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尽管我从教英语好多年，但作为一名职高英语教师，时间不长，所以仍然倍感压力。曾经不停地自我反思：“如何才能把所有学生教好呢”深感英语老师的责任重大。现在的学生，尤其是职高学生英语基础普遍差，学生自己对学习信心不足，家长也不太重视，并且学生英语基础差也并不是一朝一夕的事，小学初中基础就没有重视，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。今年我带的是高三两个动漫班，每看到一双双渴求知识的眼睛，我充满了信心希望，尤其是动一班的学生，上课注意力高度集中，认真听讲，积极配合。我按照学校的要求从基础知识开始，充满信心，耐心的一点一滴帮助学生记忆，感觉真好。
教育心理学告诉我们， 基础差的学生同样具有进取心，他们渴望进步，渴望受到尊重，渴望成绩好，所有这些都是潜藏在他们心灵深处的内在动力，增强进步的信心和勇气，而且可以使他们通过品位成功的欢乐和喜悦，激起他们对更大成功的追求，从而形成良性循环。的确如此，我对他们的信心十足的努力充满了信心。对于学生我们教师必须在教学的过程中从基础开始不断地加以强化，不断地鼓励，这样才能使学生的信心不再丧失。我们的英语教育，或许就是因为教师没了信心和耐心，才会再造就一个又一个的差生。不妨我们先自问一下，“哪个孩子不想学好，哪个孩子想落后？”“哪个孩子不想从头开始迎头赶上或从头再来？”但孩子的信心是脆弱的，需要教师不断的小心呵护，耐心指点，给他们信心和力量。引导他们循序渐进的不断进步。如果方式方法对了再加上学生的不断努力，一定会取得令人惊喜的成果。也许我们英语教师教师的不经意的一句鼓励的话，一个欣慰的眼神，或许会点燃学生的学习英语的信心之火，耐心的再次讲解会令学生茅塞顿开，……教师的情感不能只向优等生倾斜，而应对每一位学生奉献爱心和耐心，给予他们信心希望，这对思想不上进、学习有困难的学生来说更宝贵，更重要。一旦学生有了自信心，他就能克服困难，满怀热情地投入到学习中来。作为老师，平时对学生要以鼓励表扬为主，多给学生成功的暗示，不要轻易打击学生的自信心自尊心。如果教师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，尊重他们学习的主体地位，走进学生的心灵，帮助他们解决一个个碰到的实际问题。他们将会一步一步顺利成长。朝向他们的目的地大踏步前进。几个月来我从王涛，尚玲敏等学生的满怀信心的努力中看到了他们未来一定会成功。
那么如何正确引导职高学生去学好英语呢？方法途径都多种多样，从自我体会较深的来说应该有下列两个方面：
一、教师要有信心让学生明确学习英语的目的
教师要向学生强调英语的重要地位及英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而且强烈的学习动机。光是从眼前来说你若把英语赶上来，你就有机会进入高等学府进一步深造。让学生觉得自己应该学好，应有学习的动力。但是在学习的起始阶段，学生往往感到新鮮好奇，从而对其产生兴趣，所以在起始阶段学习效果较好。可是随着时间的推移，新鲜感渐渐逝去，而教材难度不断加大，再加之英语学习操练多，记忆任务重，信息量弱等特点，不少学生渐渐对学英语产生厌倦情绪，兴趣和积极性下降，成绩必然下滑。此时教师要不断的关心照顾学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生帮助他们解决思想和学习上遇到的一切问题，耐心引导他们度过难关。纠正错误时，带上温和、启发、引导神情和口吻，绝不能指责、挖苦，解除其畏惧感或难堪心。谁都有遇上困难的时候。那是黎明前的曙光。时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。帮助学生树立坚强的决心和自信心。平时对学生要以鼓励表扬为主，多给学生成功的暗示。
二、要耐心帮助学生养成良好习惯，形成正确的学习策略
每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的形成非一日一时之功，需要在平时的学习中，通过不断的积累，多次练习之后才能形成。学生学习英语之初是培养良好习惯的好时机。良好的学习习惯有好多。例如：上课专心听讲，勤于动脑，认真笔记。学习单词要知其音，明其形，懂其意。在学习语法时，强调语言运用，善于归纳总结。学什么考什么。每道题怎么样考。应该记什么规律。告诉学生在做完型填空时，克服紧张心理，第一遍通览——述读全文，把握大意。第二遍试填——上下结合，初选答案。第三遍复核——瞻前顾后，全面验证。要求学生踊跃发言，敢于，积极参加课堂上的各种教学活动。在阅读课文时，注意方式和速度，善于了解事实，发现问题，推断未知信息。外语学习策略是指在外语学习过程中用以提高学习质量、学习效率的任何活动。其中，对英语知识的学习方法，我提供以下建议：
1.重视基础知识学习。这是学好英语的基础。把教材内容重难点和学生过一次。从考纲单词中不断总结语音规律。在做题中找到并巩固基本规律，早读多练习读书上的基本单词，每天晚上做一篇阅读。整理一下错题，写成日记形式。每天只要肯用心而又耐心，没有学不会的。
2.要掌握正确的学习英语语法的方法。要学好英语，语法是相当条理有规律的。帮助学生把语法规则整理成表格。但是光听懂老师的语法规则，或是能背诵语法规则，是不行的。语法包括词法和句法两个方面。对于各种词形变化，不但要能辨认，而且要用得熟练准确。句法比词法更重要。不掌握句法就无从造句。不会造句，就不能表达运用英语达到交际的目的。句法的重点是句子结构。对英语的常用基本句形要多练，达到不假思索、脱口而出的地步。在训练中有布置有批改，经过一段时间的训练，学生书面表达能力水平大大提高。要勤学苦练，外语是一种交际工具。学习外语是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须的，但是只有通过足够的练习才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交通工具，非勤学苦练不可。要持之以恒。学习英语，要靠日积月累地坚持学习。
以上几方面只是简单地英语教学所涉及的一些方面，职高英语教师要是有信心和耐心的话。好多学生潜力无限。
教育心理学告诉我们， 基础差的学生同样具有进取心，他们渴望进步，渴望受到尊重，渴望成绩好，所有这些都是潜藏在他们心灵深处的内在动力，增强进步的信心和勇气，而且可以使他们通过品位成功的欢乐和喜悦，激起他们对更大成功的追求，从而形成良性循环。的确如此，我对他们的信心十足的努力充满了信心。对于学生我们教师必须在教学的过程中从基础开始不断地加以强化，不断地鼓励，这样才能使学生的信心不再丧失。我们的英语教育，或许就是因为教师没了信心和耐心，才会再造就一个又一个的差生。不妨我们先自问一下，“哪个孩子不想学好，哪个孩子想落后？”“哪个孩子不想从头开始迎头赶上或从头再来？”但孩子的信心是脆弱的，需要教师不断的小心呵护，耐心指点，给他们信心和力量。引导他们循序渐进的不断进步。如果方式方法对了再加上学生的不断努力，一定会取得令人惊喜的成果。也许我们英语教师教师的不经意的一句鼓励的话，一个欣慰的眼神，或许会点燃学生的学习英语的信心之火，耐心的再次讲解会令学生茅塞顿开，……教师的情感不能只向优等生倾斜，而应对每一位学生奉献爱心和耐心，给予他们信心希望，这对思想不上进、学习有困难的学生来说更宝贵，更重要。一旦学生有了自信心，他就能克服困难，满怀热情地投入到学习中来。作为老师，平时对学生要以鼓励表扬为主，多给学生成功的暗示，不要轻易打击学生的自信心自尊心。如果教师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，尊重他们学习的主体地位，走进学生的心灵，帮助他们解决一个个碰到的实际问题。他们将会一步一步顺利成长。朝向他们的目的地大踏步前进。几个月来我从王涛，尚玲敏等学生的满怀信心的努力中看到了他们未来一定会成功。
那么如何正确引导职高学生去学好英语呢？方法途径都多种多样，从自我体会较深的来说应该有下列两个方面：
一、教师要有信心让学生明确学习英语的目的
教师要向学生强调英语的重要地位及英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而且强烈的学习动机。光是从眼前来说你若把英语赶上来，你就有机会进入高等学府进一步深造。让学生觉得自己应该学好，应有学习的动力。但是在学习的起始阶段，学生往往感到新鮮好奇，从而对其产生兴趣，所以在起始阶段学习效果较好。可是随着时间的推移，新鲜感渐渐逝去，而教材难度不断加大，再加之英语学习操练多，记忆任务重，信息量弱等特点，不少学生渐渐对学英语产生厌倦情绪，兴趣和积极性下降，成绩必然下滑。此时教师要不断的关心照顾学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生帮助他们解决思想和学习上遇到的一切问题，耐心引导他们度过难关。纠正错误时，带上温和、启发、引导神情和口吻，绝不能指责、挖苦，解除其畏惧感或难堪心。谁都有遇上困难的时候。那是黎明前的曙光。时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。帮助学生树立坚强的决心和自信心。平时对学生要以鼓励表扬为主，多给学生成功的暗示。
二、要耐心帮助学生养成良好习惯，形成正确的学习策略
每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的形成非一日一时之功，需要在平时的学习中，通过不断的积累，多次练习之后才能形成。学生学习英语之初是培养良好习惯的好时机。良好的学习习惯有好多。例如：上课专心听讲，勤于动脑，认真笔记。学习单词要知其音，明其形，懂其意。在学习语法时，强调语言运用，善于归纳总结。学什么考什么。每道题怎么样考。应该记什么规律。告诉学生在做完型填空时，克服紧张心理，第一遍通览——述读全文，把握大意。第二遍试填——上下结合，初选答案。第三遍复核——瞻前顾后，全面验证。要求学生踊跃发言，敢于，积极参加课堂上的各种教学活动。在阅读课文时，注意方式和速度，善于了解事实，发现问题，推断未知信息。外语学习策略是指在外语学习过程中用以提高学习质量、学习效率的任何活动。其中，对英语知识的学习方法，我提供以下建议：
1.重视基础知识学习。这是学好英语的基础。把教材内容重难点和学生过一次。从考纲单词中不断总结语音规律。在做题中找到并巩固基本规律，早读多练习读书上的基本单词，每天晚上做一篇阅读。整理一下错题，写成日记形式。每天只要肯用心而又耐心，没有学不会的。
2.要掌握正确的学习英语语法的方法。要学好英语，语法是相当条理有规律的。帮助学生把语法规则整理成表格。但是光听懂老师的语法规则，或是能背诵语法规则，是不行的。语法包括词法和句法两个方面。对于各种词形变化，不但要能辨认，而且要用得熟练准确。句法比词法更重要。不掌握句法就无从造句。不会造句，就不能表达运用英语达到交际的目的。句法的重点是句子结构。对英语的常用基本句形要多练，达到不假思索、脱口而出的地步。在训练中有布置有批改，经过一段时间的训练，学生书面表达能力水平大大提高。要勤学苦练，外语是一种交际工具。学习外语是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须的，但是只有通过足够的练习才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交通工具，非勤学苦练不可。要持之以恒。学习英语，要靠日积月累地坚持学习。
以上几方面只是简单地英语教学所涉及的一些方面，职高英语教师要是有信心和耐心的话。好多学生潜力无限。