论文部分内容阅读
摘要：数学课程的课堂教学，不仅仅要关注备课、讲课和批改作业等数学教学环节，而且要研究数学课堂、数学活动、教学对象、教学资源，关注数学活动中教的行为和学的方式的有效性。自觉反思数学课堂教学的效率内涵．强化效率观念指导，并在实践中发挥应有的效应，取得应有的效果，产生应有的效益，是数学课堂教学改革的内在要求。因此，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。数学教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高数学课堂教学效率。
关键字：课堂教学效率； 合作交流； 自主学习； 情感教育
Discussion on increasing the efficiency
of secondary schoolmathematics teaching effective strategies
Yang Shiming
Abstract：The mathematics curriculum of classroom instruction, not only to pay attention to preparing lessons, lectures and grading and other aspects of mathematics teaching, but also to study mathematics classroom, mathematics activities, teaching objects, teaching resources on activities in mathematics teaching and learning approach behavior Effectiveness. Consciously reflect on the efficiency of classroom teaching of mathematics content. Strengthen the efficiency of the concept of guidance, and in practice to achieve the desired effect, and achieved the desired effect, produce the necessary benefits, the reform of mathematics teaching is an inherent requirement. Therefore, teachers should be scientific, and artistic inspiration, and fully stimulate students thinking activity. Mathematics teaching should be combined with teaching content and design help students to participate in the teaching process, to improve the efficiency of classroom teaching of mathematics.
Keywords：classroom teaching efficiency; cooperation and exchange; independent study; emotional education
课堂教学是学生在校期间学习科学知识，进行思想品德教育的主渠道。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量，培养二十一世纪合格人才的关键。现在就结合自己的教学实践，对如何提高数学课堂的教学效率有效策略做以下总结。
一、注重合作交流提高数学教学课堂效率
合作交流是当今世界首选的最佳学习形式，通过师生、生生之间的广泛交流，形成不同的知识结构、思维方式和性格特征等的优势互补，这样不但极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。因此合作交流式教学为多数教师所青睐。在数学课堂教学中，让学生围绕中心议题展开合作交流，能充分展示学生的主体地位，使学生从“学会”向“会学”转化，促使学生主动地、开放地学习。同时它能充分发扬民主，吸引学生参与，激活思维火花，开启智慧闸门，给学生以发展个性、展示才华的机会，使学生的探索能力得到提高与发展，另外还能培养学生的团结协作能力和社会交往能力。那么在教学中使教师起到主导作用，发挥学生的主体作用，实现课堂教学的充分合作。为此谈谈实践中的一些体会。
1．树立科学的学生观
做学生的朋友，当他们小有进步，便及时鼓励，同时在思想上、心理上帮助他们，树立战胜困难的信心，课堂上注意多为他们创造成功的机会，使班级的学生整体上进。
2．营造宽松活跃的民主
学生的认识活动是受情绪因素影响的，宽松活跃、民主和谐的教学氛围是学生自主学习，合作探究，勇于创新的催化剂。教学中我们在一种新型的平等的、主谐的师生关系中，相互沟通和了解。多鼓掌，少批评，多微笑，少纠错，教师在活动中的一句话，一个动作，一个眼，一个微笑，都可能产生积极的激励效应，有效地形成宽松愉悦的民主氛围，大大提高课堂教学的效果。
3．有层次，有梯度地组织学生合作探究
《数学课程标》提出：“要让学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他们的见解，能从交流中获益。”同时更加要求教师帮助学生在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。合作交流更加有利于营造一个良好的探究氛围，学生更加积极参与到同学之间的交流探究，而合作流更加有利于营造一个良好的探究氛围，学生更加积极参与到同学之间的交流探究。
总之，课堂合作交流有利于优化教学过程，有利于优化教学成果，它是整个教学过程的灵魂，是贯穿整个教学过程的生命线。
二、实施自主学习教学策略提高数学教学课堂效率
深入分析和探究了数学自主学习的目标与特征，影响数学自主学习的因素，促进自主学习的渠道和原则，并针对传统中学数学课堂教学中的弊端，提出适合学生自主学习的教学策略构想，设计数学自主学习的教学程序。重点突出了目标指引，创设情境，自主探索，协作学习，反思评价，变式训练，归纳小结等环节，引导学生自主建构数学知识，并进行了实证研究。得出以下主要结论： 自主学习是新课程标准中所倡导的一种重要的学习方式，是使得课程、课堂回归学生主体，体现了“还学于生”的教学理念，它既是一种学习方式，又是一种教学方式，是达成最优化教与学方式之一；在中学数学教学中教师无论采用什么方式教学，都必须有利于促进学生自主建构数学知识；实施自主学习教学策略有利于转变学生的学习态度，提高学生数学学习的兴趣；实施自主学习教学策略有利于提高学生的主体意识，促进学生承担起数学学习者的责任；实施自主学习有利于培养学生的多种数学能力；实施自主学习教学策略有利于提高学生的数学学业成绩。为此我们进行了与之相适应的课堂教学策略的研究。
1．指导自主预习。这是学生自主学习的关键。这一步做好了，可以使学生怀着极强的目的性听课，听课将起到事半功倍的效果。
2．问题的精讲点拨。新课程理念上的精讲点拨，应尽量使所讲问题具备以下八化、六性。八化即价值化、简单化、合理化、暴露思维化、规律化、渗透化、全局整体化、全员接受化。
3．学生自主活动。即动口、动手、动脑等。可以这么说，学生自主活动是对以上二步的进一步深化。
4．学生自主测试。学生测试分为两种，一种是学生之间的口头测试，测试对知识结构的掌握情况，对概念、定理、法则的把握；一种是笔试，学生之间交换批改。
三、实施情感教育是提高数学课堂教学效率的保证
教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。
课堂效率是保证教学质量的前提。提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一，教师在教学中踏实努力，精选教学内容，巧妙设计教学方式，创造宽松学习环境，引导学生形式多样地进行学习，提高课堂教学效率是可以期待的。
参考文献
[1] 重视数学教学效率提高数学教学质量.数学教育学
[2] 现代教育科研论坛,2009.4
[3] 尹向云.高中数学课堂教学中培养学生自主学习的理论与实践研究
[4] 徐燕.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率
关键字：课堂教学效率； 合作交流； 自主学习； 情感教育
Discussion on increasing the efficiency
of secondary schoolmathematics teaching effective strategies
Yang Shiming
Abstract：The mathematics curriculum of classroom instruction, not only to pay attention to preparing lessons, lectures and grading and other aspects of mathematics teaching, but also to study mathematics classroom, mathematics activities, teaching objects, teaching resources on activities in mathematics teaching and learning approach behavior Effectiveness. Consciously reflect on the efficiency of classroom teaching of mathematics content. Strengthen the efficiency of the concept of guidance, and in practice to achieve the desired effect, and achieved the desired effect, produce the necessary benefits, the reform of mathematics teaching is an inherent requirement. Therefore, teachers should be scientific, and artistic inspiration, and fully stimulate students thinking activity. Mathematics teaching should be combined with teaching content and design help students to participate in the teaching process, to improve the efficiency of classroom teaching of mathematics.
Keywords：classroom teaching efficiency; cooperation and exchange; independent study; emotional education
课堂教学是学生在校期间学习科学知识，进行思想品德教育的主渠道。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量，培养二十一世纪合格人才的关键。现在就结合自己的教学实践，对如何提高数学课堂的教学效率有效策略做以下总结。
一、注重合作交流提高数学教学课堂效率
合作交流是当今世界首选的最佳学习形式，通过师生、生生之间的广泛交流，形成不同的知识结构、思维方式和性格特征等的优势互补，这样不但极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。因此合作交流式教学为多数教师所青睐。在数学课堂教学中，让学生围绕中心议题展开合作交流，能充分展示学生的主体地位，使学生从“学会”向“会学”转化，促使学生主动地、开放地学习。同时它能充分发扬民主，吸引学生参与，激活思维火花，开启智慧闸门，给学生以发展个性、展示才华的机会，使学生的探索能力得到提高与发展，另外还能培养学生的团结协作能力和社会交往能力。那么在教学中使教师起到主导作用，发挥学生的主体作用，实现课堂教学的充分合作。为此谈谈实践中的一些体会。
1．树立科学的学生观
做学生的朋友，当他们小有进步，便及时鼓励，同时在思想上、心理上帮助他们，树立战胜困难的信心，课堂上注意多为他们创造成功的机会，使班级的学生整体上进。
2．营造宽松活跃的民主
学生的认识活动是受情绪因素影响的，宽松活跃、民主和谐的教学氛围是学生自主学习，合作探究，勇于创新的催化剂。教学中我们在一种新型的平等的、主谐的师生关系中，相互沟通和了解。多鼓掌，少批评，多微笑，少纠错，教师在活动中的一句话，一个动作，一个眼，一个微笑，都可能产生积极的激励效应，有效地形成宽松愉悦的民主氛围，大大提高课堂教学的效果。
3．有层次，有梯度地组织学生合作探究
《数学课程标》提出：“要让学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他们的见解，能从交流中获益。”同时更加要求教师帮助学生在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。合作交流更加有利于营造一个良好的探究氛围，学生更加积极参与到同学之间的交流探究，而合作流更加有利于营造一个良好的探究氛围，学生更加积极参与到同学之间的交流探究。
总之，课堂合作交流有利于优化教学过程，有利于优化教学成果，它是整个教学过程的灵魂，是贯穿整个教学过程的生命线。
二、实施自主学习教学策略提高数学教学课堂效率
深入分析和探究了数学自主学习的目标与特征，影响数学自主学习的因素，促进自主学习的渠道和原则，并针对传统中学数学课堂教学中的弊端，提出适合学生自主学习的教学策略构想，设计数学自主学习的教学程序。重点突出了目标指引，创设情境，自主探索，协作学习，反思评价，变式训练，归纳小结等环节，引导学生自主建构数学知识，并进行了实证研究。得出以下主要结论： 自主学习是新课程标准中所倡导的一种重要的学习方式，是使得课程、课堂回归学生主体，体现了“还学于生”的教学理念，它既是一种学习方式，又是一种教学方式，是达成最优化教与学方式之一；在中学数学教学中教师无论采用什么方式教学，都必须有利于促进学生自主建构数学知识；实施自主学习教学策略有利于转变学生的学习态度，提高学生数学学习的兴趣；实施自主学习教学策略有利于提高学生的主体意识，促进学生承担起数学学习者的责任；实施自主学习有利于培养学生的多种数学能力；实施自主学习教学策略有利于提高学生的数学学业成绩。为此我们进行了与之相适应的课堂教学策略的研究。
1．指导自主预习。这是学生自主学习的关键。这一步做好了，可以使学生怀着极强的目的性听课，听课将起到事半功倍的效果。
2．问题的精讲点拨。新课程理念上的精讲点拨，应尽量使所讲问题具备以下八化、六性。八化即价值化、简单化、合理化、暴露思维化、规律化、渗透化、全局整体化、全员接受化。
3．学生自主活动。即动口、动手、动脑等。可以这么说，学生自主活动是对以上二步的进一步深化。
4．学生自主测试。学生测试分为两种，一种是学生之间的口头测试，测试对知识结构的掌握情况，对概念、定理、法则的把握；一种是笔试，学生之间交换批改。
三、实施情感教育是提高数学课堂教学效率的保证
教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。
课堂效率是保证教学质量的前提。提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一，教师在教学中踏实努力，精选教学内容，巧妙设计教学方式，创造宽松学习环境，引导学生形式多样地进行学习，提高课堂教学效率是可以期待的。
参考文献
[1] 重视数学教学效率提高数学教学质量.数学教育学
[2] 现代教育科研论坛,2009.4
[3] 尹向云.高中数学课堂教学中培养学生自主学习的理论与实践研究
[4] 徐燕.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率