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乡村教育,是我国教育体系的“神经末梢”,其蕴藏着丰富资源,且具备教育创新与突破的多种可能性。文章以乡村行动为媒介,以名校长工作室专项课题研究为载体,积极探索提升区域学校办学品质的策略,致力实现教育联盟发展共同体的资源共享、智慧共生、合作共赢、抱团发展。
以名校长工作室为载体建构教育联盟发展共同体
【摘 要】
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乡村教育,是我国教育体系的“神经末梢”,其蕴藏着丰富资源,且具备教育创新与突破的多种可能性。文章以乡村行动为媒介,以名校长工作室专项课题研究为载体,积极探索提升区域
【机 构】
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惠安县八二三实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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福建省中小学名师名校长工作室专项课题“以‘工作室乡村行动’提升区城学校办学品质的策略研究”(课题编号:GZS180224)
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