鹤岗市第一中学是省级重点中学、全省示范性高中。考入鹤岗一中的学生，是鹤岗地区高中生的佼佼者，他们学业优秀，但由于众多因素影响，存在着重智轻德、重理论轻实践的心理。针对这种情况，我校转变育人方式，让学生去体验、去实践，让他们转变思想，将德育内化为行动，使德育成为他们成长的动力。
　　
　　一、规范行为
　　
　　学校要有好的秩序，养成教育很关键，为此，我们通过创设情境，让学生自己体验从而自觉规范自己的行为。如以班会为载体，让一个班级的学生在走廊大声喧哗、打闹，其他学生在教室感受吵闹，然后讨论如何规范这种行为。学生们通过讨论认识到：公共秩序对每个人都很关键，好的秩序需要大家维护，需要每个人从自我做起。
　　
　　二、自觉尊师
　　
　　学生只有真心地尊敬教师，才乐于接受教师的教诲。我校利用创建文明办公室、争做文明教师等活动推进师德建设，规范教师行为，推出了教师工作“十不准”，让教师在言行上为学生做好表率。另外，针对我校部分学生家庭贫困的现状，学校成立了“扶助优秀贫困学生联合会”，每名教师扶助一名贫困学生，有的班主任一年资助贫困学生上千元。近两年全校教师共资助贫困生10万余元，既解决了学生上学难的问题，又让学生感受到了教师对他们的爱和付出，使学生对老师的尊敬更真诚。
　　
　　三、理解父母
　　
　　为了培养学生知恩、感恩、报恩的思想，我校积极创造条件，利用母亲节、父亲节、中秋节等节假日，组织亲情系列教育，向全校学生发出一封“母爱重如山”的公开信，号召学生为家长做一件力所能及的事，说一句深情的话。同学们采用视频、小品和访谈等多种形式感谢父母的爱与关怀，也更懂得珍惜与回报。同时，学校成立了家长委员会，每学期向家长写一封“致家长的一封信”；针对家长心声，学校定期召开家长交流会，请品学兼优学生的家长介绍经验；定期在网站开展家教培训，使家长了解学校全面育人的思想。学校教育与家庭教育有机结合，为学生创设了一个和谐、文明的育人环境。
　　
　　四、增强社会责任感
　　
　　学校组织青年志愿者小分队与每名孤儿结成帮扶对子，同时邀请福利院孤残儿童为在校生做亲情讲述，让学生了解到社会就象一个大家庭，需要互相帮助。学校还充分利用社会实践的契机，让学生走进工厂，亲眼目睹车间工人的辛勤劳动，使他们懂得要尊重他人的劳动成果。让学生走进社会，了解家乡和社会的变迁，激励他们刻苦学习等。这些活动的开展，极大增强了学生的社会责任感，使他们有了自觉学习的动力。
　　
　　五、学会自控
　　
　　我校为学生创设了自我教育的舞台，利用学生喜爱的网络对其进行教育。在鹤岗一中德育网络平台上，班班都有自己的德育网页。在德育论坛中，我们提出学校管理的棘手问题，让学生展开讨论。如针对一些同学沉迷于网络游戏，不能正确、合理地利用网络资源的现状，组织“如何上网”的讨论，让学生现身说法。在争论中，同学们对网络的利弊有了一个清醒的认识，他们纷纷表态将以正确的心态面对网络，合理安排时间，合理选择信息，成为网络的主人。网络的自主化教育，真正收到了学生自主管理、自我体验、自我教育的育人新成效。
　　通过感受教育，开展德育实践活动，我校德育工作实效性明显增强，学生们养成了良好的道德品质。学生学习的主动性也提高了，学校每年都有10人左右考入清华、北大，400多人考入重点大学，考入本科院校超过千人。要求入党的学生也逐年增多，每年都有10人左右加入中国共产党，学生入党积极分子也有上百人。学校得到了社会和家长的广泛认可，先后被评为省教育科研先进单位、省“三育人”先进集体、省先进基层党组织、全国群体工作先进集体、全国绿色学校、全国文明单位等。
　　作者系黑龙江省鹤岗市第一中学校长
　　（责任编辑 田欣欣）