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【摘要】小学是教师培养小学生创建学习思维、学习能力、学习习惯的最关键时期。如逻辑思维的创建，特别是培养学生独立思考能力，这种能力的培养不止能使学生的学习成绩突出，而且有利于小学生的全面发展。因此，在小学数学教育中就更应重视独立思考能力的培养。
【关键词】小学数学；独立思考；培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0177-01
目前，小学教学阶段中最重视的话题就是，培养小学生独立思考能力，这一能力得到社会的广大认可，小学数学要想让该目标得以实现，就是让小学生利用所学到的数学知识进行问题的解决与思考。数学课的核心是培养小学生进行逻辑思维能力与独立思考能力，从而开发小学生的智力。要想实现小学生独立思考能力，就要结合眼前小学数学教学中知识与问题，有目的性的采取措施，进行小学数学教学中的改革，从而实现小学生在数学教育的独立思考能力。
一、小学生养成数学独立思考的意义
（一）独立思考的定义
独立思考能力的意义所在，就是小学生不在借助外力的指引与帮助的情况下，运用自身所学到的数学知识进行思考与探索，最终解决在小学数学中所遇到的问题的能力。在小学数学教育中，培养小学生数学独立思考能力是非常重要的。
（二）独立思考的在数学中的意义
小學数学的重要组成部分是小学数学独立思考能力，根据国家教委的规定，小学数学要达到以下几个方面：其一，小学生数学思维能力的培养，使小学生的智力达到全面发展；其二，要锻炼小学生逻辑思维能力与独立思考能力，但是前提是小学生要学会了数学教学中的知识与习题；其三，提高小学生在数学学习中的成就感以及培养小学生学习数学知识的积极性，把独立思考能力转化成小学生自己学习的动力。因此，独立思考能力在小学数学教育中有着至关重要的地位。
二、小学生在数学独立思考中的欠缺
（一）小学生在课堂中对思考的欠缺
目前，我国小学生在数学课堂表现的独立思考能力并不高，小学生对教师的依赖性还是相对比较强，构建这种现象的原因很多。我国教育多年来所养成的习惯，以往的教学模式都是以教授式的教学方法来进行的，学生在考试中为了取得好的成绩，把关注度都放在了数学答案上，这样的教学理念保障了学生的升学率。但形成的模式是教学操控课堂，学生盲目的听从教师授课或者记笔记，完全没有对问题独立思考的机会。然而，一部分教师认为学生有自己的想法与意见就是反叛的行为，因此，学生就放弃了自己思考的机会。
（二）教师及学生家长给予小学生压力
由于教师与家长在思想理念上更关注于学生的分数及升学率，给小学生带来了很大的心里压力。从而导致小学生由于年龄小，理解能力比较差，对于一些在数学中遇到的问题，学生不甚理解，但是在老师与家长的压力下，其中一部分学生只是盲目的记住答案以便考试升学时候用，从而用这一方法面对教师与家长的压力，以至于学生的独立思维能力就很难形成。根据调查显示，小学生每天都要学习6-7门功课，上课时间达到8、9个小时之多，由于小学生的精力与智能是有限的，加上大部分时间都用在课堂上，就客观的造成小学生没有足够的时间进行独立思考，小学生的学习都花在了机械的听、机械的记上，没有合理的时间用在独立思考上，小学生的独立思考能力就很难的形成。
三、培养小学生数学独立思考的方法
（一）抛开灌输式学习方法，让学生成为课堂的主角
随着时代的变化与时代的进步，当今社会对人才的要求是建立在独立思考和是否能够创新的基础之上，所以为了能让小学生能够更好的适应社会的进步，教师应该尽全力的培养小学生的独立思考方法。教师创建民主型课堂氛围，让小学生自己做学习主角，经过上述分析，我们知道灌输式教育方法会严重阻碍学生的独立思考能力，这其中重要原因是，灌输式模式的小学数学课堂气氛不活泼、沉闷、单一，在课堂上，是以教师授课为模式的教学手法，小学生没有发挥的机会。为了能进一步的培养小学生独立思考能力，教师应该创建活泼、轻松的课堂氛围，让学生做课堂的主角，从而参与其中。
（二）结合生活的趣事，提高学生学习兴趣
教师在选择教学内容要新颖，并且能够符合小学数学教学实际情况。一部分小学生认为上课是一件枯燥的事情，在上课过程中很难提起兴趣来。然而，数学是来自于生活，教师完全可以结合生活中的趣事来融入到数学课堂上，挖掘新颖素材帮助学生在学习数学时的兴趣。如教师在教授学生十以内的加减法，可以通过学生感兴趣的事物来进行授课。从而提高学生的学习兴趣培养学生独立思考能力。
四、结语
独立思考能力对于每一个人都有着至关重要的意义，它是一个人能否独立思考的依据，在当今社会上，社会对人才的要求是建立在能够独立思考与能否思维创新。因此，应该顺应社会的发展，从小学生开始就培养学生独立思考能力与创新意识，抛开以往陈旧的教育理念，在课堂上以学生为主体，发挥学生的想象空间，让学生的想法被关注，全方位地尊重爱护学生，学生是一个各体的存在，教师应了解每一个学生的想法，从而帮助学生对事物的看法有一定的独立思考能力，从小事中培养学生独立思考，让这种思考成为一种习惯。因此，学生在以后遇到问题就可以自主的独立思考。
参考文献
[1]王晓琳.论小学数学教育中独立思考能力的培养[J/OL].现代交际，：（2017-08-03）.
[2]王伟.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].才智，2011，（24）：123.
【关键词】小学数学；独立思考；培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0177-01
目前，小学教学阶段中最重视的话题就是，培养小学生独立思考能力，这一能力得到社会的广大认可，小学数学要想让该目标得以实现，就是让小学生利用所学到的数学知识进行问题的解决与思考。数学课的核心是培养小学生进行逻辑思维能力与独立思考能力，从而开发小学生的智力。要想实现小学生独立思考能力，就要结合眼前小学数学教学中知识与问题，有目的性的采取措施，进行小学数学教学中的改革，从而实现小学生在数学教育的独立思考能力。
一、小学生养成数学独立思考的意义
（一）独立思考的定义
独立思考能力的意义所在，就是小学生不在借助外力的指引与帮助的情况下，运用自身所学到的数学知识进行思考与探索，最终解决在小学数学中所遇到的问题的能力。在小学数学教育中，培养小学生数学独立思考能力是非常重要的。
（二）独立思考的在数学中的意义
小學数学的重要组成部分是小学数学独立思考能力，根据国家教委的规定，小学数学要达到以下几个方面：其一，小学生数学思维能力的培养，使小学生的智力达到全面发展；其二，要锻炼小学生逻辑思维能力与独立思考能力，但是前提是小学生要学会了数学教学中的知识与习题；其三，提高小学生在数学学习中的成就感以及培养小学生学习数学知识的积极性，把独立思考能力转化成小学生自己学习的动力。因此，独立思考能力在小学数学教育中有着至关重要的地位。
二、小学生在数学独立思考中的欠缺
（一）小学生在课堂中对思考的欠缺
目前，我国小学生在数学课堂表现的独立思考能力并不高，小学生对教师的依赖性还是相对比较强，构建这种现象的原因很多。我国教育多年来所养成的习惯，以往的教学模式都是以教授式的教学方法来进行的，学生在考试中为了取得好的成绩，把关注度都放在了数学答案上，这样的教学理念保障了学生的升学率。但形成的模式是教学操控课堂，学生盲目的听从教师授课或者记笔记，完全没有对问题独立思考的机会。然而，一部分教师认为学生有自己的想法与意见就是反叛的行为，因此，学生就放弃了自己思考的机会。
（二）教师及学生家长给予小学生压力
由于教师与家长在思想理念上更关注于学生的分数及升学率，给小学生带来了很大的心里压力。从而导致小学生由于年龄小，理解能力比较差，对于一些在数学中遇到的问题，学生不甚理解，但是在老师与家长的压力下，其中一部分学生只是盲目的记住答案以便考试升学时候用，从而用这一方法面对教师与家长的压力，以至于学生的独立思维能力就很难形成。根据调查显示，小学生每天都要学习6-7门功课，上课时间达到8、9个小时之多，由于小学生的精力与智能是有限的，加上大部分时间都用在课堂上，就客观的造成小学生没有足够的时间进行独立思考，小学生的学习都花在了机械的听、机械的记上，没有合理的时间用在独立思考上，小学生的独立思考能力就很难的形成。
三、培养小学生数学独立思考的方法
（一）抛开灌输式学习方法，让学生成为课堂的主角
随着时代的变化与时代的进步，当今社会对人才的要求是建立在独立思考和是否能够创新的基础之上，所以为了能让小学生能够更好的适应社会的进步，教师应该尽全力的培养小学生的独立思考方法。教师创建民主型课堂氛围，让小学生自己做学习主角，经过上述分析，我们知道灌输式教育方法会严重阻碍学生的独立思考能力，这其中重要原因是，灌输式模式的小学数学课堂气氛不活泼、沉闷、单一，在课堂上，是以教师授课为模式的教学手法，小学生没有发挥的机会。为了能进一步的培养小学生独立思考能力，教师应该创建活泼、轻松的课堂氛围，让学生做课堂的主角，从而参与其中。
（二）结合生活的趣事，提高学生学习兴趣
教师在选择教学内容要新颖，并且能够符合小学数学教学实际情况。一部分小学生认为上课是一件枯燥的事情，在上课过程中很难提起兴趣来。然而，数学是来自于生活，教师完全可以结合生活中的趣事来融入到数学课堂上，挖掘新颖素材帮助学生在学习数学时的兴趣。如教师在教授学生十以内的加减法，可以通过学生感兴趣的事物来进行授课。从而提高学生的学习兴趣培养学生独立思考能力。
四、结语
独立思考能力对于每一个人都有着至关重要的意义，它是一个人能否独立思考的依据，在当今社会上，社会对人才的要求是建立在能够独立思考与能否思维创新。因此，应该顺应社会的发展，从小学生开始就培养学生独立思考能力与创新意识，抛开以往陈旧的教育理念，在课堂上以学生为主体，发挥学生的想象空间，让学生的想法被关注，全方位地尊重爱护学生，学生是一个各体的存在，教师应了解每一个学生的想法，从而帮助学生对事物的看法有一定的独立思考能力，从小事中培养学生独立思考，让这种思考成为一种习惯。因此，学生在以后遇到问题就可以自主的独立思考。
参考文献
[1]王晓琳.论小学数学教育中独立思考能力的培养[J/OL].现代交际，：（2017-08-03）.
[2]王伟.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].才智，2011，（24）：123.