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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）01-000-01
摘 要 体育运动是一种具有娱乐性的运动，同时参加体育运动能够对学生的身体素质进行锻炼，因此，体育教育成为当前高职教育过程中的一种重要内容。本文对高职体育教学策略进行分析和探讨，旨在提高学生的身体素养。
关键词 高职教育 体育教育 素质教育 对策
高职体育教育是提高学生的身体能力素养的一个重要途径，在高职体育教学过程中，应该要找准教育的重点以及教育的目标，从而根据素质教育的要求制定全新的教育教学体系。但是在实际的教学过程中，当前高职体育教育过程中教学方法还比较陈旧，对学生的创新能力的塑造不够，很多高职在教学过程中对素质教育的认知水平不高，对高职教育带来十分严重的影响。因此需要采取相应的措施加强问题的解决，以提高教育质量，加强学生在进行体育设计时的创新意识和能力的发挥。
一、改变传统的教育理念，做到以学生为本
高职学校体育教育是提高学生的体育实践能力水平的重要过程，在当前的教育过程中，由于学校的体育教学理念陈旧，因此教育中各种理论性内容依旧是主要教材，因此导致教学效率不高，没有积极发挥素质教育的内涵。在高职教育过程中应该要加强对各种传统理念的改革，加强对素质教育理念的认知和实践，为学生的学习营造良好的环境，加强对素质教育以及以学生文本的教育思想的应用。教师在教学过程中要明确自己的引导者身份，明确学生才是课堂的主体。对于传统的体育教育过程中以为主的模式要进行改变，以学生为主，并且要以学生的利益和发展为本，在学习的过程中建构新的学习环境，将学生放在主体地位，尤其是要对学生的个性特征进行了解，从而能够不断对学生的行为进行引导，积极发挥学生在体育学习过程中的主动性，让学生能够真正爱上体育课程，能够从体育课程中学习到更多的新知识，能够加深对体育与生命之间的关系的认知。
二、加强体育教育过程中对新媒体资源的应用
随着信息技术的不断发展，各行各业都逐渐实现了信息化，在教育过程中实现信息化教育也是未来素质教育发展的一个方向。很多高职院校在教育过程中都积极改变传统的教学策略，借助新媒体技术以及各种新媒体平台对传统的教学模式进行改革，从而使得高职的教育水平不断提升。比如在体育教育过程中，借助各种新媒体平台加强对各种体育教学模式的改进，使得传统的体育课程环境变得更加宽松，让学生的视野和思维得到拓展，从而能够激发学生的学习兴趣，而且新媒体教学也能使得教学过程变得更加轻松、活跃，提高学生的积极性。新媒体环境下，体育教学的改革与互联网是分不开的，互联网是一个十分自由的空间，学生可以上传、下载、浏览各种体育资源，随着网民的上传量逐渐增多，网络上的资源只会越来越丰富，但这些资源往往参差不齐，而且相关部门对新媒体资源的管理机制也不够完善。在体育教学过程中，加强对各种新媒体资源的应用，应该要确保各种新媒体资源的质量，学校可以对网络上的一些内容进行搜集整理，并且通过新媒体平台传递给学生，增加各种信息的权威性。高职学校也可以自己制作各种新媒体学习资源，培养专业化的技术团队，使得教学过程中的资源实现网络化、信息化，为学生的体育学习奠定良好的基础。另外，在教育过程中还需要教师对体育教学进行准确的定位，从而可以在教学过程中加强对各种新资源的利用，借助各种新媒体设备对一些网络体育视频资源、进行播放，利用新媒体剪辑技术对各种体育新闻进行集锦和汇总，从而给学生提供更加丰富的体育信息。
三、提高教师的综合能力水平
传统的应试教育中是以教师为主体的，学生处于一种被动学习的地位上，这种模式使得學生的主动性不高，在未来的教育过程中要对师生的角色重新进行界定，使得教师与学生的关系可以更加和谐，使得课堂的教学氛围更加灵活。教师应该要明确自己的引导者的身份，通过教师在工作过程中不断地充电，接受再教育，使得教师可以掌握新的教育理念，从而能够在教学过程中加强对新的教育理念和教学方法的认知，不断提升自己的综合实践能力，借助各种先进的教学技术以及教学设备改变传统的教学模式。在信息时代背景下教师在教学过程中应该要积极借助各种媒介平台加强与其他教师的沟通和交流，就高职体育教学过程中的经验进行分享，将自己对体育教学的看法讲出来，不同的教师可以通过这种方式进行交流，取长补短，对自己的教学问题进行反思，加强对素质教育理念以及体育教学的认知，从而形成个性化的知识体系，实现自我提升。
四、结语
综上所述，素质教育理念是一种全新的教学思想，指的是在教学过程中要加强对学生的综合能力素养给予更多的关注，做到以学生为本，给学生更多的自由和空间，引导学生自主学习。在高职体育教学过程中，应该要积极加对素质教育理念的认识，并且在教学过程中不断践行素质教育，从而促进高职体育教学水平的不断提升。
参考文献：
[1] 刘全明，朱素英，侯景琴.高职体育教学改革势在必行[J].北京体育大学学报.2007（09）.
[2] 林虹.快乐体育与高职体育教学[J].南京体育学院学报：社会与科学版.2002（15）.
[3] 马柏平，李晓春，张帆.试论基于素质教育的高职体育教学改革[J].教育与职业.2009（10）.
摘 要 体育运动是一种具有娱乐性的运动，同时参加体育运动能够对学生的身体素质进行锻炼，因此，体育教育成为当前高职教育过程中的一种重要内容。本文对高职体育教学策略进行分析和探讨，旨在提高学生的身体素养。
关键词 高职教育 体育教育 素质教育 对策
高职体育教育是提高学生的身体能力素养的一个重要途径，在高职体育教学过程中，应该要找准教育的重点以及教育的目标，从而根据素质教育的要求制定全新的教育教学体系。但是在实际的教学过程中，当前高职体育教育过程中教学方法还比较陈旧，对学生的创新能力的塑造不够，很多高职在教学过程中对素质教育的认知水平不高，对高职教育带来十分严重的影响。因此需要采取相应的措施加强问题的解决，以提高教育质量，加强学生在进行体育设计时的创新意识和能力的发挥。
一、改变传统的教育理念，做到以学生为本
高职学校体育教育是提高学生的体育实践能力水平的重要过程，在当前的教育过程中，由于学校的体育教学理念陈旧，因此教育中各种理论性内容依旧是主要教材，因此导致教学效率不高，没有积极发挥素质教育的内涵。在高职教育过程中应该要加强对各种传统理念的改革，加强对素质教育理念的认知和实践，为学生的学习营造良好的环境，加强对素质教育以及以学生文本的教育思想的应用。教师在教学过程中要明确自己的引导者身份，明确学生才是课堂的主体。对于传统的体育教育过程中以为主的模式要进行改变，以学生为主，并且要以学生的利益和发展为本，在学习的过程中建构新的学习环境，将学生放在主体地位，尤其是要对学生的个性特征进行了解，从而能够不断对学生的行为进行引导，积极发挥学生在体育学习过程中的主动性，让学生能够真正爱上体育课程，能够从体育课程中学习到更多的新知识，能够加深对体育与生命之间的关系的认知。
二、加强体育教育过程中对新媒体资源的应用
随着信息技术的不断发展，各行各业都逐渐实现了信息化，在教育过程中实现信息化教育也是未来素质教育发展的一个方向。很多高职院校在教育过程中都积极改变传统的教学策略，借助新媒体技术以及各种新媒体平台对传统的教学模式进行改革，从而使得高职的教育水平不断提升。比如在体育教育过程中，借助各种新媒体平台加强对各种体育教学模式的改进，使得传统的体育课程环境变得更加宽松，让学生的视野和思维得到拓展，从而能够激发学生的学习兴趣，而且新媒体教学也能使得教学过程变得更加轻松、活跃，提高学生的积极性。新媒体环境下，体育教学的改革与互联网是分不开的，互联网是一个十分自由的空间，学生可以上传、下载、浏览各种体育资源，随着网民的上传量逐渐增多，网络上的资源只会越来越丰富，但这些资源往往参差不齐，而且相关部门对新媒体资源的管理机制也不够完善。在体育教学过程中，加强对各种新媒体资源的应用，应该要确保各种新媒体资源的质量，学校可以对网络上的一些内容进行搜集整理，并且通过新媒体平台传递给学生，增加各种信息的权威性。高职学校也可以自己制作各种新媒体学习资源，培养专业化的技术团队，使得教学过程中的资源实现网络化、信息化，为学生的体育学习奠定良好的基础。另外，在教育过程中还需要教师对体育教学进行准确的定位，从而可以在教学过程中加强对各种新资源的利用，借助各种新媒体设备对一些网络体育视频资源、进行播放，利用新媒体剪辑技术对各种体育新闻进行集锦和汇总，从而给学生提供更加丰富的体育信息。
三、提高教师的综合能力水平
传统的应试教育中是以教师为主体的，学生处于一种被动学习的地位上，这种模式使得學生的主动性不高，在未来的教育过程中要对师生的角色重新进行界定，使得教师与学生的关系可以更加和谐，使得课堂的教学氛围更加灵活。教师应该要明确自己的引导者的身份，通过教师在工作过程中不断地充电，接受再教育，使得教师可以掌握新的教育理念，从而能够在教学过程中加强对新的教育理念和教学方法的认知，不断提升自己的综合实践能力，借助各种先进的教学技术以及教学设备改变传统的教学模式。在信息时代背景下教师在教学过程中应该要积极借助各种媒介平台加强与其他教师的沟通和交流，就高职体育教学过程中的经验进行分享，将自己对体育教学的看法讲出来，不同的教师可以通过这种方式进行交流，取长补短，对自己的教学问题进行反思，加强对素质教育理念以及体育教学的认知，从而形成个性化的知识体系，实现自我提升。
四、结语
综上所述，素质教育理念是一种全新的教学思想，指的是在教学过程中要加强对学生的综合能力素养给予更多的关注，做到以学生为本，给学生更多的自由和空间，引导学生自主学习。在高职体育教学过程中，应该要积极加对素质教育理念的认识，并且在教学过程中不断践行素质教育，从而促进高职体育教学水平的不断提升。
参考文献：
[1] 刘全明，朱素英，侯景琴.高职体育教学改革势在必行[J].北京体育大学学报.2007（09）.
[2] 林虹.快乐体育与高职体育教学[J].南京体育学院学报：社会与科学版.2002（15）.
[3] 马柏平，李晓春，张帆.试论基于素质教育的高职体育教学改革[J].教育与职业.2009（10）.