论文部分内容阅读
一般性寓于特殊性之中，通过对特殊情形的考查分析，往往可以发现共性，探求结果；利用“命题在一般情况下为真，则在特殊情况下必真”这一原理，亦可用于直接解题，探求解题思路，实施猜想性解题，检验答案的真伪等方面。
全文查看链接
特殊化思想在解题中的应用
【摘 要】
：
一般性寓于特殊性之中，通过对特殊情形的考查分析，往往可以发现共性，探求结果；利用“命题在一般情况下为真，则在特殊情况下必真”这一原理，亦可用于直接解题，探求解题思路，实施猜想性解题，检验答案的真伪等方面。 1 利用特殊法解客观题 例1（2010陕西高考）某学校要召开学生代表大会，规定各班每10人推选一名代表，当各班人数除以10的余数大于6时再增选一名代表。那么，各班可推选代表人数y与该班人数x
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2010年34期
其他文献
【摘要】语文是中等职业学校学生必修的文化基础课，在培养学生人文素质，发展学生专业能力方面起着重要作用。针对当前中等职业学校语文教学存在的“费时多，质量低”的问题，教师必须从改革阅读和写作教学入手，先教会学生如何读他人的文章，然后再引导其学会写自己的文章，最终达到提升学生语文素养的目的。 【关键词】人文素质 中等职业学校 阅读 写作 文章 语文素养 一、学生阅读能力培养的方法 针对学生
【摘 要】有效地导入新课，是课堂教学中一个重要环节。在数学课堂教学导入教学占有极其重要的地位。情景导入法、温故引新法、活动导入法、媒体导入法，万事开头难，良好的开端是成功的一半。 【关键词】数学 有效导入 创设情景 温故引新 媒体展现 导入，就是运用导入性的语言引导学生快速进入教学情境的手法。有效地导入新课，是课堂教学中一个重要环节。在数学课堂教学中，导入教学占有极其重要的地位。俗话说得好
【摘 要】文章从三个方面入手对初中数学教学中学生数学思维的培养进行梳理，包括：巧思教学方法，培养学生创新思维；巧排教学内容，培养学生的创新思维；巧用教学手段，培养学生创新思维。 【关键词】初中数学 数学思维 培养 引言 在教师的整个教学过程中，与学生联系最直接的一个环节，就是课堂教学，它对于数学学习的成败起着特殊的作用。要想培养初中学生的创新思维，教师就应根据学生的认知规律，从学生的实际
我国古代诗词以它优美的语言、经典的词藻、真挚的感情流传了千百年，成为世界文化史上不可多得的一道风景线。古代诗词已经成为语文教学的重头戏，它在语文各册教材中的比例不断加大，同时，古诗词赏析是历年中考命题的热点。今天的初中生，面对语文教材中的古代诗词颇感抽象，难以理解。我们如何让学生欣赏这祖国的文化精品，怎样使学生真正品读它的精华所在，为此，我迈开了魅力诗词的脚步。 一、引导学生“知人论世”
许多人认为：数学是一门枯燥乏味的学科，其实不然。数学王国是一个奇妙的世界。作为数学教师，我们有责任、更有必要培养学生热爱数学的情感。因为数学知识的内在魅力可以诱发学生热爱数学的情感。只要我们善于把握教材，善于挖掘教材中的艺术性和魅力点，激发学生学习数学的激情，同时再把学生生活与数学教学有机地结合起来，使数学课变得生动有趣。学生不但能爱学数学，而且能学好数学。下面是我在教学中的一点体会。 一、
【摘要】当今社会不仅要求大学生具有扎实的专业知识、职业技能以及各种等级证书等“硬件”，而且要求大学生必须具有较高的职业道德素质。高校德育教学有利于大学生建立正确的人生观，使之在职业生涯中摆正个人与社会的关系，帮助学生充分认识德性修养乃是立身之本，是形成良好职业道德素质的坚实基础。要加强德育教学的针对性，德育教师要重视自身的师德建设，掌握必要的方式方法，从而推动大学生职业道德素质不断提高，提高就业“
[摘要]结合高中学生的心理特点和本人中学数学的教学经验,介绍了如何改变教学思路、教学方法等方面培养高中学生的数學学习兴趣.对中学数学的教学工作具有一定的借鉴意义。 [关键词]数学教学 中学 学习兴趣 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
新课程改革以来，面对“半壁江山”的作文老大难，很多语文教师提出了多种改革措施。有的提议让学生参加社会实践，积累感受生活；有的提出应科学地指导学生阅读，开拓学生的视野，提高学生的鉴赏能力；有的提出了应重视学生的人文素质的形成，提出“要作文先做人”；还有人提出作文就是勤学苦练，多写多练必见成效;更有的教师为坚持让学生写日记，班手抄报等手段开提高学生的写作能力。 以上这些观点和做法都有可取之处，在实践
教育即生活与生活为伍 务实高效课堂是“生活化”的课堂。生活是一个大课堂，蕴涵着丰富鲜活的课程资源，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去捕捉“生活现象”，采集生活教学实例，重组教材内容，充分挖据教材中的创新教育因素，给传统教材以活力，使学生在实践交流中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的无穷魅力。 例如，我在教学《用字母表示数》这一课时，我是创设这样一个生活情境来让学生探究新知的