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增强青少年体质，促进青少年健康成长，关系国家和民族未来的大事同。中共中央国务院在07年5月发出的关于青少年促进青少年体育，增强青少年体质的意见指出，以迎接2008年北京奥运会为契机，进一步加强青少年体育，增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育。培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。具有重要意义。
在目前情况，重视青少年体育工作，加强锻炼，增强体质的重要性就不用多说了，很多人都可以说出三、五、八点，但在如何用具体措施来实施那就不是每人都会说出来的。从中央国务院在上述所做的意见中提到，在继续抓好学校的日常体育工作全面实施《国家学生体质健康标准》外，另一条最有效的、最直接的方法就是在广大学校开展“全国亿万学生体育运动”。
阳光体育活动是否真正能在广大学校中得到实施，特别是广大的农村学校。该项工作的开展落实也许在当前和今后的一个时期都会出现不小的阻力。下面是学校最有可能出现的。
一、积极响应型
坚持贯彻上级精神，逐步落实文件要求，切实开展学生阳光体育活动。
1、学校领导到每位教师认识到位，认真贯彻文件精神；2、增加投入，完善设施，为开展阳光体育活动提供基础条件；3、结合学校其它工作，统筹安排，为开展阳光体育活动提供时间保证，进一步增强学生体质。
二、应付型
工作停留在表面，日常工作只做简单安排，不逐一落实检查，所有工作只为应付上级的检查。
1、学校领导没有革新思想，还停留在过去的“应试”教育的思路上，只追求升学率。虽说教育教学改革在我国进行了好几年，但在一些地方仍存在只求升学不求学生全面发展的现象，不推行改革，不让素质教育进入学校，或是没有完全实行。许多的领导或教师用他们的“经验论”否决了素质教育的意义，没有真正尽到一个教师的责任，为社会提供真正有才能的建设者。在他们认为，许多的学生在日常生活中参加了大量的劳动，不用再加大负担，在体育课上再去锻炼。孰不知劳动不等于锻炼，体育锻炼是远远高于日常的劳动，是全面全身体肌肉的均衡练习，而不是简单的局部肌肉运动的劳动；2、学校领导将开展学生体育工作停留在计划中，在管理上不注重落实，或是没有做细致地安排，只布置，不检查。由于领导在认识上的不足，在教学中，体育课和其它一些基础科目成为了升学考试科目挤占、挪用的重点对象。不管是小学、初中还是高中，不在毕业班情况还好些， 一旦进入毕业班，挪用，挤占的现象更加严重。因为毕业班是面临升学考试，各个学校都在采用“题海战术”，花大量的时间让学生在教室里做各科的练习，一些的学校体育一周只设一个课时，仅仅让学生在这个时间里“放放风、透透气”。但是随着推行体育加入初中毕业升学考试的措施，各个学校才开始逐步恢复规定的课时，但是这仅仅是在准备进入毕业考试的最后一个学期才临阵练兵，用突击的方法想把学生素质在短期的时间内提高到他们想象的水平。其实这是违背了体育锻炼的宗旨，凡事都得循顺渐进；3、学校由于经费不足造成基础设施不齐全，很大程度上影响了阳光体育的开展。农村学校的经费不足是一个长期形成的历史问题，它客观的制约了学校体育的发展。由于国家的教育资源的不均衡性发展。各级的农村学校在办学经费上存在很大的漏洞，学校想要更好的发展，资金投入的倾向必须是学校的硬件设施及师资培养。而用在体育设施的费用往往无法得到保障，体育锻炼是必须依靠一定的体育设施、器械。虽然说锻炼的方式有许多，例如跑步、做操等等项目不需要用到什么器材，但锻炼的场地是需要的，想要学生积极主动参加体育锻炼，仅有这些是远远不够的。固然学生需要老师的引导，要克服困难。短时间可以，但长时间要坚持下去必须要配合许多的体育器材。
农村学校的学生绝大多数是农村子弟，在正常的学习以外，还要在课余时间去帮助自己的父母尽能力完成一些力所能及的劳动。对于学生的父母和学生本身甚至老师对此可看作是天经地义的事情。学生在参加课外体育锻炼时就有一定的想法，教师在开展活动上又不尽心尽力，学生的参加积极性很容易消失，那么开展阳光体育活动就只能是一个“口号”。
三、冷淡型
对上级的要求反应迟钝，加上自身各种客观因素导致没有开展阳光体育活动。这种现象主要体现在一些边远山区的农村学校。
1、在一些边远的农村学校，由于学校地处深山，大多是在一些山区分散的居民点。学校与外界的活动几乎隔绝，教师受经济落后，信息极不发达，加上自身思路的闭塞，不轻易接受新事物，对于此类新兴的活动难以接受，无法去重视它；2、在这些边远的农村学校，由于条件十分的艰苦，人数不多，无法配备专业的体育教师，体育设施更不用说了，在这些地区，不要说体育，就是学校的生存和发展都无法根本上得到保证，更不用说学校孩子们的体育锻炼了，尽管学校的教师学生是那么的热爱体育，有一个平整的场地，一个好的篮球场都是他们的奢望，想要在这各条件下全面开展体育锻炼，推行“阳光体育”，也许这一步还是太早了一些，尽管国家已经加大对农村的学校投入，但是还无法在短时间 内改变此类学校的面貌。
四、完善各级农村学校的体育教师的配置，提高体育教师的工作待遇
五、通过各渠道提升体育在日常教育教学的作用，从而激发學生主动锻炼的积极性
六、通过各学校开展校本课研，用校本课程来丰富阳光体育活动的形式
开展阳光体育活动是我国的一项重要的教育举措，它是关系到全国亿万学生的身体健康的一项大事。全国各级领导管理者和广大为国家培养下一代的教师更应该树立信心，克服各种困难，将彻底改变目前我国广大青少年体质状况，为我国青少年的未来成长树立一个全新的形象。
在目前情况，重视青少年体育工作，加强锻炼，增强体质的重要性就不用多说了，很多人都可以说出三、五、八点，但在如何用具体措施来实施那就不是每人都会说出来的。从中央国务院在上述所做的意见中提到，在继续抓好学校的日常体育工作全面实施《国家学生体质健康标准》外，另一条最有效的、最直接的方法就是在广大学校开展“全国亿万学生体育运动”。
阳光体育活动是否真正能在广大学校中得到实施，特别是广大的农村学校。该项工作的开展落实也许在当前和今后的一个时期都会出现不小的阻力。下面是学校最有可能出现的。
一、积极响应型
坚持贯彻上级精神，逐步落实文件要求，切实开展学生阳光体育活动。
1、学校领导到每位教师认识到位，认真贯彻文件精神；2、增加投入，完善设施，为开展阳光体育活动提供基础条件；3、结合学校其它工作，统筹安排，为开展阳光体育活动提供时间保证，进一步增强学生体质。
二、应付型
工作停留在表面，日常工作只做简单安排，不逐一落实检查，所有工作只为应付上级的检查。
1、学校领导没有革新思想，还停留在过去的“应试”教育的思路上，只追求升学率。虽说教育教学改革在我国进行了好几年，但在一些地方仍存在只求升学不求学生全面发展的现象，不推行改革，不让素质教育进入学校，或是没有完全实行。许多的领导或教师用他们的“经验论”否决了素质教育的意义，没有真正尽到一个教师的责任，为社会提供真正有才能的建设者。在他们认为，许多的学生在日常生活中参加了大量的劳动，不用再加大负担，在体育课上再去锻炼。孰不知劳动不等于锻炼，体育锻炼是远远高于日常的劳动，是全面全身体肌肉的均衡练习，而不是简单的局部肌肉运动的劳动；2、学校领导将开展学生体育工作停留在计划中，在管理上不注重落实，或是没有做细致地安排，只布置，不检查。由于领导在认识上的不足，在教学中，体育课和其它一些基础科目成为了升学考试科目挤占、挪用的重点对象。不管是小学、初中还是高中，不在毕业班情况还好些， 一旦进入毕业班，挪用，挤占的现象更加严重。因为毕业班是面临升学考试，各个学校都在采用“题海战术”，花大量的时间让学生在教室里做各科的练习，一些的学校体育一周只设一个课时，仅仅让学生在这个时间里“放放风、透透气”。但是随着推行体育加入初中毕业升学考试的措施，各个学校才开始逐步恢复规定的课时，但是这仅仅是在准备进入毕业考试的最后一个学期才临阵练兵，用突击的方法想把学生素质在短期的时间内提高到他们想象的水平。其实这是违背了体育锻炼的宗旨，凡事都得循顺渐进；3、学校由于经费不足造成基础设施不齐全，很大程度上影响了阳光体育的开展。农村学校的经费不足是一个长期形成的历史问题，它客观的制约了学校体育的发展。由于国家的教育资源的不均衡性发展。各级的农村学校在办学经费上存在很大的漏洞，学校想要更好的发展，资金投入的倾向必须是学校的硬件设施及师资培养。而用在体育设施的费用往往无法得到保障，体育锻炼是必须依靠一定的体育设施、器械。虽然说锻炼的方式有许多，例如跑步、做操等等项目不需要用到什么器材，但锻炼的场地是需要的，想要学生积极主动参加体育锻炼，仅有这些是远远不够的。固然学生需要老师的引导，要克服困难。短时间可以，但长时间要坚持下去必须要配合许多的体育器材。
农村学校的学生绝大多数是农村子弟，在正常的学习以外，还要在课余时间去帮助自己的父母尽能力完成一些力所能及的劳动。对于学生的父母和学生本身甚至老师对此可看作是天经地义的事情。学生在参加课外体育锻炼时就有一定的想法，教师在开展活动上又不尽心尽力，学生的参加积极性很容易消失，那么开展阳光体育活动就只能是一个“口号”。
三、冷淡型
对上级的要求反应迟钝，加上自身各种客观因素导致没有开展阳光体育活动。这种现象主要体现在一些边远山区的农村学校。
1、在一些边远的农村学校，由于学校地处深山，大多是在一些山区分散的居民点。学校与外界的活动几乎隔绝，教师受经济落后，信息极不发达，加上自身思路的闭塞，不轻易接受新事物，对于此类新兴的活动难以接受，无法去重视它；2、在这些边远的农村学校，由于条件十分的艰苦，人数不多，无法配备专业的体育教师，体育设施更不用说了，在这些地区，不要说体育，就是学校的生存和发展都无法根本上得到保证，更不用说学校孩子们的体育锻炼了，尽管学校的教师学生是那么的热爱体育，有一个平整的场地，一个好的篮球场都是他们的奢望，想要在这各条件下全面开展体育锻炼，推行“阳光体育”，也许这一步还是太早了一些，尽管国家已经加大对农村的学校投入，但是还无法在短时间 内改变此类学校的面貌。
四、完善各级农村学校的体育教师的配置，提高体育教师的工作待遇
五、通过各渠道提升体育在日常教育教学的作用，从而激发學生主动锻炼的积极性
六、通过各学校开展校本课研，用校本课程来丰富阳光体育活动的形式
开展阳光体育活动是我国的一项重要的教育举措，它是关系到全国亿万学生的身体健康的一项大事。全国各级领导管理者和广大为国家培养下一代的教师更应该树立信心，克服各种困难，将彻底改变目前我国广大青少年体质状况，为我国青少年的未来成长树立一个全新的形象。