论文部分内容阅读
【摘 要】 中学对学生信息技术的教育也日渐重视起来。Excel作为计算机操作中的一个基本环节，在学校的计算机基础教育中应该得到相应的重视。
【关键词】 初中；信息技术；Excel教学
随着计算机技术的不断发展，人们对信息技术的要求也越来越高，随着教育部对新课改的大力推行，各中学对学生信息技术的教育也日渐重视起来。Excel作为计算机操作中的一个基本环节，在学校的计算机基础教育中应该得到相应的重视。
一、Excel教学的特点
Excel这款软件在初中学生的教育中有着非常明显的特点，比如其实用性及抽象性以及散碎的知识点，对初中Excel教学带来了很多问题。
1.较强的实用性。Excel这款软件在当今社会有着非常广泛的应用，可以说其涉及到了大部分行业。因此，Excel这款软件是一款实用性很强的软件。比如很多公司所制作的会计报表、工资表、日常工作安排等大都应用到了这款软件，可见其实用性很高。所以在初中学生的信息技术教育中，能够让学生熟练的使用Excel这款软件，对学生以后的生活学习乃至工作都有很大的帮助。
2.较零碎的知识点。Excel在教学过程中往往有许多知识点是靠记忆来巩固的，它是一个系统的且渐进的学习过程。许多学生会发生这样一种情况，学生在课堂上有时能够在老师的讲解下很熟练的完成，但出了课堂就会把上课学的知识忘得一干二净，对上课时所进行的操作虽然有一定的印象，但并不能运用出来。这就是教师往往只是注重学生的操作练习并不重视学生对理论知识的掌握，不能让学生透彻的了解课上所学的知识点，让学生不能得到系统的学习。
3.具有抽象性。Excel与其他办公应用软件相比，它的操作更倾向于对学生感性思维的训练。然而其中的一些操作技巧，对一些初中学生来说是具有一定难度的，而函数、公式、数据筛选等操作又很容易让学生感到迷惘。对于这种情况，教师要运用多种教学方法，充分调动学生的学习兴趣。教师在教学过程中不要过分依赖教材来教学而是要根据学生的具体情况采取分层教学的方法，要重视对课程的改革与创新，把抽象的内容变成让学生容易理解的知识。
二、初中信息技术课程存在的问题
1.缺少重视。信息技术教学在初中阶段并不能得到足够的重视，因其没有升学压力，往往学校所能给予的学习时间少之又少，导致教师没有足够的教学热情，学生学不到有用的知识，致使信息技术教学不能得到行之有效的改善。所以学校要对信息技术这门课程有足够的重视并建立健全管理制度，予以切实的保证。在许多学校存在这样一种情况，一周只有一至两节计算机课程，而且每到期中或期末时就会成为语文、数学这些考试科目老师手中的“香馍馍”，跟计算机老师讲一声便能“借”过来给自己讲课。虽然这种情况在中学阶段已是见怪不怪，但这就会在学生心中埋下计算机这门课不重要的种子，从而导致学生上课不能认真的学习，致使老师的授课热情也日渐降低，逐渐形成一种恶性循环。只有学校对信息技术这门课程给予足够的重视，才能形成一种学生能认真学，老师能认真教的良好风气。
2.硬件设施的匮乏。信息技术课程能否正常开展的另一个重要的条件就是要拥有足够的硬件设施。这个问题在许多大城市能够很轻松的做到，但对于一些贫困城市和乡村来说却很难做到，一是资金问题，这些贫困学校并不能拥有足够的硬件设施来给学生学习，致使学生没有学习的条件；二是教师问题，很多贫困学校没有或少有计算机教师，导致学生想学却没有一个好的学习环境和学习资源，所以使用信息技术的技能自然就差。所以政府应该出台相应的政策给予一定的扶持，支持贫困学校的基础设施建设，让学生能够有所学、有所用。
3.单一的教学模式。信息技术的学习具有很强的操作性，且具有很直观的形象。计算机老师的授课方式一般都是自己给学生演示一遍，让后让学生自己操作，但在学生操作的过程中并不检查，对知识点也不进行相应的讲解。这种教学往往会让学生把学习的注意力转向其他方面，影响学习的效果。而且多数初中学校由于经费等方面的困扰，导致没有一个完整的教师团队，再加上信息技术这门课程没有升学压力，往往一个老师可以带很多个班级，由于学生人数多，老师往往就采取统一的教学模式，对学生之间的差异并不重视。而且这种重操作、轻理论的教学模式往往也导致学生不能学到真正有用的知识，不能从本质上去理解所学到的知识。
三、计算机教学策略
计算机教学要充分抓住学生对新鲜实物的好奇心，激发学生的学习兴趣。要充分利用计算机方便快捷的特点，引导学生进行深入的探究。采用逐层递进的方法引导学生学习，在学生遇到难点时要与学生共同探讨、分析，帮助学生找出问题并解决问题。在教学过程中随着知识点不断地掌握，适当布置一些任务来巩固所学的知识，让学生能够真正的理解，掌握其所学。
初中信息技术教学伴随着新课改的推行也越来越被重视，Excel作为信息技术的一个基础教学软件，因其强大的实用性被拿到了教学的前沿。初中阶段对于Excel的教学一定要有一定的重视，不能因其没有升学压力而放弃对其深入的教育，要充分重视信息技术对人类的重要性，让初中信息技术的Excel教学能够让学生真正学到知识，真正的学有所用。
【参考文献】
[1]李永春.培养学生对信息技术课的学习兴趣[J].青海教育.2004年Z2期
[2]郭绍青.任务驱动教学法的内涵[J].中国电化教育.2006年07期
【关键词】 初中；信息技术；Excel教学
随着计算机技术的不断发展，人们对信息技术的要求也越来越高，随着教育部对新课改的大力推行，各中学对学生信息技术的教育也日渐重视起来。Excel作为计算机操作中的一个基本环节，在学校的计算机基础教育中应该得到相应的重视。
一、Excel教学的特点
Excel这款软件在初中学生的教育中有着非常明显的特点，比如其实用性及抽象性以及散碎的知识点，对初中Excel教学带来了很多问题。
1.较强的实用性。Excel这款软件在当今社会有着非常广泛的应用，可以说其涉及到了大部分行业。因此，Excel这款软件是一款实用性很强的软件。比如很多公司所制作的会计报表、工资表、日常工作安排等大都应用到了这款软件，可见其实用性很高。所以在初中学生的信息技术教育中，能够让学生熟练的使用Excel这款软件，对学生以后的生活学习乃至工作都有很大的帮助。
2.较零碎的知识点。Excel在教学过程中往往有许多知识点是靠记忆来巩固的，它是一个系统的且渐进的学习过程。许多学生会发生这样一种情况，学生在课堂上有时能够在老师的讲解下很熟练的完成，但出了课堂就会把上课学的知识忘得一干二净，对上课时所进行的操作虽然有一定的印象，但并不能运用出来。这就是教师往往只是注重学生的操作练习并不重视学生对理论知识的掌握，不能让学生透彻的了解课上所学的知识点，让学生不能得到系统的学习。
3.具有抽象性。Excel与其他办公应用软件相比，它的操作更倾向于对学生感性思维的训练。然而其中的一些操作技巧，对一些初中学生来说是具有一定难度的，而函数、公式、数据筛选等操作又很容易让学生感到迷惘。对于这种情况，教师要运用多种教学方法，充分调动学生的学习兴趣。教师在教学过程中不要过分依赖教材来教学而是要根据学生的具体情况采取分层教学的方法，要重视对课程的改革与创新，把抽象的内容变成让学生容易理解的知识。
二、初中信息技术课程存在的问题
1.缺少重视。信息技术教学在初中阶段并不能得到足够的重视，因其没有升学压力，往往学校所能给予的学习时间少之又少，导致教师没有足够的教学热情，学生学不到有用的知识，致使信息技术教学不能得到行之有效的改善。所以学校要对信息技术这门课程有足够的重视并建立健全管理制度，予以切实的保证。在许多学校存在这样一种情况，一周只有一至两节计算机课程，而且每到期中或期末时就会成为语文、数学这些考试科目老师手中的“香馍馍”，跟计算机老师讲一声便能“借”过来给自己讲课。虽然这种情况在中学阶段已是见怪不怪，但这就会在学生心中埋下计算机这门课不重要的种子，从而导致学生上课不能认真的学习，致使老师的授课热情也日渐降低，逐渐形成一种恶性循环。只有学校对信息技术这门课程给予足够的重视，才能形成一种学生能认真学，老师能认真教的良好风气。
2.硬件设施的匮乏。信息技术课程能否正常开展的另一个重要的条件就是要拥有足够的硬件设施。这个问题在许多大城市能够很轻松的做到，但对于一些贫困城市和乡村来说却很难做到，一是资金问题，这些贫困学校并不能拥有足够的硬件设施来给学生学习，致使学生没有学习的条件；二是教师问题，很多贫困学校没有或少有计算机教师，导致学生想学却没有一个好的学习环境和学习资源，所以使用信息技术的技能自然就差。所以政府应该出台相应的政策给予一定的扶持，支持贫困学校的基础设施建设，让学生能够有所学、有所用。
3.单一的教学模式。信息技术的学习具有很强的操作性，且具有很直观的形象。计算机老师的授课方式一般都是自己给学生演示一遍，让后让学生自己操作，但在学生操作的过程中并不检查，对知识点也不进行相应的讲解。这种教学往往会让学生把学习的注意力转向其他方面，影响学习的效果。而且多数初中学校由于经费等方面的困扰，导致没有一个完整的教师团队，再加上信息技术这门课程没有升学压力，往往一个老师可以带很多个班级，由于学生人数多，老师往往就采取统一的教学模式，对学生之间的差异并不重视。而且这种重操作、轻理论的教学模式往往也导致学生不能学到真正有用的知识，不能从本质上去理解所学到的知识。
三、计算机教学策略
计算机教学要充分抓住学生对新鲜实物的好奇心，激发学生的学习兴趣。要充分利用计算机方便快捷的特点，引导学生进行深入的探究。采用逐层递进的方法引导学生学习，在学生遇到难点时要与学生共同探讨、分析，帮助学生找出问题并解决问题。在教学过程中随着知识点不断地掌握，适当布置一些任务来巩固所学的知识，让学生能够真正的理解，掌握其所学。
初中信息技术教学伴随着新课改的推行也越来越被重视，Excel作为信息技术的一个基础教学软件，因其强大的实用性被拿到了教学的前沿。初中阶段对于Excel的教学一定要有一定的重视，不能因其没有升学压力而放弃对其深入的教育，要充分重视信息技术对人类的重要性，让初中信息技术的Excel教学能够让学生真正学到知识，真正的学有所用。
【参考文献】
[1]李永春.培养学生对信息技术课的学习兴趣[J].青海教育.2004年Z2期
[2]郭绍青.任务驱动教学法的内涵[J].中国电化教育.2006年07期