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社会主义核心价值观与儒家文化中“修身、齐家、治国、平天下”的思想一脉相承，是中国传统文化与当今时代特点相结合的产物，也是中国共产党在执政过程中与时俱进，不断创新发展的理论研究新成果。社会主义核心价值观“三个倡导”的提出，很好地诠释了“中国梦”关于“我们要建设什么样的国家、构建什么样的社会和公民应当如何担当”三个层面的问题，明确给出了要建设“富强、民主、文明、和谐”的国家，要构建“自由、平等、公正、法治”的社会和要有“爱国、敬业、诚信、友善”的个人担当的社会主义核心价值导向。
建校以来，学校以学生更好地成人成才、拥有更好的未来为目标，构建标准化、人文化、时代化、特色化的育人环境，力求做到“让每一面墙壁都说话，让每一寸土地都闪光”。努力创建一个绿化、美化、艺术化的育人大厦。
社会主义核心价值观和“中国梦”的提出，为学校进一步开展中华传统文化教育，传承中华民族经典文化，形成具有社会主义特色的核心价值观，提供了教育契机和生长点。学校在2013年9月1日的开学典礼上提出“为实现中国梦，做最好的自己”的倡议，正式启动了“中国梦”系列主题教育活动。随后，通过主题班会、主题升旗仪式、主题演讲、主题辩论会、主题教师培训、家长学校系列活动在全校开展了“为实现中国梦，做最好的学生”“为实现中国梦，做最好的老师”“为实现中国梦，做最好的家长”等系列活动。2014年9月1日，学校以“传承民族精神，点亮青春梦想”为主题举行开学典礼，并在学校开展了30种中国民族精神系列教育活动。
我们认为，教育既要根植于中国传统文化，又要与时俱进。为此，提出了“三结合”的教育途径，即“将中国的传统教育思想与现代教育思想和学生的行为实践”相结合，培育学生积极的理想观，进取的人生观和报国的社会观，形成良好的道德思想和文明行为。
一、勤奋学习，培育学生积极进取的理想观
好学上进的校园文化是激发学生勤奋学习的动力，是培养学生积极进取理想观不可或缺的因素。
学校通过景观文化，如，校训、校规、主题文化、目标展示区等，点滴渗透，以润物无声的方式体现学校的办学理念和传统文化的内涵。学校中的“明道之行石”“博文约礼石”“厚德载物石”成为传递“三结合”教育理念，彰显传统文化的主要标志。而石头的厚重，以及其蕴含的“他山之石，可以攻玉”“世上无难事，只要肯登攀”的意境也带给学生源源不断的思考。
我校举行了很多与成长有关的活动，如学习节、科技节等。学生在这些活动中体验乐趣，收获成长。学校还开展了学习传统文化的活动。如，根据“明道之行”的要求，在初一年级试行学习《弟子规》，学生通过诵读、感悟和践行，收获很多，取得了良好的效果。学校还定期请名家为学生作有关中华传统文化的报告，提升学生的文化素养。校园文化中“名人展示区、历史文化区、励志教育区、诚信教育区、校史教育区”的设立，都在激发学生“明道”。
重视课程文化的建设和发展。所谓课程文化，是基于课程又延伸拓展的内容。学校除了国家规定的课程、地方课程和校本课程外，不断地进行拓展。如，戏曲节、学生作品文化墙等课程，以培养学生的自豪感和创新意识。此外，学校还实施“三走进”策略，通过走进社区、走进工厂、走进科研院所，让学生感受中国的人文风情，感受中国最先进的科学技术，激发他们的使命意识和责任感。
二、健康向上，培育学生积极作为的人生观
一个人没有健康的身躯和健康的心理，很难成为合格的公民，很难承担起实现“中国梦”的伟大任务。所以要用阳光向上的学校文化，培养学生健康向上的态度和积极作为的人生观。
成人成才是教育的目标，也是时代的呼唤和要求。学校文化的设置上，始终彰显着育人的宗旨和目标。校徽雕塑，从高处俯瞰呈一个大写的人字，体现了学校希望孩子在这里成长，将来无论走到哪里都要成为一个大写的“人”的期许。时空对话石雕塑和求索雕塑中，蕴含着学校的办学理念，即希望孩子有阳光的心态、积极的人生。“和扇图”文化中，体现了校园和谐、社会和谐、人与自然和谐发展的办学目标。
重视文明礼仪。根据“博文约礼”的要求，积极推进文明礼仪的教育。在传承“孝悌忠信、礼义廉耻、仁爱和平”的优秀传统道德文化中，提升学生的文明素养，促进校园文化的和谐发展。
秉承“抓体育促德育、抓德育促较教学、抓教学促发展”的管理理念，努力促进学生的健康成长。在这一理念下，体育课对孩子的成长来说不仅仅是去跑去跳，而是蕴含了很多自由、平等、公正的理念。通过对体育规则的了解，培养学生的法治概念，引导学生更高、更快、更强。
我们提出“健康第一，工作第二;健康第一，学习第二”的理念，通过人性化的设置，营造温馨的环境，使学生感受到关爱和友善。因此，学校和班级的很多活动，都是由学生自己组织，参与完成的。学生从活动中学会交往、诚信、担当与友善，体会到核心价值观的理念和内容。学校还积极关注学生的心理健康，努力培养学生的“阳光心态”。通过各种活动，解放学生天性，培养其阳光健康、积极向上的人生态度。
三、拼搏进取，培育学生积极报国的社会观
我校提出“做有责任感，全面发展的优秀学生”的育人目标，并为学生成长搭建多种平台。通过学生代表大会等规范的程序，让学生自己选出心目中的学生干部，感悟民主的力量。同时，还通过“初一少年先锋队”“带着学生去西柏坡”等活动，让学生感受祖国的历史，铭记红色的记忆。
在“华东五市社会实践”“延安、西安、洛阳历史文化行”中，学生感受到中国历史厚重的脉络，也感受到改革开放带来的发展和进步。模拟联合国活动，让学生的视野走出国门，眺望世界，培养其世界情怀。2014年，学校学生赴希腊进行国际文化交流，表演的诗剧《边界》，赢得了其他国家孩子的赞誉与尊重，也让他们感受到中国的强大。
小学办学中，学校提出“三成长”即“学习成长、健康成长、快乐成长”的理念，在中学办学中提出“三成人”即成为“勤奋学习的人、健康向上的人、拼搏进取的人”的理念，将中国传统文化融入到学校工作的各个方面。例如，在礼仪教育方面，有见面鞠躬礼、迎送客人礼、集会礼、课堂礼等规范。同时，我们还将仪容仪表、文明语言、整洁环境纳入到礼仪教育中，形成了全方位的礼仪教育管理体系。
学校的育人宗旨为“先成人后成才，既成人又成才”。“成人”即实现全体学生政治思想品德的合格。学校培养出来的学生，在学校要懂得遵守校规、团结同学;在家要懂得孝敬父母，礼貌待人;进入社会要懂得遵纪守法，对社会有责任心。只有具备了这样的道德修养，才能成为一个大写的“人”，才能报效祖国，成为对国家、民族有用的人。“成才”即学生真正学有所长、学有所成。当然，成才的意义不仅指具有科学文化知识，拥有“黄金”，更要让学生学到“点金术”，学会对信息进行选择、加工和综合。同时，学校还鼓励学生“既成人，又成才”，既要具备扎实的文化知识和素养，又要创造人生价值和社会价值，成为一个大写的“人”。
传承中国经典文化，培育和践行社会主义核心价值观，努力实现“中国梦”，为国家和民族的未来奠基是每一位教育工作者的神圣使命。在培育和践行社会主义核心价值观的工作中，还应做到传统文化和核心价值观教育与课程改革、素质教育、科学研究、学校文化、社区教育等方面的结合，不断推进实践向纵深发展。
（作者系首都师范大学附属育新学校副校长，中学高级教师）
（责任编辑：任媛媛）
建校以来，学校以学生更好地成人成才、拥有更好的未来为目标，构建标准化、人文化、时代化、特色化的育人环境，力求做到“让每一面墙壁都说话，让每一寸土地都闪光”。努力创建一个绿化、美化、艺术化的育人大厦。
社会主义核心价值观和“中国梦”的提出，为学校进一步开展中华传统文化教育，传承中华民族经典文化，形成具有社会主义特色的核心价值观，提供了教育契机和生长点。学校在2013年9月1日的开学典礼上提出“为实现中国梦，做最好的自己”的倡议，正式启动了“中国梦”系列主题教育活动。随后，通过主题班会、主题升旗仪式、主题演讲、主题辩论会、主题教师培训、家长学校系列活动在全校开展了“为实现中国梦，做最好的学生”“为实现中国梦，做最好的老师”“为实现中国梦，做最好的家长”等系列活动。2014年9月1日，学校以“传承民族精神，点亮青春梦想”为主题举行开学典礼，并在学校开展了30种中国民族精神系列教育活动。
我们认为，教育既要根植于中国传统文化，又要与时俱进。为此，提出了“三结合”的教育途径，即“将中国的传统教育思想与现代教育思想和学生的行为实践”相结合，培育学生积极的理想观，进取的人生观和报国的社会观，形成良好的道德思想和文明行为。
一、勤奋学习，培育学生积极进取的理想观
好学上进的校园文化是激发学生勤奋学习的动力，是培养学生积极进取理想观不可或缺的因素。
学校通过景观文化，如，校训、校规、主题文化、目标展示区等，点滴渗透，以润物无声的方式体现学校的办学理念和传统文化的内涵。学校中的“明道之行石”“博文约礼石”“厚德载物石”成为传递“三结合”教育理念，彰显传统文化的主要标志。而石头的厚重，以及其蕴含的“他山之石，可以攻玉”“世上无难事，只要肯登攀”的意境也带给学生源源不断的思考。
我校举行了很多与成长有关的活动，如学习节、科技节等。学生在这些活动中体验乐趣，收获成长。学校还开展了学习传统文化的活动。如，根据“明道之行”的要求，在初一年级试行学习《弟子规》，学生通过诵读、感悟和践行，收获很多，取得了良好的效果。学校还定期请名家为学生作有关中华传统文化的报告，提升学生的文化素养。校园文化中“名人展示区、历史文化区、励志教育区、诚信教育区、校史教育区”的设立，都在激发学生“明道”。
重视课程文化的建设和发展。所谓课程文化，是基于课程又延伸拓展的内容。学校除了国家规定的课程、地方课程和校本课程外，不断地进行拓展。如，戏曲节、学生作品文化墙等课程，以培养学生的自豪感和创新意识。此外，学校还实施“三走进”策略，通过走进社区、走进工厂、走进科研院所，让学生感受中国的人文风情，感受中国最先进的科学技术，激发他们的使命意识和责任感。
二、健康向上，培育学生积极作为的人生观
一个人没有健康的身躯和健康的心理，很难成为合格的公民，很难承担起实现“中国梦”的伟大任务。所以要用阳光向上的学校文化，培养学生健康向上的态度和积极作为的人生观。
成人成才是教育的目标，也是时代的呼唤和要求。学校文化的设置上，始终彰显着育人的宗旨和目标。校徽雕塑，从高处俯瞰呈一个大写的人字，体现了学校希望孩子在这里成长，将来无论走到哪里都要成为一个大写的“人”的期许。时空对话石雕塑和求索雕塑中，蕴含着学校的办学理念，即希望孩子有阳光的心态、积极的人生。“和扇图”文化中，体现了校园和谐、社会和谐、人与自然和谐发展的办学目标。
重视文明礼仪。根据“博文约礼”的要求，积极推进文明礼仪的教育。在传承“孝悌忠信、礼义廉耻、仁爱和平”的优秀传统道德文化中，提升学生的文明素养，促进校园文化的和谐发展。
秉承“抓体育促德育、抓德育促较教学、抓教学促发展”的管理理念，努力促进学生的健康成长。在这一理念下，体育课对孩子的成长来说不仅仅是去跑去跳，而是蕴含了很多自由、平等、公正的理念。通过对体育规则的了解，培养学生的法治概念，引导学生更高、更快、更强。
我们提出“健康第一，工作第二;健康第一，学习第二”的理念，通过人性化的设置，营造温馨的环境，使学生感受到关爱和友善。因此，学校和班级的很多活动，都是由学生自己组织，参与完成的。学生从活动中学会交往、诚信、担当与友善，体会到核心价值观的理念和内容。学校还积极关注学生的心理健康，努力培养学生的“阳光心态”。通过各种活动，解放学生天性，培养其阳光健康、积极向上的人生态度。
三、拼搏进取，培育学生积极报国的社会观
我校提出“做有责任感，全面发展的优秀学生”的育人目标，并为学生成长搭建多种平台。通过学生代表大会等规范的程序，让学生自己选出心目中的学生干部，感悟民主的力量。同时，还通过“初一少年先锋队”“带着学生去西柏坡”等活动，让学生感受祖国的历史，铭记红色的记忆。
在“华东五市社会实践”“延安、西安、洛阳历史文化行”中，学生感受到中国历史厚重的脉络，也感受到改革开放带来的发展和进步。模拟联合国活动，让学生的视野走出国门，眺望世界，培养其世界情怀。2014年，学校学生赴希腊进行国际文化交流，表演的诗剧《边界》，赢得了其他国家孩子的赞誉与尊重，也让他们感受到中国的强大。
小学办学中，学校提出“三成长”即“学习成长、健康成长、快乐成长”的理念，在中学办学中提出“三成人”即成为“勤奋学习的人、健康向上的人、拼搏进取的人”的理念，将中国传统文化融入到学校工作的各个方面。例如，在礼仪教育方面，有见面鞠躬礼、迎送客人礼、集会礼、课堂礼等规范。同时，我们还将仪容仪表、文明语言、整洁环境纳入到礼仪教育中，形成了全方位的礼仪教育管理体系。
学校的育人宗旨为“先成人后成才，既成人又成才”。“成人”即实现全体学生政治思想品德的合格。学校培养出来的学生，在学校要懂得遵守校规、团结同学;在家要懂得孝敬父母，礼貌待人;进入社会要懂得遵纪守法，对社会有责任心。只有具备了这样的道德修养，才能成为一个大写的“人”，才能报效祖国，成为对国家、民族有用的人。“成才”即学生真正学有所长、学有所成。当然，成才的意义不仅指具有科学文化知识，拥有“黄金”，更要让学生学到“点金术”，学会对信息进行选择、加工和综合。同时，学校还鼓励学生“既成人，又成才”，既要具备扎实的文化知识和素养，又要创造人生价值和社会价值，成为一个大写的“人”。
传承中国经典文化，培育和践行社会主义核心价值观，努力实现“中国梦”，为国家和民族的未来奠基是每一位教育工作者的神圣使命。在培育和践行社会主义核心价值观的工作中，还应做到传统文化和核心价值观教育与课程改革、素质教育、科学研究、学校文化、社区教育等方面的结合，不断推进实践向纵深发展。
（作者系首都师范大学附属育新学校副校长，中学高级教师）
（责任编辑：任媛媛）