论文部分内容阅读
摘 要： 从近年的高考考题难度趋势来看，我们不难看出，各个学科的考题难度系数开始逐渐降低，但是对学生综合能力的考查反而加强，而“练”恰恰是培养综合能力的突出表现。考题的出题意向逐渐从考查知识变成了考查能力，使得过去一味追求知识全面化的传统教学理念逐渐减弱，学生开始学会自主探究学习，不再盲目追随着其他人学习的脚步，自己研究适合自身的学习方法。这需要学生根据自身的学习水平强化练习，对自身有明确的学习规划与学习目标。要想自身的规划完整且目标明确，学生首先要意识到对于初三复习来说“练”的重要性，本文将针对初三教学中对于数学学科的学习里“练”的重要性进行研究。
关键词： 初三数学复习 “练” 重要性
“练”，顾名思义便是当教师在对某些知识讲解以后，学生首先对相关类型的题目进行查找，然后根据教师讲解的思路做进一步研究，相关类型的题做得越多，达到“练”的程度便越高。在初三数学复习中，许多同学采取题库的方式做题，但是达不到“练”的效果，大多数学生往往是对所有的题目进行练习，而不是相关类型的题目多做练习，这样的学习方法会使得学生的记忆力减弱，当遇到相同类型的题目时，不能对相关题目有清晰的解答思路，也达不到“练”的效果，因此正确掌握“练”的方法，能有效保障自身的综合能力得以提高。
1.初三数学传统复习模式下存在的漏洞与不足
1.1教师缺乏锻炼学生综合能力的意识。
在传统复习方法中，部分教师的思维受到禁锢，单纯地认为只要学生见识得多了，在考试中便不会因为题型陌生而感到紧张。但是教师忽略了学生的基础知识，如果学生的基础知识掌握得不充分，即使高难度的学问掌握，也不会保证自身成绩的稳定性，因为大多数考试中考查学生的综合能力方面比较多，而基础知识的掌握恰恰是培养综合能力的第一步，而要想掌握好所有的基础知识，一定要保证自身“练”了足够多的相关题型。由此可见，教师缺乏锻炼学生的综合能力的意识，会使得学生日后的学习变得艰难。
1.2学生课上表现不集中，没有明确的学习规划。
在数学课上，学生要想保证自身的学习效率，必须有明确的学习规划，在数学课上要保证注意力高度集中，将教师讲的知识内容详细地记下来，对于相同类型的题目应该如何分析要有清晰的思路。往往在有些课堂上，学生由于某些原因，对数学学习提不起注意力，不能够保证学习效率。数学复习便是对以前学过的知识点进行反复的巩固练习，保证以前没有学透彻的知识点能够学精学透，但是如果学生不能引起高度注意，便会大大影响复习质量。
在教学过程中，我常常会强调课堂上集中听讲的重要性。为了让同学们引起重视，在一次成绩不理想的期中试卷的讲评中，我让同学们做了反思：首先，找出所有扣分的知识点和书本上对应的章节，通过统计找出扣分最多的一章，然后思考自己在这个章节扣分的原因。回想当时的课堂情况，结果是很多学生都向我反应：老师，听课的时候，我走神了，课下虽然也很努力地自学了很久，但还是没有完全掌握。学生发现，上课没有集中听讲，老师讲过的解题思路摸不清，对于学习效果来讲损失极大。做好学习规划有事半功倍的效果，尤其是对于数学来说，做题要“精”，吃透考点，对于自己的短板要进行有规划的练习，课堂上集中精力，可以保证学习效率和质量，合理有效地利用学习时间，对成绩提高有很大帮助。
2.在初三数学复习中“练”的重要性研究
2.1使得学生自主探究各种类型的题目。
在初三复习中，当学生将以前学习过的零散知识拼凑在一起时，往往接受起来比较困难。比如做函数的相关题目时，往往需要结合函数的各方面知识内容，由于学生学习时是将函数分散开来，然后再学习函数的各个分支，这样学生在接受单独的某种知识时比较容易吸收。但是当学习函数这个整体时，是将有关于函数的所有类型拼在一起，组成一道完整的题型。这样学生必须保证自己对于函数所有分支的知识都掌握得十分透彻，才可以使得自己有清晰的思路，这就需要学生平时要自主学习，将相关知识总结起来，在做题时可以对所有类型的题目都有清晰的思路，此时便可以看出“练”在数学复习中的重要性。
2.2使得学生的综合实力增强。
由现代的考试题型发展模式来看，我们不难发现，现在的考试系统中越来越注重学生的综合实力。而对于综合能力来说，基础知识是综合能力的基础，是学生提升自身综合素质的基石，因此学生必须保证自身对于基础知识有完备的学习过程，必须勤于练习，对基础知识的相关题型进行深入分析，掌握一套独立的解题思路，保证在做题时自己的思维能力得到充分发挥，在考试时面对各种题型都可以由浅入深地解答出来。总而言之，要想使自身综合能力不断增强，必须保证有坚实的基础，要想保证自身的基础能力不断增强，必须在平常学习中勤于练习。
3.结语
根据上文中的分析，我们可以看出，在传统的高中数学复习模式下，存在着许多缺点与不足，正是这些弊端的存在导致学生的复习受到了干扰。学生慢慢对自己的复习失去了规划，将初三复习当做了一项繁杂的工程，其实不然。在初三数学复习中，学生只要将自己的时间用在对的复习方法上便会使得自己的成绩逐渐提高，使得学习效率随之提高。在这个过程中，学生一定要清楚地认识到“练”对于复习的重要性，在对数学进行复习时，随时进行练习，对各种类型的题目反复加以训练，保证自己水平的发挥，最终提高数学复习质量。
参考文献：
[1]邱林甫.浅谈初三数学复习中的审题教学.教学月刊（中学版），2012，（5）.
[2]谷丹.程序系统自检——初三数学复习的任务与策略.数学通报，2010，（10）.
关键词： 初三数学复习 “练” 重要性
“练”，顾名思义便是当教师在对某些知识讲解以后，学生首先对相关类型的题目进行查找，然后根据教师讲解的思路做进一步研究，相关类型的题做得越多，达到“练”的程度便越高。在初三数学复习中，许多同学采取题库的方式做题，但是达不到“练”的效果，大多数学生往往是对所有的题目进行练习，而不是相关类型的题目多做练习，这样的学习方法会使得学生的记忆力减弱，当遇到相同类型的题目时，不能对相关题目有清晰的解答思路，也达不到“练”的效果，因此正确掌握“练”的方法，能有效保障自身的综合能力得以提高。
1.初三数学传统复习模式下存在的漏洞与不足
1.1教师缺乏锻炼学生综合能力的意识。
在传统复习方法中，部分教师的思维受到禁锢，单纯地认为只要学生见识得多了，在考试中便不会因为题型陌生而感到紧张。但是教师忽略了学生的基础知识，如果学生的基础知识掌握得不充分，即使高难度的学问掌握，也不会保证自身成绩的稳定性，因为大多数考试中考查学生的综合能力方面比较多，而基础知识的掌握恰恰是培养综合能力的第一步，而要想掌握好所有的基础知识，一定要保证自身“练”了足够多的相关题型。由此可见，教师缺乏锻炼学生的综合能力的意识，会使得学生日后的学习变得艰难。
1.2学生课上表现不集中，没有明确的学习规划。
在数学课上，学生要想保证自身的学习效率，必须有明确的学习规划，在数学课上要保证注意力高度集中，将教师讲的知识内容详细地记下来，对于相同类型的题目应该如何分析要有清晰的思路。往往在有些课堂上，学生由于某些原因，对数学学习提不起注意力，不能够保证学习效率。数学复习便是对以前学过的知识点进行反复的巩固练习，保证以前没有学透彻的知识点能够学精学透，但是如果学生不能引起高度注意，便会大大影响复习质量。
在教学过程中，我常常会强调课堂上集中听讲的重要性。为了让同学们引起重视，在一次成绩不理想的期中试卷的讲评中，我让同学们做了反思：首先，找出所有扣分的知识点和书本上对应的章节，通过统计找出扣分最多的一章，然后思考自己在这个章节扣分的原因。回想当时的课堂情况，结果是很多学生都向我反应：老师，听课的时候，我走神了，课下虽然也很努力地自学了很久，但还是没有完全掌握。学生发现，上课没有集中听讲，老师讲过的解题思路摸不清，对于学习效果来讲损失极大。做好学习规划有事半功倍的效果，尤其是对于数学来说，做题要“精”，吃透考点，对于自己的短板要进行有规划的练习，课堂上集中精力，可以保证学习效率和质量，合理有效地利用学习时间，对成绩提高有很大帮助。
2.在初三数学复习中“练”的重要性研究
2.1使得学生自主探究各种类型的题目。
在初三复习中，当学生将以前学习过的零散知识拼凑在一起时，往往接受起来比较困难。比如做函数的相关题目时，往往需要结合函数的各方面知识内容，由于学生学习时是将函数分散开来，然后再学习函数的各个分支，这样学生在接受单独的某种知识时比较容易吸收。但是当学习函数这个整体时，是将有关于函数的所有类型拼在一起，组成一道完整的题型。这样学生必须保证自己对于函数所有分支的知识都掌握得十分透彻，才可以使得自己有清晰的思路，这就需要学生平时要自主学习，将相关知识总结起来，在做题时可以对所有类型的题目都有清晰的思路，此时便可以看出“练”在数学复习中的重要性。
2.2使得学生的综合实力增强。
由现代的考试题型发展模式来看，我们不难发现，现在的考试系统中越来越注重学生的综合实力。而对于综合能力来说，基础知识是综合能力的基础，是学生提升自身综合素质的基石，因此学生必须保证自身对于基础知识有完备的学习过程，必须勤于练习，对基础知识的相关题型进行深入分析，掌握一套独立的解题思路，保证在做题时自己的思维能力得到充分发挥，在考试时面对各种题型都可以由浅入深地解答出来。总而言之，要想使自身综合能力不断增强，必须保证有坚实的基础，要想保证自身的基础能力不断增强，必须在平常学习中勤于练习。
3.结语
根据上文中的分析，我们可以看出，在传统的高中数学复习模式下，存在着许多缺点与不足，正是这些弊端的存在导致学生的复习受到了干扰。学生慢慢对自己的复习失去了规划，将初三复习当做了一项繁杂的工程，其实不然。在初三数学复习中，学生只要将自己的时间用在对的复习方法上便会使得自己的成绩逐渐提高，使得学习效率随之提高。在这个过程中，学生一定要清楚地认识到“练”对于复习的重要性，在对数学进行复习时，随时进行练习，对各种类型的题目反复加以训练，保证自己水平的发挥，最终提高数学复习质量。
参考文献：
[1]邱林甫.浅谈初三数学复习中的审题教学.教学月刊（中学版），2012，（5）.
[2]谷丹.程序系统自检——初三数学复习的任务与策略.数学通报，2010，（10）.