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小学生学习数学是不断地提出问题、探索问题和解决问题的过程，他们的数学学习本质是获取知识、形成技能、发展能力的思维活动。思维能力的发展从动作思维过渡到形象思维，再过渡到抽象思维。形象思维有“透视”作用，和抽象思维互补、共振。因而，要加强数学生活化，才能使学生更好的学数学。
基于加强小学生数学学习生活化的探讨
【摘 要】
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小学生学习数学是不断地提出问题、探索问题和解决问题的过程，他们的数学学习本质是获取知识、形成技能、发展能力的思维活动。思维能力的发展从动作思维过渡到形象思维，再过渡
【机 构】
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宁夏同心县第二小学
【出 处】
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山海经：教育前沿
【发表日期】
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2017年11期
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