【摘 要】
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綜上所知，“一题多解”突破以往解题方法单一的思维定式，帮助学生学会遇到一个问题时从不同角度思考的数学思维品质，通過“一题多解”，一方面让学生发现数学不同知识之间的内在联系，另一方面在探究“一题多解”的过程中学生获得数学知识的同时，也优化了学生的数学思维品质。 参考文献 [1] 何开胜.浅谈解题后反思对学生思维品质的培养[J].中学数学教学参考，2015（6X）：50.
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綜上所知，“一题多解”突破以往解题方法单一的思维定式，帮助学生学会遇到一个问题时从不同角度思考的数学思维品质，通過“一题多解”，一方面让学生发现数学不同知识之间的内在联系，另一方面在探究“一题多解”的过程中学生获得数学知识的同时，也优化了学生的数学思维品质。
参考文献
[1] 何开胜.浅谈解题后反思对学生思维品质的培养[J].中学数学教学参考，2015（6X）：50.
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