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摘 要：班级管理是一门复杂的艺术，管理中各类问题层出不穷，很多新鲜的管理难题让班主任在管理中找不到合适的方向，传统高中管理过于关注学生的成绩，一切以学生的成绩高低为指标，导致学生们的素养反而不高，为迎合当代的科学教育观念，高中班主任在班级管理上，应采取多样化的形式，考量学生的生活习惯、心理品质等，从不同的视角尝试展开管理分析，创新管理形式，帮助学生建立积极健康的人生态度，辅助学生平安、快乐的度过高中时期。
关键词：班主任;强化管理;提高素质
一、引言
为了规范班级纪律，让学生创造适合学习的环境，我们一定要打破高中班主任班级管理的现状，强化高中班主任管理的手段。现代的教育理念对班级的管理具有很高的要求，班主任作为负责班级管理的重要主体，必须积极地去提高自己的素养，为了提高班级的管理水平提供动力。另一方面，班级管理的革新不断地进行，必须要满足时代的需要。
二、目前班主任管理班级的现状
目前，在很多管理普通高中体育艺术生上均存在一定的问题，普通高中体育艺术班的学生存在一定厌学的心理，往往重专业而轻文化，对文化课的学习根本不上心，不重视对文化课的学习。在课堂上不专心听讲，注意力不集中，静不下心来学习，对学习也没有兴趣和激情，再加上很多同学不服从老师的管理，使得很多文化课程的教学活动很难正常开展。因此，只有不断想方设法加强对普通高中体育艺术班的文化课和体育课程的教学与管理，才能够更好地提升体育艺术班学生文化课和专业课的成绩。
三、强化高中班主任班级管理手段的策略
（一）建立班级群，加强与学生监护人之间的交流
很多时候班主任和家长的交流大部分只在家长会举行，学生的监护人和老师交流学生问题的时间很少，因此，班主任和学生父母之间的交流很困难。建立班级群虽然不能解决大部分问题，但是班主任老师可以在群内给学生家长发布学生们的最新消息，学习情况。这样的话，班主任和家长有了固定的长时间的交流，能够及时进行沟通，解决学生问题的速度大大加快，班主任进行家长工作过程更加方便。促进班主任与学生家长之间的交流，能够有效提高班主任的生产效率和质量。
（二）班主任必须信任学生，有效地加强管理
班主任要加强道德和行为教育，在学生面前树立良好的形象，提高自己在学生的影响力。作为一个班级的重要引导者，要坚持提高自己的道德修养，能够让同学们称之为榜样。所以在评优评先跟选任班干部的时候，学生们的个人品质跟道德修养要放在首位。当然也可以允许班级同学们进行选举投票。一定不能按照自己的想法来选举跟管理班级。班主任在平时的教育管理中应当理解学生们个人的思想权利。虽然高中这个青少年的时段，但也要充分地理解跟体谅学生们，在特殊的时候给予一定的关爱。班主任老师不仅要在平时的学习生活中体谅和理解学生们的辛苦。还要在平常的管理中引导学生们的道德修养跟思想方式走上正确的轨道上来。平时的时候，要用细致入微的方式关怀学生，要经常与学生们进行面对面，心连心的交流。观察跟理解学生们的心理思想跟行为习惯。做到这种程度，才是真正的提高学生们的身心素质，才能让学生每一天能够健康快乐成长。还有班主任在平常的班级管理工作中要和蔼的，平等的关爱着全班的任何一个学生，不能觉得一些学生学习成绩上的不够优秀或者道德修养有所欠缺而有着不一样地看待。班主任老师要加强社会实践活动开展。在坚持把“立德树人”这一理念贯彻的同时，也要把社会实践活动作为基本要求。让同学们在参加社会实践活动的同时潜移默化的改变学生们的思想观念。积极引导孩子们走向健康成长的道路上来。
（三）对高中生的年龄特征的赞美和鼓励
赞美教育政策，鼓励管理方法的应用可以刺激学生的重量，所以高中的班主任必须日常生活的班级管理工作中，鼓励参加班级管理活动，我打心底里理解学生。学生的渴望是实行赞美教育，以鼓励和赞美为主要帮助提高学生自立的班级管理工作效力。例如，我进行班级的管理时，管理班级的学生分为几个小组，每周必须评价小组成员，评价的内容主要是这个星期学生学习的情况。平时上课时的情况，放学后打扫卫生学生和上课后的工作结束等，我们不评价个人的成绩，而是小组的总分，根据最后的总得分，决定班内最优秀的小组，利用这种方法，鼓励同学们学习，鼓励同学学习。遵守班内的纪律现在优秀的个人设立奖励奖，给优秀的人送小礼物，激励他们积极向上，认真学习。针对高中生的逆反心理，我们需要对学生加以引导，而不是去刺激他们。根据每一个学生不同的问题，和不同的家庭状况制定不同的科学的解决策略。并为学生定期举办心理教学讲座，对高中学生进行心理问卷调查，了解学生的心理状况，根据学生的调查结果制定不同的解决方案。
（四）营造以学生为主体的管理氛围，彰显班级管理的艺术性
优秀的班集体离不开学生主体的参与，更不能脱离班主任的细心指导和引领。所以，高中班主任想要成功地把学生的注意力凝聚在一起，就必须像一个优秀的舵手一样，把握好班级前进的航向，大胆地改革，勇于创新，把所有学生都当作班集体的重要人物，引领学生以主人翁的身份，参与到班级管理中，促使班级管理艺术性的显示，同时还要跟上时代步伐，积极开拓创新，把最新的消息传达给正在接受教育的高中生，他们才能适应社会的发展，为将来走向、融入社会做好充分准备。把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的，都希望在同学面前表现自己，以此来展示自己的能力，证明自己比别人强，从而体现自身的价值。因此，作为高中班主任，可以很好地利用学生的表现欲，采取适当的激励制度，使更多的学生得到锻炼。
四、结语
高中时代的班主任工作是帮助学生们初期树立正确的价值观念跟思想品德观念。班主任老师要着眼于班级的管理上，通过平时的社会实践活动跟日常的学习生活中给予每一位学生细致入微的关怀。让学生们在良好的教育改革中，提高学生们的思想道理修养，帮助学生们能够更好地健康成长。
参考文献
[1]高阳峰.探究高中班主任的班级管理艺术[J].中国校外教育，2019（04）：45.
[2]刘巍.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：67-69.
[3]韩强.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].中国校外教育，2016（33）：34+43.
[4]王瑞紅.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].赤子（上中旬），2014（24）：151.
关键词：班主任;强化管理;提高素质
一、引言
为了规范班级纪律，让学生创造适合学习的环境，我们一定要打破高中班主任班级管理的现状，强化高中班主任管理的手段。现代的教育理念对班级的管理具有很高的要求，班主任作为负责班级管理的重要主体，必须积极地去提高自己的素养，为了提高班级的管理水平提供动力。另一方面，班级管理的革新不断地进行，必须要满足时代的需要。
二、目前班主任管理班级的现状
目前，在很多管理普通高中体育艺术生上均存在一定的问题，普通高中体育艺术班的学生存在一定厌学的心理，往往重专业而轻文化，对文化课的学习根本不上心，不重视对文化课的学习。在课堂上不专心听讲，注意力不集中，静不下心来学习，对学习也没有兴趣和激情，再加上很多同学不服从老师的管理，使得很多文化课程的教学活动很难正常开展。因此，只有不断想方设法加强对普通高中体育艺术班的文化课和体育课程的教学与管理，才能够更好地提升体育艺术班学生文化课和专业课的成绩。
三、强化高中班主任班级管理手段的策略
（一）建立班级群，加强与学生监护人之间的交流
很多时候班主任和家长的交流大部分只在家长会举行，学生的监护人和老师交流学生问题的时间很少，因此，班主任和学生父母之间的交流很困难。建立班级群虽然不能解决大部分问题，但是班主任老师可以在群内给学生家长发布学生们的最新消息，学习情况。这样的话，班主任和家长有了固定的长时间的交流，能够及时进行沟通，解决学生问题的速度大大加快，班主任进行家长工作过程更加方便。促进班主任与学生家长之间的交流，能够有效提高班主任的生产效率和质量。
（二）班主任必须信任学生，有效地加强管理
班主任要加强道德和行为教育，在学生面前树立良好的形象，提高自己在学生的影响力。作为一个班级的重要引导者，要坚持提高自己的道德修养，能够让同学们称之为榜样。所以在评优评先跟选任班干部的时候，学生们的个人品质跟道德修养要放在首位。当然也可以允许班级同学们进行选举投票。一定不能按照自己的想法来选举跟管理班级。班主任在平时的教育管理中应当理解学生们个人的思想权利。虽然高中这个青少年的时段，但也要充分地理解跟体谅学生们，在特殊的时候给予一定的关爱。班主任老师不仅要在平时的学习生活中体谅和理解学生们的辛苦。还要在平常的管理中引导学生们的道德修养跟思想方式走上正确的轨道上来。平时的时候，要用细致入微的方式关怀学生，要经常与学生们进行面对面，心连心的交流。观察跟理解学生们的心理思想跟行为习惯。做到这种程度，才是真正的提高学生们的身心素质，才能让学生每一天能够健康快乐成长。还有班主任在平常的班级管理工作中要和蔼的，平等的关爱着全班的任何一个学生，不能觉得一些学生学习成绩上的不够优秀或者道德修养有所欠缺而有着不一样地看待。班主任老师要加强社会实践活动开展。在坚持把“立德树人”这一理念贯彻的同时，也要把社会实践活动作为基本要求。让同学们在参加社会实践活动的同时潜移默化的改变学生们的思想观念。积极引导孩子们走向健康成长的道路上来。
（三）对高中生的年龄特征的赞美和鼓励
赞美教育政策，鼓励管理方法的应用可以刺激学生的重量，所以高中的班主任必须日常生活的班级管理工作中，鼓励参加班级管理活动，我打心底里理解学生。学生的渴望是实行赞美教育，以鼓励和赞美为主要帮助提高学生自立的班级管理工作效力。例如，我进行班级的管理时，管理班级的学生分为几个小组，每周必须评价小组成员，评价的内容主要是这个星期学生学习的情况。平时上课时的情况，放学后打扫卫生学生和上课后的工作结束等，我们不评价个人的成绩，而是小组的总分，根据最后的总得分，决定班内最优秀的小组，利用这种方法，鼓励同学们学习，鼓励同学学习。遵守班内的纪律现在优秀的个人设立奖励奖，给优秀的人送小礼物，激励他们积极向上，认真学习。针对高中生的逆反心理，我们需要对学生加以引导，而不是去刺激他们。根据每一个学生不同的问题，和不同的家庭状况制定不同的科学的解决策略。并为学生定期举办心理教学讲座，对高中学生进行心理问卷调查，了解学生的心理状况，根据学生的调查结果制定不同的解决方案。
（四）营造以学生为主体的管理氛围，彰显班级管理的艺术性
优秀的班集体离不开学生主体的参与，更不能脱离班主任的细心指导和引领。所以，高中班主任想要成功地把学生的注意力凝聚在一起，就必须像一个优秀的舵手一样，把握好班级前进的航向，大胆地改革，勇于创新，把所有学生都当作班集体的重要人物，引领学生以主人翁的身份，参与到班级管理中，促使班级管理艺术性的显示，同时还要跟上时代步伐，积极开拓创新，把最新的消息传达给正在接受教育的高中生，他们才能适应社会的发展，为将来走向、融入社会做好充分准备。把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的，都希望在同学面前表现自己，以此来展示自己的能力，证明自己比别人强，从而体现自身的价值。因此，作为高中班主任，可以很好地利用学生的表现欲，采取适当的激励制度，使更多的学生得到锻炼。
四、结语
高中时代的班主任工作是帮助学生们初期树立正确的价值观念跟思想品德观念。班主任老师要着眼于班级的管理上，通过平时的社会实践活动跟日常的学习生活中给予每一位学生细致入微的关怀。让学生们在良好的教育改革中，提高学生们的思想道理修养，帮助学生们能够更好地健康成长。
参考文献
[1]高阳峰.探究高中班主任的班级管理艺术[J].中国校外教育，2019（04）：45.
[2]刘巍.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：67-69.
[3]韩强.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].中国校外教育，2016（33）：34+43.
[4]王瑞紅.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].赤子（上中旬），2014（24）：151.