论文部分内容阅读
《我爱你,汉字》是部编版五年级下册第三单元综合性学习中的一课,本课内容从汉字的历史文化和汉字的规范使用两方面做了延伸,激发学生研究汉字的兴趣;号召学生增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做力所能及的事。要求学生围绕问题有目的地搜集资料、调查后,进行分析、得出结论而形成的文字。
探究性学习活动设计——以部编版五年级下册第三单元《我爱你,汉字》为例
【摘 要】
：
《我爱你,汉字》是部编版五年级下册第三单元综合性学习中的一课,本课内容从汉字的历史文化和汉字的规范使用两方面做了延伸,激发学生研究汉字的兴趣;号召学生增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做力所能及的事。要求学生围绕问题有目的地搜集资料、调查后,进行分析、得出结论而形成的文字。
【机 构】
：
宁夏回族自治区银川市贺兰县第六小学
【出 处】
：
好日子
【发表日期】
：
2021年29期
其他文献
“真的爱孩子,就请接受他的平凡吧。亲爱的家长,你的孩子将来最可能的际遇就是,和你一样,平凡地度过一生。”这句话,是我从事家庭教育研究与咨询二十年来,对满怀希望前来咨询的家长们说得最多的一句话--此话只是说出一个真相而已,也是我对家长们的肺腑之言。
绘本唯美的画面展示着不同艺术家的表现风格与艺术追求,其多元的美术元素能给美术教育提供丰富的素材。将绘本运用于美术活动中,要结合幼儿的发展特点和需求,找准绘本中适合的美术元素,有的放矢地开展美术活动。利用绘本,引导幼儿发现美、感受美和创造美,能引发幼儿的审美情感,积累幼儿的审美经验,提升幼儿的审美能力和艺术表现力。现以绘本《动物园》为例,谈谈我的尝试与经验。
我国校园教育主要是知识的灌输,也就是认知能力的培养。然而一个人的能力是多方面的,除了认知能力,还有非认知能力,主要包括情感、社会适应性、人际沟通交往等。学校教育恰恰对这方面能力培养是欠缺的,故此出现很多校园和社会生活的偏差,即当学生从校园步入社会以后,衡量的标准则不再单一为知识的多寡。此刻非认知能力强的人逐渐更好地发挥自身的能力。人为社会性生物,个体的能力始终是有限的,特别是更注重团体性的东亚社会,对非认知能力尤其看重。
初中生作为刚刚告别小学时期也为步入高中时期承接的重要阶段,初中生的大部分时间都是在学校接受学校的教育,教师就是更长时间接触学生的重要知识传播者、正确思想引路者。但初中生的道德与法治是实施立德树人教育的首要任务,在初中生思想品德、法律思想的产生中发扬着关键影响。对于此,下面对于立德树人的概念进行阐述,讨论了初中生时期开设道德与法治课堂的关键意义,并且建议在课程教学方面中确定立德树人首要任务应遵照的准则和整体实际方法。
高中,一个承上启下的角色,上有学生考大学,下有小学、初中打基础,高中夹在中间,既要不辜负小学、初中打好的基础,也要为考大学做好准备,而中学生正处于青春期,生理与心理迅速发育,会遇到很多的问题与烦恼,而作为高中班主任,负责班上所有学生学习与生活上的角色,必须要与学生进行有效的沟通与交流,解决掉中学生处于青春期的烦恼,帮助学生更好地成长,也能加深班主任与学生之间的感情。本文将明确班主任与中学生进行沟通与交流的重要性,并总结班主任与学生进行交流时应该掌握的技巧和注意事项,帮助班主任拉进与学生的距离,解决学生学习
书籍是社会文明的结晶,阅读则是汲取智慧,获得精神力量的途径。在小学的语文教学过程之中,教师还要教授给学生足够多的阅读方法。在小学语文课程教学中,指导学生阅读文章,教授学生阅读方法,促使学生从课内阅读逐渐拓展延伸,是教学培养的重要内容。通过拓展式阅读,能够有效调动学生的阅读兴趣,丰富学生知识,启发学生思维,促进学生思想情感、审美情趣以及人格品质的全面发展。
从古至今,教育事业对人类发展有着极大的贡献作用,教育事业促进科技发展、社会稳定。教育事业有着极大的工作量,教育事业的终极目标是让学生成才、有所成就、延续美好的天性。教书育人可以增添社会人才,增强国家软实力。本文从师德教育和小学数学教学论二者关系入手,融入对师德的教育和小学数学教学论二者,共同讨论分析小学数学教学的有效方法,希望能够通过粗略的讨论,为日后研究者提供借鉴和参考。
根据我国教育改革的不断深化,传统的应试教育已经不能很好地适应现阶段的学生教育,只有培育好学生的德智体美劳全面发展,才能更好地为学生德育教育工作打下坚实的基础。小学教师要不断培养学生的爱国意识和民族认同感和自豪感,还要不断培养学生的担当意识和社会责任感,让学生健康良好的发展。小学数学教师要注意培养学生的德育教育,用真情实感和爱心感动学生,不断把德育教育融入学科教学活动中,在教学授课时要注意德育教育对学生的培养工作,按照教学大纲的要求完成德育教学任务,充实德育教学内容,结合学生日常生活实际,做好学生的德育教育
统编小学语文教科书中选编了多篇红色经典课文,这些课文往往表现出强烈的时代特征和深厚的社会内涵,有利于教师在语文教学中落实立德树人的目标,对学生的成长影响深远。由于语言文字的积累和运用是语文教学中极其重要的内容,因而在教学这一类课文中,我们更要注意人文性与工具性的融合,既让学生体会文中之“意”,又让学生掌握文本之“言”,让红色经典课文学习走向“言意兼得”。