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摘 要：数学是高中课程体系当中难度较大的学科，对于学生的数学学习考验比较大，在高考的压力下很多学生对于高中数学丧失了学习信心，甚至无暇顾及到高中数学的学习。面对这种问题，高中数学教师需要创新多元化的教学模式。本文针对高中数学多元化教学实施进行探究，了解高中数学多元化教学实施的现实意义，为高中数学多元化教学实施的实践提供建议和思路，提升高中数学整体教学与学习能力。
关键词：高中数学;多元化教学;实践策略
引言：
高中阶段是学生成长的关键时期，学生的数学学习模式，会极大地影响学生的数学学习，传统高中数学的教学具有明显的局限性，学生死记硬背公式以及以数学教材为核心的方法明显存在错误，严重影响学生高中数学成绩的进步，这意味着学生学习方法的欠缺。本文通过高中数学多元化教学实施，从根本上改变了高中数学的教学思路，让学生能够更加灵活地学习数学，解决数学中的困惑，有效帮助学生积累经验，提升高中数学的学习效率。
一、高中数学多元化教学实施的现实意义
高中数学多元化教学实施符合当前新课程的教学目标，意味着教学模式的创新与改革，对于学生学习数学以及高中数学教学工作的开展都具有重要意义。
（一）有利于落实学生的本体地位。
高中数学多元化教学实施充分考虑到了当代学生的学习需求，不仅有利于贯彻新课标的教学思想，同时也有利于落实学生的本体地位，针对不同的学生采取与之相适应的教学模式和方法，帮助学生摆脱传统死记硬背学习数学的方式，为学生灌输科学的数学学习方法，能够充分根据当前新课程高中数学的教学实际提供指导，不仅让高中数学的教学过程得到优化，同时根据学生的学习特点来开展教学工作，这对于高中数学的教学也是一种保障，让高中生在数学学习中实现进步。
（二）有利于让学生充分认识数学
高中数学多元化教学意味著教学模式的创新，改变传统高中数学的教学思路，让高中数学的教学更具趣味性，让学生在数学的学习中能够更好地认识数学、理解高中数学学习的内容和要点，可以更好地提升学生们对于高中数学的学习兴趣。多元化教学的实施对于学生自信心的树立具有重要帮助。
二、高中数学多元化教学实施的策略
（一）树立多元化的教学目标
在新课程的指引下，高中数学教学模式的创新，要保证教学目标的多元化，充分关注到学生主体的特点、学生自身内容的掌握以及学生数学学习能力的培养，灌输学生科学的学习方法和知识内容，从而实现社会型人才的培养。不仅如此，高中数学的教学目标要凸显针对性，要保证高中数学教学目标的层层递进，让学生学习思维、数学学习能力以及道德素养等全方面的提升。要充分关注学生在数学学习中的课题感受，通过数学题的训练以及分析让学生摸索数学学习的规律，只有这样才能科学地培养人才，才能更好地落实高中数学的教学工作。
（二）实现教学方法的多元化
传统高中数学的教学方法比较单一，而新时期高中数学多元化教学的实施，还需要在教学方法上进行创新，灵活运用现代化的数学教学方法和理念。首先，要根据高中数学的教学节奏合理选择教学方法和模式，构建高中数学高效课堂。例如：可以利用案例教学法进行数学的讲解，通过对案例的分析让学生掌握数学的解题思路，通过生动的案例讲解也能促进课堂上学生注意力的集中，激发学生对高中数学的学习兴趣。其次，要针对不同的学生采取针对性的教学方法，例如：实现分层教学，针对学习成绩不同、学习基础不同的同学提供分类指导。教学方法的多元化可以让高中数学的教学变得更加灵活，大大提升高中数学的教学效果，也能更好地凸显学生的主体作用，让教师的高中数学工作围绕学生来开展，只有这样才能更好地提高学生的数学学习能力，也能有效彰显高中数学多元化教学的效果。
（三）实现教学功能的多元化
高中数学的学习是为了帮助学生积累数学知识，为日后的实践应用提供理论指导。因此，在高中数学多元化教学实施的过程中，要积极实现教学功能的多元化，对于未来学生所从事的不同领域，高中数学的教学功能明显不同。因此在高中数学的教学中，教师要让学生明确数学的功能以及具体的应用领域，不仅可以让学生明确数学的学习方向，同时学生对于理论与实践的衔接也能提高认识。此外，在教学中教师要充分关注学生的思维与能力，例如：为学生提供实现的机会，检验学生高中数学的掌握情况，更好地探索高中数学的功能，这可以更好地明确当代的教育意义。
结束语：
笔者经过上面的分析和总结，高中数学多元化教学的实施要充分考虑到相关的影响因素，要充分明确学生在高中数学学习中的个性化特点，实现教学目标的多元化、教学方法的多元化以及教学功能的多元化，以这种形式让学生提升对高中数学的理解和认识，也能真正地落实高中数学多元化教学的思想，不仅让高中数学的课堂教学变得更加灵活，同时也能更好地凸显高中数学的教学意义。
参考文献：
[1]于东江.实施高中数学多元化教学的意义及实践[J].知识窗（教师版），2017（07）.
[2]张利荣.高中数学实施差异化教学策略的必要性[J].散文百家（新语文活页），2018（03）.
关键词：高中数学;多元化教学;实践策略
引言：
高中阶段是学生成长的关键时期，学生的数学学习模式，会极大地影响学生的数学学习，传统高中数学的教学具有明显的局限性，学生死记硬背公式以及以数学教材为核心的方法明显存在错误，严重影响学生高中数学成绩的进步，这意味着学生学习方法的欠缺。本文通过高中数学多元化教学实施，从根本上改变了高中数学的教学思路，让学生能够更加灵活地学习数学，解决数学中的困惑，有效帮助学生积累经验，提升高中数学的学习效率。
一、高中数学多元化教学实施的现实意义
高中数学多元化教学实施符合当前新课程的教学目标，意味着教学模式的创新与改革，对于学生学习数学以及高中数学教学工作的开展都具有重要意义。
（一）有利于落实学生的本体地位。
高中数学多元化教学实施充分考虑到了当代学生的学习需求，不仅有利于贯彻新课标的教学思想，同时也有利于落实学生的本体地位，针对不同的学生采取与之相适应的教学模式和方法，帮助学生摆脱传统死记硬背学习数学的方式，为学生灌输科学的数学学习方法，能够充分根据当前新课程高中数学的教学实际提供指导，不仅让高中数学的教学过程得到优化，同时根据学生的学习特点来开展教学工作，这对于高中数学的教学也是一种保障，让高中生在数学学习中实现进步。
（二）有利于让学生充分认识数学
高中数学多元化教学意味著教学模式的创新，改变传统高中数学的教学思路，让高中数学的教学更具趣味性，让学生在数学的学习中能够更好地认识数学、理解高中数学学习的内容和要点，可以更好地提升学生们对于高中数学的学习兴趣。多元化教学的实施对于学生自信心的树立具有重要帮助。
二、高中数学多元化教学实施的策略
（一）树立多元化的教学目标
在新课程的指引下，高中数学教学模式的创新，要保证教学目标的多元化，充分关注到学生主体的特点、学生自身内容的掌握以及学生数学学习能力的培养，灌输学生科学的学习方法和知识内容，从而实现社会型人才的培养。不仅如此，高中数学的教学目标要凸显针对性，要保证高中数学教学目标的层层递进，让学生学习思维、数学学习能力以及道德素养等全方面的提升。要充分关注学生在数学学习中的课题感受，通过数学题的训练以及分析让学生摸索数学学习的规律，只有这样才能科学地培养人才，才能更好地落实高中数学的教学工作。
（二）实现教学方法的多元化
传统高中数学的教学方法比较单一，而新时期高中数学多元化教学的实施，还需要在教学方法上进行创新，灵活运用现代化的数学教学方法和理念。首先，要根据高中数学的教学节奏合理选择教学方法和模式，构建高中数学高效课堂。例如：可以利用案例教学法进行数学的讲解，通过对案例的分析让学生掌握数学的解题思路，通过生动的案例讲解也能促进课堂上学生注意力的集中，激发学生对高中数学的学习兴趣。其次，要针对不同的学生采取针对性的教学方法，例如：实现分层教学，针对学习成绩不同、学习基础不同的同学提供分类指导。教学方法的多元化可以让高中数学的教学变得更加灵活，大大提升高中数学的教学效果，也能更好地凸显学生的主体作用，让教师的高中数学工作围绕学生来开展，只有这样才能更好地提高学生的数学学习能力，也能有效彰显高中数学多元化教学的效果。
（三）实现教学功能的多元化
高中数学的学习是为了帮助学生积累数学知识，为日后的实践应用提供理论指导。因此，在高中数学多元化教学实施的过程中，要积极实现教学功能的多元化，对于未来学生所从事的不同领域，高中数学的教学功能明显不同。因此在高中数学的教学中，教师要让学生明确数学的功能以及具体的应用领域，不仅可以让学生明确数学的学习方向，同时学生对于理论与实践的衔接也能提高认识。此外，在教学中教师要充分关注学生的思维与能力，例如：为学生提供实现的机会，检验学生高中数学的掌握情况，更好地探索高中数学的功能，这可以更好地明确当代的教育意义。
结束语：
笔者经过上面的分析和总结，高中数学多元化教学的实施要充分考虑到相关的影响因素，要充分明确学生在高中数学学习中的个性化特点，实现教学目标的多元化、教学方法的多元化以及教学功能的多元化，以这种形式让学生提升对高中数学的理解和认识，也能真正地落实高中数学多元化教学的思想，不仅让高中数学的课堂教学变得更加灵活，同时也能更好地凸显高中数学的教学意义。
参考文献：
[1]于东江.实施高中数学多元化教学的意义及实践[J].知识窗（教师版），2017（07）.
[2]张利荣.高中数学实施差异化教学策略的必要性[J].散文百家（新语文活页），2018（03）.