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摘要：众所周知，初中是学生学习的关键阶段之一，而初中语文教学不仅能够锻炼学生的语言表达能力，也能够提高学生的语文审美素养。其中初中生的语文阅读能力和写作水平不仅影响了初中生的语文整体水平，对学生未来更好的发展也起到了至关重要的作用。由于初中阶段是学生学习的关键阶段，教师在课堂中除了应该教授学生掌握基础的理论知识之外，更应该培养学生学会如何阅读的能力，因此这是教师目前应该思考的重要问题之一。
关键词：初中语文;阅读水平;增加读物;布置任务;代入情感
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-002
教师应该以培养学生形成良好的阅读能力为教学的重点，通过增加学生的课外阅读，也能够使得学生在通过课外阅读的同时掌握到更多的知识，增加学生的知识储备量。所谓“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书籍带给人们的力量是非常重要的，不管是初中阶段的学生还是作为一名合格的语文教师，都应该不断的在学习的过程中丰富自己，而如何有效的开展，才能够迅速提高学生的阅读能力，是值得教师不断思考和探究的问题。
一、增加学生课外读物
一名合格的语文教师，在对学生进行不断的观察当中，常常会发现许多学生的阅读水平停滞不前及背后的原因是因为大部分学生已经丧失了对于阅读的学习兴趣，导致学生在进行语文学习的过程中，由于没有大量的课外读物的支持和积累，使得学生的阅读水平较低。而学生的阅读水平的高低，不仅影响了学生的整体语文素养，对于学生未来的发展，以及在语文的考试当中也占据着非常重要的作用。因此要想提高学生的阅读水平，首先教师一定要在课堂中或者课下给学生增加一些相应的课外读物。不管是课上教师带领学生进行课外阅读，还是给学生布置一些相应的课外阅读作业，有效的课外读物可以为学生增加知识积累，拓宽学生的视野。
例如，在教授《春》这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够有感情的朗读课文，感知文章内容，理清行文思路，并分析文章结构。从而能够体会文中运用了借景抒情的描写方法，学习抓住特征描写景物的方法等等。为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中教授学生学习本节课的主要知识之后，带领学生在课上阅读一些有关于作者朱自清的其他文章，比如《荷塘月色》这篇文章，教师通过多媒体的形式引导学生进行朗读，并向学生提出一个问题，让学生充分的思考，《荷塘月色》和《春》在描写的形式上有哪些不同，通过这样的方式能够有效的增加学生的课外读物。
二、布置相应阅读任务
要想充分的提高学生的阅读水平，作为一名合格的语文教师除了增加课外读物之外，也应该充分的意识到，给学生布置相应的课外阅读任务也是非常重要的。良好的阅读任务可以锻炼学生在没有教师的监督和监管之下独立自主地进行学习，而难度系数较为适中或者偏难的阅读任务，可以锻炼学生的阅读水平。教师可以在教授学生学习一节课的主要内容之后，针对本节课学习的内容给学生布置一些相应的阅读任务，使得学生不仅能够逐渐的在阅读过程中充分的思考，也能够帮助学生形成了良好的阅读习惯。
例如，在教授《济南的冬天》这节课时，本节课的主要内容是能够引导学生通过学习体会文中抓住景物特征进行描写的方法，从而能够品味本文生动优美的语言等等。为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中除了教授学生学习本节课的生字词和写作方法之外，让学生自主地带着教师提出的问题进行朗读。比如在阅读本节课的文章之前，引导学生充分的思考，对于冬天你们有什么样的感觉，能够联想到什么。在学生阅读之后给学生提出一些问题并引导学生主动地进行回答，通过这样的方式能够有效地锻炼学生进行高效率的阅读。
三、阅读代入文章情感
要想充分的提高学生的阅读水平，作为一名合格的语文教师，也应该充分的意识到在阅读的过程中有良好的情感体验和情感代入对于提高学生的阅读能力具有非常重要且显著的帮助。因此教师可以在进行初中阶段语文的教学过程中，引导学生在阅读的过程中带入情感，这就需要教师不断的培养和引导学生掌握阅读带入情感的能力，因此作为一名合格的语文教师，可以在课上，在带领学生阅读一节课的主要内容之前，以情景教学等教学方式，使得学生能够充分的融入在课文的情境当中，帮助学生能够更加迅速的体会，并感受到作者要表达的思想感情。
例如，在教授《從百草园到三味书屋》这节课时，本节课的主要内容是通过朗读法和研读品味法等等引导学生学习本文中写景和善于抓住景物的特征，融情于景的写法，并能够充分的感知鲁迅先生热爱大自然和热爱自由生活的精神。为了提高学生的阅读水平，教师在课堂中首先为学生介绍鲁迅先生的写作背景，接着引导学生掌握一些有关于鲁迅先生的趣味小故事，使得学生能够带着对鲁迅先生的了解，充分的融入到课文的阅读当中，接着教师给学生布置了一项阅读任务，让每一名学生将自己的情感带入到课文当中，想象自己就是作者，从中体会到作者笔下所描绘的童年的有趣生活是怎样的。
总而言之，初中阶段是学生学习和发展的关键阶段，而语文学科是在众多学科当中必不可少的学科之一，良好的语文教学不仅能够提高学生形成良好的语文素养，对于学生多方面各项能力的不断发展具有非常重要的帮助作用，而学生的阅读水平和写作能力，一直以来都是语文教育教学过程中的重要环节之一，教师在进行教学的过程中常常会发现，许多学生由于没有掌握大量的课外读物积累，也没有掌握适合的阅读方式，导致学生的阅读水平较低，以至于许多学生的阅读鉴赏能力较为薄弱。因此教师应该充分的意识到学生的阅读水平是非常至关重要的，不断的对学生进行反思和语文教学的思考，逐渐摒弃传统的教学方式，使得学生能够在这样的语文课堂中得到全面的发展。
参考文献
[1]刘翠荣.提高初中学生语文阅读水平的几种方法[J].语文教学与研究，2017（29）.
[2]陈玉勇.初中语文阅读高效课堂构建策略[J].新课程（中），2017（09）.
关键词：初中语文;阅读水平;增加读物;布置任务;代入情感
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-002
教师应该以培养学生形成良好的阅读能力为教学的重点，通过增加学生的课外阅读，也能够使得学生在通过课外阅读的同时掌握到更多的知识，增加学生的知识储备量。所谓“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书籍带给人们的力量是非常重要的，不管是初中阶段的学生还是作为一名合格的语文教师，都应该不断的在学习的过程中丰富自己，而如何有效的开展，才能够迅速提高学生的阅读能力，是值得教师不断思考和探究的问题。
一、增加学生课外读物
一名合格的语文教师，在对学生进行不断的观察当中，常常会发现许多学生的阅读水平停滞不前及背后的原因是因为大部分学生已经丧失了对于阅读的学习兴趣，导致学生在进行语文学习的过程中，由于没有大量的课外读物的支持和积累，使得学生的阅读水平较低。而学生的阅读水平的高低，不仅影响了学生的整体语文素养，对于学生未来的发展，以及在语文的考试当中也占据着非常重要的作用。因此要想提高学生的阅读水平，首先教师一定要在课堂中或者课下给学生增加一些相应的课外读物。不管是课上教师带领学生进行课外阅读，还是给学生布置一些相应的课外阅读作业，有效的课外读物可以为学生增加知识积累，拓宽学生的视野。
例如，在教授《春》这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够有感情的朗读课文，感知文章内容，理清行文思路，并分析文章结构。从而能够体会文中运用了借景抒情的描写方法，学习抓住特征描写景物的方法等等。为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中教授学生学习本节课的主要知识之后，带领学生在课上阅读一些有关于作者朱自清的其他文章，比如《荷塘月色》这篇文章，教师通过多媒体的形式引导学生进行朗读，并向学生提出一个问题，让学生充分的思考，《荷塘月色》和《春》在描写的形式上有哪些不同，通过这样的方式能够有效的增加学生的课外读物。
二、布置相应阅读任务
要想充分的提高学生的阅读水平，作为一名合格的语文教师除了增加课外读物之外，也应该充分的意识到，给学生布置相应的课外阅读任务也是非常重要的。良好的阅读任务可以锻炼学生在没有教师的监督和监管之下独立自主地进行学习，而难度系数较为适中或者偏难的阅读任务，可以锻炼学生的阅读水平。教师可以在教授学生学习一节课的主要内容之后，针对本节课学习的内容给学生布置一些相应的阅读任务，使得学生不仅能够逐渐的在阅读过程中充分的思考，也能够帮助学生形成了良好的阅读习惯。
例如，在教授《济南的冬天》这节课时，本节课的主要内容是能够引导学生通过学习体会文中抓住景物特征进行描写的方法，从而能够品味本文生动优美的语言等等。为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中除了教授学生学习本节课的生字词和写作方法之外，让学生自主地带着教师提出的问题进行朗读。比如在阅读本节课的文章之前，引导学生充分的思考，对于冬天你们有什么样的感觉，能够联想到什么。在学生阅读之后给学生提出一些问题并引导学生主动地进行回答，通过这样的方式能够有效地锻炼学生进行高效率的阅读。
三、阅读代入文章情感
要想充分的提高学生的阅读水平，作为一名合格的语文教师，也应该充分的意识到在阅读的过程中有良好的情感体验和情感代入对于提高学生的阅读能力具有非常重要且显著的帮助。因此教师可以在进行初中阶段语文的教学过程中，引导学生在阅读的过程中带入情感，这就需要教师不断的培养和引导学生掌握阅读带入情感的能力，因此作为一名合格的语文教师，可以在课上，在带领学生阅读一节课的主要内容之前，以情景教学等教学方式，使得学生能够充分的融入在课文的情境当中，帮助学生能够更加迅速的体会，并感受到作者要表达的思想感情。
例如，在教授《從百草园到三味书屋》这节课时，本节课的主要内容是通过朗读法和研读品味法等等引导学生学习本文中写景和善于抓住景物的特征，融情于景的写法，并能够充分的感知鲁迅先生热爱大自然和热爱自由生活的精神。为了提高学生的阅读水平，教师在课堂中首先为学生介绍鲁迅先生的写作背景，接着引导学生掌握一些有关于鲁迅先生的趣味小故事，使得学生能够带着对鲁迅先生的了解，充分的融入到课文的阅读当中，接着教师给学生布置了一项阅读任务，让每一名学生将自己的情感带入到课文当中，想象自己就是作者，从中体会到作者笔下所描绘的童年的有趣生活是怎样的。
总而言之，初中阶段是学生学习和发展的关键阶段，而语文学科是在众多学科当中必不可少的学科之一，良好的语文教学不仅能够提高学生形成良好的语文素养，对于学生多方面各项能力的不断发展具有非常重要的帮助作用，而学生的阅读水平和写作能力，一直以来都是语文教育教学过程中的重要环节之一，教师在进行教学的过程中常常会发现，许多学生由于没有掌握大量的课外读物积累，也没有掌握适合的阅读方式，导致学生的阅读水平较低，以至于许多学生的阅读鉴赏能力较为薄弱。因此教师应该充分的意识到学生的阅读水平是非常至关重要的，不断的对学生进行反思和语文教学的思考，逐渐摒弃传统的教学方式，使得学生能够在这样的语文课堂中得到全面的发展。
参考文献
[1]刘翠荣.提高初中学生语文阅读水平的几种方法[J].语文教学与研究，2017（29）.
[2]陈玉勇.初中语文阅读高效课堂构建策略[J].新课程（中），2017（09）.