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摘
论《中国文化要义》中的坚忍与残忍
【摘 要】
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摘 要：梁漱溟先生在《中国文化要义》中总结了民族品性的十个特点。其中有一个是坚忍与残忍。二者其实是一体两面的关系，都是中国人重家庭的生活，重伦理关系的反映。 关键词：中国文化要义;梁漱溟;坚忍;残忍 [中图分类号]：G12 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2018）-33--01 中国文明以其独特性，卓然立于民族之林，是与西方及印度并列的三大文明体系。认识中国文明的旧
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2018年33期
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工作以来一直扎根高原，从事小学数学教育。对藏区的所见、所闻谈以下体会。众所周之，小学生的思维受成长所限、地域文化影响。在这个偏远的藏区，小学生认识、感知实际知识需要一个特别长的过程，培养他们兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其现实问题与理论知识结合起来，引发兴趣、 培养学生专心倾听和认真阅读例题的好习惯。就是高原老师面临的共同问题。 兴趣——是我们的良师益友，兴趣是学生
目的研究制备具有成骨活性的仿生性骨膜,植入骨缺损区修复骨缺损,为解决骨缺损修复提供新的思路,进而为临床的实际应用,最终代替自体骨及异体骨移植修复骨缺损提供实验依据。
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一个班级的领导者，组织者是班主任。班主任的工作是琐碎的，繁重的。从事班主任工作，我从中体会到了其中的艰辛与幸福。因此，班主任必须以身作则，為人师表，和孩子们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和“爱”。现结合自己的工作实际谈谈在工作中的点滴感受： 一、创建良好的班风学风 班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现。班风的好
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[摘 要]小学数学中充满了简单的逻辑判断和推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了必要条件，小学生的思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维转变和过渡.一个人的逻辑思维能力是在小学阶段发展和建立起来的，可以说在小学阶段是发展孩子们抽象逻辑思维的黄金时期.本文就在小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力作了探讨。 [关键词]小学数学 课堂 思维 小学数学教学大纲中提到：“学生初步的逻辑思维能力的发