需要的应用型设计人才，提升学生的就业能力;调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，提高保定学院毕业生的综合素质。
三、课程建设路径
（一）课程定位
平面设计专业的网页设计课程应与计算机专业的网页设计课程有所不同，保定学院学生的计算机编程基础弱，但具备平面设计的综合能力和艺术审美能力。当前，市场对网页人才的需求主要包括网页设计师、网页美工、网站开发人员、网站策划编辑等，网站开发人员、网站策划编辑等职位更加侧重网站开发、编程等计算机技术，而网页设计师和网页美工的职位要求更符合平面设计专业学生的特点。因此，本课程定位于保定学院平面设计专业的必修课程，旨在培养学生平面设计与网页制作相结合的能力，在学生掌握平面设计知识的基础上，进行网页设计知识的学习，实现网页设计与平面设计的交叉融合，同时培养学生的团队合作能力，使其具备从事网页设计师、网页美工等职业的能力。
（二）课程目标
平面设计专业的网页设计应根据平面设计专业学生的具体情况和市场需求，以培养应用型平面设计人才为目标。
1.知识目标
平面设计专业学生有扎实的平面设计专业知识，熟练掌握图像处理软件。在此基础上，本课程的知识目标包括了解有关网站网页的基本知识概念，树立网站的整体观念;能够熟练使用Photoshop、Illustrator等图形图像处理软件，独立完成网站及网页视觉部分的设计，包括网站整体风格的设计、网页界面及各元素的设计;熟悉网站的步骤和过程，掌握Dreamwever建立网站、制作网页的方法;掌握Photoshop、Illustrator等制图软件和Dreamwever网页制作软件的结合运用。
2.能力目标
培养学生的艺术感受力、视觉表现力和审美能力，尤其注重学生创新能力的培养。
3.职业目标
培养学生具有良好的专业素养和职业道德素质，具有工作责任心，具有良好的沟通能力和团队协作精神，具有分析问题、解决问题的能力和项目实施能力。
（三）课程体系
1.前导课程
前导课程包括平面设计的基础课程（三大构成、图形创意、设计理论等设计基础理论课程），图形图像处理软件的技术学习课程（Photoshop、Illustrator等软件课程），版式设计、广告设计、插图设计、标志设计等专业设计课程，这些课程为学生学习网页设计提供了知识基础。 2.后续课程
后续课程主要是CI设计，网页设计是企业形象设计中视觉识别系统的一部分，尤其现在是网络社会，网页是企业形象展示的重要途径。
（四）课程内容
相较于计算机专业的网页设计课程，平面设计专业的课程内容侧重点有所不同。计算机专业的网页设计课程更加侧重技术，人们应从技艺结合的角度出发，在掌握基本技术的前提下，充分发挥平面设计专业的优势，使网页设计呈现的不仅仅是完美的技术，而是从字体、色彩、编排到标志、广告、品牌形象的整体设计，都符合视觉艺术的审美，这也是现在网页设计的发展方向。课程内容主要分为三大部分：网站规划——网页设计——Dreamwever软件学习。
1.网站规划
一是了解网站、网页等网页设计课程的基本概念，树立网站规划的整体观念，二是了解网站设计过程。
2.网页设计
一是网站的设计风格，学生能够根据用户需要确定网站的整体风格定位，确立网站形象。二是网页的基本元素及界面设计，网页中的基本元素包括标志、导航、banner等，学生不仅能够利用Photoshop、Illustrator等软件完成各元素的设计，而且能够完成界面的整体布局，包括字体设计、文字编排、色彩运用、图文结合和多媒体元素的布局等。
3.Dreamwever软件学习
熟悉Dreamwever的工作界面，并了解基础工具;掌握站点的意义，并能够独立创建站点，完成网站的结构建设;掌握文本、图像、超链接、表格等基本工具的操作，并能够按照要求设置相关属性，掌握Dreamwever中运用表格、层、框架进行布局，了解css样式;掌握切片工具的使用;掌握Photoshop、Illustrator等制图软件和Dreamwever网页制作软件的结合运用，以创造出丰富的网页效果。
（五）教学方法
通过对学生学习效果的调查分析，笔者对该课程的教学方法进行总结，其主要包括四个方面。一是软件学习与艺术理念相结合，在教学中，单纯讲授网页的制作软件，学生往往只追求网页技术的实现，而忽略网页的整体视觉效果，所以课程中应穿插艺术理论、审美理论、视觉艺术理论的讲解。二是课程理论与上机操作相结合，教师单纯讲解理论，学生不能够将知识完全理解、运用，通过边讲边做的方法，让学生对知识、对技术更好更快地吸收和掌握，提高教学质量。
三是实际项目与课程学习相结合，在课程中为学生提供实际项目，在完成项目的过程中，了解网页制作过程，从前期调研、收集资料、风格确立、设计初稿、设计阶段到后期反馈，让学生在实际的项目中学习知识和设计经验，以弥补课堂教学中存在的不足。四是团队合作能力的培养，课程中让学生分组练习，以团队的形式完成一个任务或项目，培养团队精神，为学生进入社会工作打好基础。
（六）考核标准
本课程属于实践性课程，主要以学生的课堂练习和作品表现作为考核标准。课程中根据每小节的内容布置阶段性的练习任务，一方面检查学生掌握知识的情况，一方面掌握学生的动手能力，以便根据学生的不同情况进行针对性的教学指导，及时解决学生在知识上存在的问题。课程结束后布置综合作业，学生需综合利用所学知识，完成一个完整的网页设计作品，以考查学生的学习情况和综合设计能力。
四、结语
本课题研究根据保定学院的现有教学条件和人才培养目标，以互联网+发展为目标，完善了网页设计课程的相关环节，强化了知识传授和能力培养系统，形成了推动课程发展的有效机制，为培养符合时代发展的綜合素质人才提供了保障。
（保定学院）
基金项目：本文系保定市教育科学“十三五”规划课题（项目编号：163012）的阶段性研究成果之一。
互联网技术的快速发展，对各个行业都产生了深刻的影响，“互联网+”发展模式兴起，实现了互联网与行业的深度融合。“互联网+”的发展模式对平面设计专业也提出了新的要求，例如为了促进产品的宣传，电商企业对拥有平面设计基础的网页设计人才的需求量就越来越大。高等院校的平面设计专业开设网页设计课程，既有利于学生的专业基础与社会需求实现紧密结合，又有利于促进学生思维理念的提升，提升其就业能力。保定学院开设网页设计课程，更是具有积极的意义。保定市毗邻雄安新区，面临着京津冀协同发展和雄安新区规划建设的重大战略机遇。作为一名高校平面设计专业教师，必须要深刻领会雄安新区建设的重要意义，加大对平面设计专业进行创新改革，拓宽视野，提高标准，突出特色，为雄安新区的规划建设培养人才。
一、网页设计人才需求与人才培养现状分析
（一）网页设计人才需求
在互联网+发展模式下，市场对拥有网页设计人才的需求明显增加，据2017-2018年网络招聘信息的统计，市场对网页高级设计师、网页美工的人才需求最为迫切，而这些职位的网页人才都需要具备平面设计的基础，这也是平面设计专业学生的优势。
目前，市场上对相关职位人才有以下要求。高级网页设计师要具有丰富的设计理论知识，精通Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等工具，具备良好的合作态度及团队精神，注重细节、品质和用户体验。网页美工要具有平面设计知识基础，熟练使用Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等軟件，能够完成店铺整体形象设计、整体版面布局和装饰工作，具备团队和跨团队合作精神、设计表达和展示能力。
（二）保定学院人才培养现状
保定学院于2015年被河北省教育厅批准为向应用型高校转型发展试点学校，以培养应用型人才为主，而课程建设在人才培养过程中处于核心地位。目前，保定学院平面设计专业的课程包含招贴设计、标志设计、包装设计、广告设计、书籍设计、CI设计等传统平面设计课程，平面设计专业虽然在网页设计方面有所尝试，但尚未开设网页设计的专业课程。因此，在平面设计课程体系中增加网页设计课程建设研究非常迫切。
二、网页设计课程建设的基本思路和目的
（一）课程设计的基本思路
目前，保定学院的网页设计课程穿插于毕业设计课程中，尚处于尝试阶段，从目前教学效果和学生反馈来看，网页设计课程的开设对完善本专业的课程体系和外延发展均具有积极的意义，学生的学习积极性普遍较高。为培养符合市场人才的需要，本研究通过对保定学院现行课程建设的系统思考，尝试将网页设计课程从毕业设计课程中独立出来，引入到平面教学课程体系中，使其成为一门独立的基础课程。
（二）课程设计的目的
本课程研究的目的主要有四个方面：保定学院是应用型高校转型发展试点学校，本研究能够提升平面设计专业在互联网+发展中的应用性，适应保定学院转型发展的需要;完善保定学院平面设计课程体系，通过设立网页设计课程，拓宽平面设计课程体系的范围;培养市场需要的应用型设计人才，提升学生的就业能力;调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，提高保定学院毕业生的综合素质。
三、课程建设路径
（一）课程定位
平面设计专业的网页设计课程应与计算机专业的网页设计课程有所不同，保定学院学生的计算机编程基础弱，但具备平面设计的综合能力和艺术审美能力。当前，市场对网页人才的需求主要包括网页设计师、网页美工、网站开发人员、网站策划编辑等，网站开发人员、网站策划编辑等职位更加侧重网站开发、编程等计算机技术，而网页设计师和网页美工的职位要求更符合平面设计专业学生的特点。因此，本课程定位于保定学院平面设计专业的必修课程，旨在培养学生平面设计与网页制作相结合的能力，在学生掌握平面设计知识的基础上，进行网页设计知识的学习，实现网页设计与平面设计的交叉融合，同时培养学生的团队合作能力，使其具备从事网页设计师、网页美工等职业的能力。
（二）课程目标
平面设计专业的网页设计应根据平面设计专业学生的具体情况和市场需求，以培养应用型平面设计人才为目标。
1.知识目标
平面设计专业学生有扎实的平面设计专业知识，熟练掌握图像处理软件。在此基础上，本课程的知识目标包括了解有关网站网页的基本知识概念，树立网站的整体观念;能够熟练使用Photoshop、Illustrator等图形图像处理软件，独立完成网站及网页视觉部分的设计，包括网站整体风格的设计、网页界面及各元素的设计;熟悉网站的步骤和过程，掌握Dreamwever建立网站、制作网页的方法;掌握Photoshop、Illustrator等制图软件和Dreamwever网页制作软件的结合运用。
2.能力目标
培养学生的艺术感受力、视觉表现力和审美能力，尤其注重学生创新能力的培养。
3.职业目标
培养学生具有良好的专业素养和职业道德素质，具有工作责任心，具有良好的沟通能力和团队协作精神，具有分析问题、解决问题的能力和项目实施能力。
（三）课程体系
1.前导课程
前导课程包括平面设计的基础课程（三大构成、图形创意、设计理论等设计基础理论课程），图形图像处理软件的技术学习课程（Photoshop、Illustrator等软件课程），版式设计、广告设计、插图设计、标志设计等专业设计课程，这些课程为学生学习网页设计提供了知识基础。 2.后续课程
后续课程主要是CI设计，网页设计是企业形象设计中视觉识别系统的一部分，尤其现在是网络社会，网页是企业形象展示的重要途径。
（四）课程内容
相较于计算机专业的网页设计课程，平面设计专业的课程内容侧重点有所不同。计算机专业的网页设计课程更加侧重技术，人们应从技艺结合的角度出发，在掌握基本技术的前提下，充分发挥平面设计专业的优势，使网页设计呈现的不仅仅是完美的技术，而是从字体、色彩、编排到标志、广告、品牌形象的整体设计，都符合视觉艺术的审美，这也是现在网页设计的发展方向。课程内容主要分为三大部分：网站规划——网页设计——Dreamwever软件学习。
1.网站规划
一是了解网站、网页等网页设计课程的基本概念，树立网站规划的整体观念，二是了解网站设计过程。
2.网页设计
一是网站的设计风格，学生能够根据用户需要确定网站的整体风格定位，确立网站形象。二是网页的基本元素及界面设计，网页中的基本元素包括标志、导航、banner等，学生不仅能够利用Photoshop、Illustrator等软件完成各元素的设计，而且能够完成界面的整体布局，包括字体设计、文字编排、色彩运用、图文结合和多媒体元素的布局等。
3.Dreamwever软件学习
熟悉Dreamwever的工作界面，并了解基础工具;掌握站点的意义，并能够独立创建站点，完成网站的结构建设;掌握文本、图像、超链接、表格等基本工具的操作，并能够按照要求设置相关属性，掌握Dreamwever中运用表格、层、框架进行布局，了解css样式;掌握切片工具的使用;掌握Photoshop、Illustrator等制图软件和Dreamwever网页制作软件的结合运用，以创造出丰富的网页效果。
（五）教学方法
通过对学生学习效果的调查分析，笔者对该课程的教学方法进行总结，其主要包括四个方面。一是软件学习与艺术理念相结合，在教学中，单纯讲授网页的制作软件，学生往往只追求网页技术的实现，而忽略网页的整体视觉效果，所以课程中应穿插艺术理论、审美理论、视觉艺术理论的讲解。二是课程理论与上机操作相结合，教师单纯讲解理论，学生不能够将知识完全理解、运用，通过边讲边做的方法，让学生对知识、对技术更好更快地吸收和掌握，提高教学质量。
三是实际项目与课程学习相结合，在课程中为学生提供实际项目，在完成项目的过程中，了解网页制作过程，从前期调研、收集资料、风格确立、设计初稿、设计阶段到后期反馈，让学生在实际的项目中学习知识和设计经验，以弥补课堂教学中存在的不足。四是团队合作能力的培养，课程中让学生分组练习，以团队的形式完成一个任务或项目，培养团队精神，为学生进入社会工作打好基础。
（六）考核标准
本课程属于实践性课程，主要以学生的课堂练习和作品表现作为考核标准。课程中根据每小节的内容布置阶段性的练习任务，一方面检查学生掌握知识的情况，一方面掌握学生的动手能力，以便根据学生的不同情况进行针对性的教学指导，及时解决学生在知识上存在的问题。课程结束后布置综合作业，学生需综合利用所学知识，完成一个完整的网页设计作品，以考查学生的学习情况和综合设计能力。
四、结语
本课题研究根据保定学院的现有教学条件和人才培养目标，以互联网+发展为目标，完善了网页设计课程的相关环节，强化了知识传授和能力培养系统，形成了推动课程发展的有效机制，为培养符合时代发展的綜合素质人才提供了保障。
（保定学院）
基金项目：本文系保定市教育科学“十三五”规划课题（项目编号：163012）的阶段性研究成果之一。