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摘要：高职院校教育是培养高素质技术型人才的教育，特别是师范专业学生的思想政治水平直接影响中小学教育的道德素质，因此，在高职院校中，对学生特别是师范专业学生的思政教育，不应该只停留在思政课程上面，而应体现在在学校教育的方方面面，更应将音乐课程与思政教育进行相互渗透。本文旨在通过探究如何在高职思政教育工作中与音乐课程互相渗透，让学生在音乐中具体形象的接受思政教育，帮助他们树立正确的三观、完善自身道德素质。
关键词：高职院校;音乐课程;思政渗透
大学生在这个信息技术飞速发展和交流的时代，思想虽然日趋成熟，但由于社会阅历较少，对于网络中良莠不齐的价值观念鉴别能力有限，需要我们重视当代大学生的思想政治教育工作，同时加强和改进大学生思想政治教育工作的方式方法，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生具有良好的道德品质和坚强的人格，使他们能成为适应新时代全面发展的社会主义建设者和接班人。通过音乐教育来革新思政工作的方式，不仅能让学生树立正确的审美观、价值观，完善自身的内在素养和性格塑造，更能提升学生的道德修养、美化人的心灵。
一、音乐教育的思政渗透作用
纵观古今中外，音乐教育与思政一相互渗透、互相作用，音乐教育的德育功能一直潜移默化的发挥着重要作用。我国近代著名思想家梁启超曾经说过：“如果没有加入教育行业也就算了，倘若加入了教育行业，那么音乐教育就是整个素质教育不可或缺的一个环节，如果全国所有民众都无法创作新的音乐，那么将是整个民族的耻辱”;21世纪初，我国强调“宣扬民族精神、让音乐和民族精神互相结合”的思想理念，让音乐融入中华民族特有的思想与文化。
二、目前高职师范学生的思政现状分析（以广安职业技术学院为例）
针对广安职业技术学院师范学生调查分析，目前高职院校更多的是培养学生的专业技能，忽视了人文教育。而作为国家未来的中坚力量，他们的思想道德、文化素养不仅关系到个人的前途，更关乎到国家的命运，但是高职学校学生的自身情况却凸显出以下特点：
1、思想不稳定。
当代高职学生正处于青春期，思想状态不稳定，世界观、人生观、价值观正在形成和发展，社会上的思潮对其影响较大。网络的快速发展，学生的好奇心，会让学生接触到不利于其成长的因素。
2、文化基础薄弱。
高职多数是中考落榜的学生，文化基础薄弱，对学习兴趣不高，同时大部分学生所学的专业属于理科性质，对音乐的兴趣仅停留在盲目的欣赏流行音乐，对音乐理论知识、声乐演唱、器乐演奏了解的少之又少，只有少部分人接触过简谱，几个人会认五线谱，大部分的学生一味的追求音乐好听与否，对于音乐的内涵从不去探究。现在网络的发达，有许多国内外的流行音乐的歌词传播消极的内容，正处于探索期的学生极有可能受其影响，从而走上不归路。
3、心理脆弱。
高职的学生就业方向多数为技术工人，加上社会对高职的偏见，会让他们自认为不如普通高中的学生，继而产生自卑心理，一旦发生不如意的事，会让自己陷入抑郁的状态。同时，不需要参加高考，对自己更是松懈，容易产生能混就混的思想。
因此，在音乐课程中渗透思政教育刻不容缓，在培养学生技能的同时提高道德素养义不容辞。
三、高职师范生音乐教育与思想政治教育的相互渗透
（一）在音乐教育中渗透思政教育
我们在听音乐的时候，单纯的靠耳朵听音乐是最初的情感体验，仅仅停留在音乐作品的表面，不能更深层次的理解音乐作品所表示的含义，也就不能感受到作曲、作词、演唱者所想要表达的情感，只有从不同方面去了解整部音乐作品的背景、思想，才能对音乐作品有更深刻的认识和理解，才能真正意义上体会到音乐作品所表现的内涵。
1、經典音乐作品中渗透思政
在大部分的五年制高职学生中，音乐是他们主要的娱乐方式，但是由于他们音乐基础较差，对音乐的鉴别能力低下，娱乐功能远远超越了道德教化功能，对作品的好坏无法分别，对好的作品所包含的精神、情感很难体会。他们往往觉得欣赏经典的音乐作品是一种落后，不符合他们的审美，殊不知，经典音乐作品里面所包含的精神理念恰恰能对其内在素养、三观的形成、道德修养起到至关重要的作用。
2、流行音乐作品中渗透思政
流行音乐通俗易懂、曲调朗朗上口，易于学生接受。通过流行音乐，可以更好、更快的传播思政，成为思政教育的又一途径。流行音乐有许多不利于青少年成长的作品，这就需要教育者找准切合点，寻找思政和流行音乐结合在一起的音乐作品，做到有利的传播。
（二）在思政教育工作中渗透音乐教育活动
1、在大学生思想政治教育中融 入音乐欣赏，将其中所表达的内容展示给学生，从而帮助学 生树立起正确的人生观、世界观与价值观.
2、丰富思政教育形式 将音乐欣赏与学生思政教育融合在一起的目的就是要 借助音乐中的生动性与隐喻性等特点，实现教育形式上的多 元化，同时也要丰富学生的学习生活，帮助学生更好地接受 思想政治教育达到热爱祖国、热爱社会、热爱生活的思想政治教育目的，实现音乐欣赏与思政教育上的融合，激发出学生的爱国情怀，不仅丰富了课堂教学内容，同时也实现了教育的目标.
3、培养学生创新能力 ，在思想政治教育中教师要适当地引导学生进行 音乐欣赏，培养学生的创造力，丰富学生的形象力，促使学生 主动接受思想政治理论.在音乐欣赏的影响下，高校教师在大学生思想政治教育中融入音乐欣 赏，是国家素质教育发展的需要，是大学生人才培养的需求， 它提高了大学生的道德情操与人文情怀，健全了大学生的人 格，推动了大学生的全面发展和社会文明.
在音乐课程中渗透思政，加强高职院校学生思想政治教育，提高学生道德修养、文化素养，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，帮助学生更好的成长，成才，为社会的和谐发展，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
参考文献：
[1]蔡跃忠. 论高雅音乐在高校学校文化建设中的作用[J].思茅师范高等专科学校学报. 2009（02） .
[2]陈颖. 流行音乐对大学生思想政治工作的价值研究[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版）. 2012（04） .
[3]张晓明.魏启旦.流行音乐对大学生思想政治教育的影响[J].才智. 2011（07）.
[4]李梅.探析高职院校音乐教育对师范学生思想政治课的促进作用[J].艺术评鉴.2019.4.
[5]刘焱.高职师范学生思政工作与音乐教育融合探究[J].北方音乐.2019.6.
关键词：高职院校;音乐课程;思政渗透
大学生在这个信息技术飞速发展和交流的时代，思想虽然日趋成熟，但由于社会阅历较少，对于网络中良莠不齐的价值观念鉴别能力有限，需要我们重视当代大学生的思想政治教育工作，同时加强和改进大学生思想政治教育工作的方式方法，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生具有良好的道德品质和坚强的人格，使他们能成为适应新时代全面发展的社会主义建设者和接班人。通过音乐教育来革新思政工作的方式，不仅能让学生树立正确的审美观、价值观，完善自身的内在素养和性格塑造，更能提升学生的道德修养、美化人的心灵。
一、音乐教育的思政渗透作用
纵观古今中外，音乐教育与思政一相互渗透、互相作用，音乐教育的德育功能一直潜移默化的发挥着重要作用。我国近代著名思想家梁启超曾经说过：“如果没有加入教育行业也就算了，倘若加入了教育行业，那么音乐教育就是整个素质教育不可或缺的一个环节，如果全国所有民众都无法创作新的音乐，那么将是整个民族的耻辱”;21世纪初，我国强调“宣扬民族精神、让音乐和民族精神互相结合”的思想理念，让音乐融入中华民族特有的思想与文化。
二、目前高职师范学生的思政现状分析（以广安职业技术学院为例）
针对广安职业技术学院师范学生调查分析，目前高职院校更多的是培养学生的专业技能，忽视了人文教育。而作为国家未来的中坚力量，他们的思想道德、文化素养不仅关系到个人的前途，更关乎到国家的命运，但是高职学校学生的自身情况却凸显出以下特点：
1、思想不稳定。
当代高职学生正处于青春期，思想状态不稳定，世界观、人生观、价值观正在形成和发展，社会上的思潮对其影响较大。网络的快速发展，学生的好奇心，会让学生接触到不利于其成长的因素。
2、文化基础薄弱。
高职多数是中考落榜的学生，文化基础薄弱，对学习兴趣不高，同时大部分学生所学的专业属于理科性质，对音乐的兴趣仅停留在盲目的欣赏流行音乐，对音乐理论知识、声乐演唱、器乐演奏了解的少之又少，只有少部分人接触过简谱，几个人会认五线谱，大部分的学生一味的追求音乐好听与否，对于音乐的内涵从不去探究。现在网络的发达，有许多国内外的流行音乐的歌词传播消极的内容，正处于探索期的学生极有可能受其影响，从而走上不归路。
3、心理脆弱。
高职的学生就业方向多数为技术工人，加上社会对高职的偏见，会让他们自认为不如普通高中的学生，继而产生自卑心理，一旦发生不如意的事，会让自己陷入抑郁的状态。同时，不需要参加高考，对自己更是松懈，容易产生能混就混的思想。
因此，在音乐课程中渗透思政教育刻不容缓，在培养学生技能的同时提高道德素养义不容辞。
三、高职师范生音乐教育与思想政治教育的相互渗透
（一）在音乐教育中渗透思政教育
我们在听音乐的时候，单纯的靠耳朵听音乐是最初的情感体验，仅仅停留在音乐作品的表面，不能更深层次的理解音乐作品所表示的含义，也就不能感受到作曲、作词、演唱者所想要表达的情感，只有从不同方面去了解整部音乐作品的背景、思想，才能对音乐作品有更深刻的认识和理解，才能真正意义上体会到音乐作品所表现的内涵。
1、經典音乐作品中渗透思政
在大部分的五年制高职学生中，音乐是他们主要的娱乐方式，但是由于他们音乐基础较差，对音乐的鉴别能力低下，娱乐功能远远超越了道德教化功能，对作品的好坏无法分别，对好的作品所包含的精神、情感很难体会。他们往往觉得欣赏经典的音乐作品是一种落后，不符合他们的审美，殊不知，经典音乐作品里面所包含的精神理念恰恰能对其内在素养、三观的形成、道德修养起到至关重要的作用。
2、流行音乐作品中渗透思政
流行音乐通俗易懂、曲调朗朗上口，易于学生接受。通过流行音乐，可以更好、更快的传播思政，成为思政教育的又一途径。流行音乐有许多不利于青少年成长的作品，这就需要教育者找准切合点，寻找思政和流行音乐结合在一起的音乐作品，做到有利的传播。
（二）在思政教育工作中渗透音乐教育活动
1、在大学生思想政治教育中融 入音乐欣赏，将其中所表达的内容展示给学生，从而帮助学 生树立起正确的人生观、世界观与价值观.
2、丰富思政教育形式 将音乐欣赏与学生思政教育融合在一起的目的就是要 借助音乐中的生动性与隐喻性等特点，实现教育形式上的多 元化，同时也要丰富学生的学习生活，帮助学生更好地接受 思想政治教育达到热爱祖国、热爱社会、热爱生活的思想政治教育目的，实现音乐欣赏与思政教育上的融合，激发出学生的爱国情怀，不仅丰富了课堂教学内容，同时也实现了教育的目标.
3、培养学生创新能力 ，在思想政治教育中教师要适当地引导学生进行 音乐欣赏，培养学生的创造力，丰富学生的形象力，促使学生 主动接受思想政治理论.在音乐欣赏的影响下，高校教师在大学生思想政治教育中融入音乐欣 赏，是国家素质教育发展的需要，是大学生人才培养的需求， 它提高了大学生的道德情操与人文情怀，健全了大学生的人 格，推动了大学生的全面发展和社会文明.
在音乐课程中渗透思政，加强高职院校学生思想政治教育，提高学生道德修养、文化素养，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，帮助学生更好的成长，成才，为社会的和谐发展，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
参考文献：
[1]蔡跃忠. 论高雅音乐在高校学校文化建设中的作用[J].思茅师范高等专科学校学报. 2009（02） .
[2]陈颖. 流行音乐对大学生思想政治工作的价值研究[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版）. 2012（04） .
[3]张晓明.魏启旦.流行音乐对大学生思想政治教育的影响[J].才智. 2011（07）.
[4]李梅.探析高职院校音乐教育对师范学生思想政治课的促进作用[J].艺术评鉴.2019.4.
[5]刘焱.高职师范学生思政工作与音乐教育融合探究[J].北方音乐.2019.6.