【摘 要】
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<正>随着科技的发展,素质教育的推广,多媒体教学普遍深入课堂,既给教师减轻了板书及讲解的负担,又给学生带来了对生物结构认识的新鲜感。然而多媒体就像一把双刃剑,它的滥用
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<正>随着科技的发展,素质教育的推广,多媒体教学普遍深入课堂,既给教师减轻了板书及讲解的负担,又给学生带来了对生物结构认识的新鲜感。然而多媒体就像一把双刃剑,它的滥用又使课堂教学陷入了迷茫:多媒体的使用使课堂教学内容的更加繁多,教师的无板书,关闭电脑一无所有,给学生带来的却是眼疲劳,过眼烟云,一无所获。因此教师对多媒体的正确引导就相当于汽车的导航,是有效性探究课堂的重要保证。多媒体作为传递教学信息的媒介,应发挥其在生物课堂的正能量。
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